篇1：第22课《寓言四则——赫尔墨斯和雕像者》教学设计第22课《寓言四则——赫尔墨斯和雕像者》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：赫尔墨斯和雕像者教学目标1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。2.揣摩人物心理，理解寓言寓意。教学重点了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。教学难点揣摩人物心理，理解寓言寓意。一、导入新课师：你们知道《伊索寓言》中的有那些故事吗？预设：你们对《拔苗助长》、《守株待兔》、《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》这些故事都非常熟悉。谁能说一说你知道哪个故事？预设：《农夫和蛇》讲的是在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条冻僵了的蛇。他很可怜蛇，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了，露出了残忍的本性，给了农夫致命的伤害——咬了农夫一口。农夫临死之...
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  篇2：北京版六年级数学下册二 比和比例《用比例解决问题》教学设计北京版六年级数学下册二 比和比例《用比例解决问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《用比例解决问题》教学设计教学内容：北京版小学六年级下册用比例解决问题中42页的例1，练一练，和43页例2，练一练，相关习题。教学目标：1.掌握用比例知识解答含有比例关系问题的步骤和方法。提高学生。教学重点：1.判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。2.利用比例关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。教学难点：1.掌握用比例知识解答应用题的步骤和方法。2.理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。教学过程一、复习铺垫，引入新课1.师：我们学习了有关比例的相关知识，你都掌握了什么能和大家说一说吗？生：①注意这两个量是否是变化的量。②两个变化的量比值...
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 篇3：第十二课《和妈妈在一起》教学设计（表格式）第十二课《和妈妈在一起》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台和妈妈在一起教学设计课题 和妈妈在一起 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 二年级核心素养目 标 1.知识与技能：通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在与同学的合作中培养学生的合作能力。2.过程与方法：通过回忆动物的样子、观察、分析动物图片，引导学生了解不同种动物的特征，以及如何通过泥塑来表现出母子之间的亲情。3.情感态度价值观：培养学生学习美术的兴趣，引导学生感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识。重点 学会用捏塑的方法表现与妈妈在一起的情景。难点 利用所学方法去表现和妈妈在一起，让学生体验幸福的过程，开心健康的成长。教学...
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 篇4：【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第9课两宋的政治和军事》教学设计教学指导思想与理论依据探究式教学，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、主动能力都得到了加强。教学背景分析课题及教学内容分析本课共有四个子目，“宋初中央集权的加强”、“边...
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 篇5：【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中外历史纲要（上）第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第九课 两宋的政治和军事 教学设计【教学任务】课程标准 理解北宋强化中央集权的举措；了解唐后期至两宋时期的重要改革。教材分析 本课是第三单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”的第一课，这段历史时期分为两个阶段：辽宋夏金时期、元朝时期，本单元从专题角度出发，第9课与第10课说明辽宋夏金元时期的政治与军事，分别从两宋与辽夏金元两条线陈述；第11课讲述这一时期的经济与社会；第12课讲述这一时期的文化思想发展。本单元主要强调对宋朝政治军事经济文化方面的发展，辽夏金元在统一多民族封建国家中的作用则更多体现在第10课。本课包括...
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  篇6：第25课 经济和社会生活的变化 教学设计第25课 经济和社会生活的变化 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第25课 经济和社会生活的变化 教学设计教学目标1.初步认识近代民族工业的曲折发展。（时空观念）2.解读史料，了解张謇等人兴办实业，感受张謇等实业家的民族精神。（史料实证、家国情怀）3.分析近代民族工业发展的特点以及受挫的根本原因。（史料实证、唯物史观）4.解读史料，知道近代中国社会生活的具体变化；了解近代社会生活变化的特点。（史料实证）教学重难点教学重点 中国近代民族工业的“短暂春天”、中国近代社会生活的变化。教学难点 中国近代民族工业发展和中国社会生活变化的特点。教学过程导入新课一曲中国梦把我们带回了跌宕起伏、波澜壮阔的难忘岁月。当鸦片战争开启中国近代史后，中华儿女就...
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  篇7：第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 教学设计第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》一、教学分析1. 本课的单元地位分析：第三单元学习的内容为中世纪（封建时代）的欧洲发展历史，第7课至第9课讲述了西欧封建社会的政治、经济制度和文化发展，本课则讲述西罗马灭亡后，东罗马帝国，即拜占庭帝国的兴衰，及其对古罗马法治的继承与弘扬。拜占庭帝国是封建时代欧洲历史的重要组成部分，它既延续了古代欧洲文明，又对欧洲近代文化产生深刻影响。2.课标与本课子目呈现方式分析：课标要求，知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。教材将这一要求分为两个子目，第一子目，查士丁尼及《查士丁尼法典》，从法典的编撰过程、内容和影响三个方面展开叙述；第二子目，拜占...
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   篇8：人教版二年级上册《《表内乘法》单元整合及重点课例分析 》教学设计人教版二年级上册《《表内乘法》单元整合及重点课例分析 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《表内乘法》单元整合及重点课例分析一、联系前后看教材“表内乘法”为小学阶段“数与代数”领域乘法计算板块的重要起始内容。是学生正确计算的好帮手，具有丰富的教学价值。为今后学生学习除法内容、多位数乘一位数、三位数乘两位数、小数乘法、因数与倍数、分数乘法奠定基础。人教版“表内乘法”分成两个单元，第四单元7课时，第六单元7课时共14课时。教材中乘法口诀采用“小九九表”，其中第四单元学习“2-6”的口诀，第六单元学习“7-9”的口诀，一共用了6课时展开教学。中间穿插乘加乘减、解决问题等内容的教学，让口诀表的纵向结构被截断，不利于口诀的理解和连贯的学习。为了在学生认知、思维、情感态度方便有所提升。...
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   篇9：北京版六年级数学下册二 比和比例《用比例解决问题》教学设计北京版六年级数学下册二 比和比例《用比例解决问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用比例解决问题教学内容：用比例解决问题。（北京版数学六年级下册第45～46页内容。）教学目标：1.熟练的判断题中涉及的量是否成正、反比例关系，掌握用比例解决实际问题的方法，能利用正、反比例的意义解决问题。2.经历运用比例解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。教学重点：能运用正、反比例的意义解决实际问题。教学难点：根据正、反比例的意义列出比例式。教学过程：一、情境导入师：在生活中，我们经常要解决一些数学问题，比如这样的一棵树。你有什么办法知道它的高度吗？学生自由发言。师：同学们，通过这节课的学习，老师相信大家...
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  篇10：第5课 罗马城邦和罗马帝国 教学设计第5课 罗马城邦和罗马帝国 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 罗马城邦和罗马帝国【教学目标】1.了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；概述古罗马的政治体制；掌握《十二铜表法》的内容和意义。2.通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；通过制作年代尺，进一步梳理罗马的兴衰史。3.认识国家实行民主政治的意义，认识战争的本质，树立热爱和平的意识。【重、难点】重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程难点：古代罗马的政治体制演变及原...
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  篇11：第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教学设计第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：第4课 希腊城邦和亚历山大帝国课标要求：知道希腊城邦，雅典民主政治，亚历山大帝国。教学目标：（一）知识与能力：1. 学生通过学习了解希腊城邦的概念和特点；；初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。2. 简述伯里克利统治时期雅典民主政治的基本情况；3. 学习理解伯里克利统治时期雅典民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。（二）过程与方法：1. 阅读教材，了解、评价雅典的民主政治；2、描画《亚历山大东征路线图》，以典型事例说明亚历山大东征促进了东西方文化的交流。（三）情感态度价值观：学生初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用。教学重点：伯里克利统...
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  篇12：第10课 我和昆虫（教学设计） 人美版美术一年级下册第10课 我和昆虫（教学设计） 人美版美术一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《我和昆虫》教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解自然界中昆虫的种类和特点，发现昆虫的对称，认识对称的基本特点，了解昆虫的结构，形状，色彩、花纹等知识，能够创作完成一幅与昆虫玩耍的绘画。2、过程与方法：通过教学视频、多媒体图片来引导学生认识了解昆虫的结构，形状、花纹、色彩等特点，通过教师示范和欣赏评述学生作品来激发学生创作灵感。3、情感态度价值观：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住昆虫的特点表现不同种类的昆虫，体验创作的乐趣。二、教学重点与难点重点：引导学生观察、认识昆虫的结构、形状、色彩、花纹等知识。培养学生的想象能力和表现能力，培养研究问题和解决问题的能力。难...
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 篇13：苏科版三年级心理健康 第4课《我会和父母沟通》教学设计苏科版三年级心理健康 第4课《我会和父母沟通》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏科版三年级心理健康第4课《我会和父母沟通》教学设计一、教学目标：认知目标:通过情境故事,能够认识到赞美的重要性。过程方法目标:通过角色扮演,讨论对不赞美别人的看法,再次体会赞美的力量学会正确的赞美方法。情感态度目标:通过体验活动,感受赞美别人和被别人赞美时的积极情感,体会赞美的力量。二、教学方法：活动法 三、教学准备：无四、教学过程： 1.热身导入(6分钟)。(1)同学们,我们的心理活动课现在开始,让我们先来玩一个小游戏。规则:游戏开始时，先派出一名同学看屏幕上的内容，用自己的肢体语言表达出来，组内其他同学不能偷看，依次用肢体表现，最后一位同学要猜出表达的内容，表达的...
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 篇14：【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第9课 两宋的政治和军事》教学设计教学理念根据课标要求以及知识的连贯性我以“岳飞必死”为主线把本课设计分为四个部分：一、死于祖宗之法——宋初中央集权的加强；二、死于弱宋强番——边防压力与财政危机；三、死于朋党之争——王安石变法；四、死于赵构偏安——南宋的偏安。旨在帮助学生利用熟悉的历史人物梳理历史知识。并做到学以致用。同时激发学生学习历史的兴趣，培养探究历史的精神。借此培养学生的思辨能力与历史解释能力与家国情怀。教学背景分析课题及教学内容分析教材的四个子目之间有着严密的逻辑递进关系：宋初统治者鉴于唐末藩镇割据的历史教训，针对性地采取了一系列加强专制主义中央集权的措施，但矫枉过正导致了...
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  篇15：【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：若问两宋兴废事，请君且看扬州城《第9课两宋的政治和军事》教学设计教学背景分析课题及教学内容分析本课共四个子目，具有前后递进的逻辑关系。先将“宋初中央集权的加强”，由强化集权的弊端进入第二个子目“边防压力和财政危机”。由于解决边防压力和财政危机的需要，引起变法，也就是第三目‘王安石变法’。变法引发激烈的党争，加速了北宋的衰亡，北宋灭亡后出现南宋，因此又有了第四目“南宋的偏安”。学生情况分析高一学生在初中已了解赵匡胤建立北宋、加强中央集权、重文轻武，王安石变法，两宋更替等基本史实，学习了宋代加强中央集权的背景、措施和作用。基本具备分析史料、进行推理的能力，但读图能力较弱，需要教师的引导。高中...
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  篇16：【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计【核心素养目标】第9课 两宋的政治和军事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第9课：两宋的政治和军事》教学设计教学背景分析（一）课题及教学内容分析 课程标准：1.5辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一 通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化 教材内容分析： ①本课课题为两宋的政治和军事，但是本节课并没有单独的子目讲北宋的军事，而是将北宋的军事这一内容糅合在本节课的四个子目之中，体现了教材的重点是北宋的政治，北宋的军事是北宋的政治的外延。 ②本节课包含有“宋初专制集权的加强”“边疆压力与财政危机”“王安石变法”和“南宋的偏安”四个子目，四个子目之间形成紧密的逻辑链，“宋初的专制集权的加强”的措施存在弊端在经过多年的积累后导致了北...
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    篇17：第13课 香港和澳门回归祖国【教学设计】(表格式)第13课 香港和澳门回归祖国【教学设计】(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：《第13课 香港和澳门回归祖国》教学设计教学背景分析课题及教学内容分析《香港和澳门回归祖国》是本学期第四单元“民族团结和国家统一”的第二课，学习完这一单元，就将进入到第五单元“国防建设和外交成就”，从教学内容上分析，港澳的回归在某种意义上也属于中国外交的重大胜利，在讲述港澳回归时必然会涉及到一些外交方面的内容。本课的重点内容主要有： “一国两制”的内涵和意义；港澳回归祖国的过程以及港澳回归的原因和意义学生情况分析八年级的学生对历史已经有了初步的了解认知，具备一定的历史学习和探究能力；同时，学生在八年级地理统编教材中学习地理区域（南方地区）时，将学习到《香港和澳门的回归》一课，会对香港和澳门...
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  篇18：第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计(表格式)第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：《第13课 香港和澳门回归祖国》教学设计教育理念本课的教育理念围绕“目标教学”进行，以培养学生 “核心素养”这一主题统领全课，通过“建构主题——创设情景——提出问题——解决问题”的教学模式展开教学，这种教学形式具有很强的开放性、灵活性和创新性。目标教学符合新课改和核心素养理念，强调教育教学活动中学生的主体性，而且主题教学比较注重体验教学，强调学生在教学活动中既习得知识，又获得情感体验。因此，在本次主题教学中我以渗透5项历史核心素养为目标进行主题设计，在这个基础上构建有效的历史主题，实现历史教学和学生的全面可持续发展。教学内容分析《香港和澳门回归祖国》是统编人教版八年级下册第四单元的...
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   篇19：苏少版五年级美术上册《第1课 参观和旅行》教学设计苏少版五年级美术上册《第1课 参观和旅行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题 参观和旅行 作者类型 造型·表现 课时 1课时教学背景分析教学内容： 《参观和旅行》是新学期开学的第一课，教学内容既与学生的生活息息相关，又恰值暑假过后，许多学生都有一些参观和旅行的亲身体验，可能还在谈论着暑期参观和旅行的趣闻轶事，或许还沉静在参观和旅行的美好、愉悦的回忆中，此时设置此课内容适时又应景。本课学习以“感知·体验”贯穿始末，以“造型·表现”抒发情怀，注重对参观和旅行途中自然之美和人文之秀的回想、奇闻趣事的回忆和情感体验的回味，通过以上回想、回忆与回味，抒发对“参观和旅行”的所见、所想与所感，用造型语言表达参观和旅游中最有趣、最吸...
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    篇20：北京版六年级数学下册二 比和比例 用正比例解决问题 教学设计北京版六年级数学下册二 比和比例 用正比例解决问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《用正比例解决问题》教学设计教学内容：人教版小学六年级数学教材12册61页。教学目标：知识与技能：通过自主探究学生掌握运用比例解决问题的方法，能正确运用正比例知识解决有关问题。过程与方法：学生围绕自学导航经历思考、交流、解决问题等活动。使学生经历自学探究的过程。情感态度价值观：体会解决问题的多样性，发展学生的应用意识和实践能力。教学重难点：重点：运用正比例解决实际问题。难点：正确判断两种量成什么比例。教学方法：尝试教学法、自主探究法等。教学过程：课前游戏（我们来找茬）师：孩子们，你们想玩游戏吗？我们一起来玩“我们来找茬”，请找出图中的4处不同。师：你手举的最快，请你...
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