篇1：14.1促织教学设计部编版高中语文必修下册14.1促织教学设计部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《促织》教学设计教学目标：1.鉴赏小说跌宕起伏、曲折多变的情节。2.感受小说的悲剧性。3.探究“人化为虫”这一荒诞情节背后，作者对黑暗社会现实的深刻批判。教学重点：1、作者对黑暗社会现实的深刻批判。2、感受情节的跌宕起伏、扣人心弦以及人物情绪的丰富变化。教学过程一、导入：电视剧《聊斋>主题曲二、任务落实任务一：识作者，知常识1、 蒲松龄（1640年6月5日－1715年2月25日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。出身于没落的地主家庭，成年时家境早已衰落，生活十分贫困。一生热衷功名，醉心科举，但他...
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  篇2：3鸿门宴 教学设计部编版高中语文必修下册3鸿门宴 教学设计部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教学设计教学目标1．掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。2．归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式的知识；积累本文出现的成语。3．学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法。4．客观评价项羽，探究其悲剧产生的原因，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。5．引导学生通过自主分析、理解，对文中人物做出适当评判，允许不同观点存在，鼓励学生多元价值观念。二、教学重点难点1．学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法。2．正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。3．正确...
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   篇3：高中语文统编版（部编版）必修 上册【教学建议】第一单元教学设计一本单元综合与测试高中语文统编版（部编版）必修 上册【教学建议】第一单元教学设计一本单元综合与测试资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计一：“传统文化的‘表’与‘里’”单元教学设计核心任务：围绕“深入理解传统文化”的主题，通过诵读理解、独立反思、讨论交流等方式，加深对传统文化中一些重要思想观念的理解，深入思考历史记录背后的思想观念，探究历史事件的内在逻辑。通过本单元的学习，深化对中华传统文化的理性认识。基本问题：1.课文中孔子（及其弟子）、孟子、庄子的处世观念、人生志愿、社会理想、治国理念各是什么？反映了中国先贤们对哪些共性问题的不同解答？2.从课文中看，儒道思想有哪些不一样的地方？在儒家内部，孔子（及其弟子）和孟子在社会理想、治国理念两方面各有什么异同？3.课文中的这些思想观念对后代有什...
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 篇4：高中语文统编版（部编版）必修 上册“一花一世界”专题教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册“一花一世界”专题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“一花一世界”专题教学设计【专题构想】上世纪的一代读书人，在波澜壮阔的文化民国，在烽火连天的战乱中守拙，在大江大海里南渡北归。他们宛如灯塔各自照亮一方山河，他们用背影证明民族的正面，将苦难化作光明的文字。作为读书人或者知识分子，我们在《荷塘月色》里读到心灵的探索和皈依，在《金岳霖先生》中读懂家国的担当和坚守。“一花一世界”专题将开设3个课时：课时1：心灵的探索和皈依课时2：家国的担当和坚守课时3：知识分子的共同选择心灵的探索和皈依（专题课时一）【教学目标】1. 梳理文脉，了解朱自清复杂的情感世界2. 通过品鉴和朗读的方式，了解情景交融的写法，感悟朱自清精神世界的追求3....
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    篇5：高中语文统编版（部编版）必修下册第1单元教学设计高中语文统编版（部编版）必修下册第1单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：必修下册第1单元教学设计【设计背景】统编高中语文教材必修下册第一单元，是古代散文专题，主要选取了三篇诸子散文和两篇历史散文组成单元，属于“中华传统文化经典研习”学习任务群。诸子散文以儒家和道家为代表，选取了儒家经典《论语》《孟子》中关于治国安邦的章节和道家经典《庄子》中隐喻治国和处世之道的寓言故事——庖丁解牛，具有较强的人文精神和现实关怀。历史散文则选取了长于辞令的《左传》和长于叙事的《史记》。《左传》是儒家经典，也是文学名著，继承了《春秋》“微言大义”的笔法；《史记》是史学名著，也是文学经典，塑造了许多个性鲜明、脍炙人口的人物形象，《史记》作者司马迁以继承孔子之志自许，继承了先秦诸子的理...
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  篇6：2.烛之武退秦师 教学设计部编版必修下册2.烛之武退秦师 教学设计部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》教学设计教学目标：1. 了解《左传》的基本常识，理解和掌握文中常见的文言实词和文言句式。2. 领会和学习烛之武的游说技巧以及语言背后清晰的逻辑思维。3.学习烛之武国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。教学重点：掌握重点实词领会和学习烛之武说辞中的技巧。教学难点： 体会烛之武智勇之下的顾全大局的爱国之情。教学过程：一、导入 一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我...
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  篇7：部编高中语文必修上4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计部编高中语文必修上4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技将获得者袁隆平》教学设计学习任务群7 实用性阅读与交流本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。1.学习目标与内容（1）学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。（2）学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。（3）具体学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度...
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   篇8：部编版高中语文选择性必修下册10.1兰亭集序教学设计部编版高中语文选择性必修下册10.1兰亭集序教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《兰亭集序》教案【学习目标】1.了解作者及序文的特点。2.掌握文中重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。3.抓住“乐”“痛”“悲”等词语理清行文思路,理解作者的生死观,领悟作者对人生的眷恋和热爱。【学习重难点】理解作者的生死观,领悟作者暗含于悲叹中的对人生的眷恋和热爱。【教学过程】一、课前预习（一）王羲之（一）王羲之王羲之（303—361年）汉族，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东临沂），后迁居山阴（今浙江绍兴），因王羲之曾任右将军，世称“王右军”、“王会稽”。 是东晋的书法家，被后人尊为“书圣”，与儿子王献之合称“二王”。王羲之兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹...
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  篇9：高中语文统编版（部编版）必修 下册第八单元16.1《阿房宫赋》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第八单元16.1《阿房宫赋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：——《阿房宫赋》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：梳理文言知识，熟悉文本内容。2.思维发展与提升：总结写作思路，体会骈散结合。3.审美鉴赏与创造：赏析重点段落，理解铺排写法。4.文化传承与启示：理解叙议关系，体会史论情感。教学重点：教学难点：教学过程：（一）教学导入唐敬宗宝历元年(825)，此时的杜牧23岁，看到唐敬宗身为大唐皇帝，却贪好嬉游，荒淫失德，于是写下了这篇《阿房宫赋》。他说：“宝历大启宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”可见，这是一篇借古讽今的作品。阿房宫,故址在今陕西省西安市西南阿房村。《三辅黄图》说“阿房宫亦曰阿城,惠文王造宫未成而亡，始皇广其宫，规恢三百...
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   篇10：高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1.1 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1.1 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路曾皙公西华侍坐》教学设计环节一：敢言志1、观察图片，孔子的课堂与今日的课堂有何不同？（PPT）无讲台 平等交流方式 围坐 弹瑟 礼乐教化（设计意图：看图激趣，再用文字印证）2、跳读全文，还能从哪些文字中感受到这种平等的氛围？（PPT）率尔 舍瑟而作3、精读第一段，找出连续出现两次的语气词（PPT）“也”以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。（设计意图：除了动词、形容词，语气词学生常常会忽略）总结：《述而》：子温而厉，威而不猛，恭而安。孔子作为课堂的主宰者，营造的这种轻松民主的课堂氛围，才使弟子可以畅所欲言。才敢言（板书）环节二：各言志...
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 篇11：部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计教学目标：1、通过品读文中关键词句，探究孔子“与点”的真正原因2、通过了解孔子所处的社会环境，探究孔子“与点”背后的深层意蕴3、.通过理解孔子担当精神的现实意义，重拾文化传承的责任感与使命感教学重难点：1、理解孔子以礼治国思想2、探讨孔子吾与点也背后深层的思想内涵【环节一：探究孔子“与点”的真正原因是什么】1、从文中找出最能代表孔子治国主张 ？明确：为国以礼（板书：礼）2、从礼的角度看，孔子为何“不与三子”而“与点”（PPT呈现）明确：子路——（1）其言不让（率尔、比及三年）（2）重军事胜于礼（可使有勇，且知方也。）冉有—...
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 篇12：11.2与妻书 教学设计部编版高中语文必修下册11.2与妻书 教学设计部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《与妻书》教学设计教学目标：1、体会文章中贯穿始终的至情至理，理解林觉民烈士对妻子深挚的爱。2、理解文中林觉民在对爱妻子、爱国家的两难选择中作出抉择的情感历程。教学重难点：1、林觉民形象分析。2、理解林觉民由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，并将二者进行统一的情感历程。教学方法：自主学习、合作交流、多媒体技术和启发引导相结合教学时间：两课时教学过程：第一课时导入二、授新（一）背景简述：1911年4月27日（阴历辛亥年三月二十九日），由孙中山领导的同盟会在广州发动武装起义。起义虽经精心准备，但因寡不敌众，最终失败，一百多名革命志士遇难。后收敛遗骸七十二具，合葬于黄花岗...
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  篇13：部编版高中语文必修上册《赤壁赋》教学设计（公开课教案）部编版高中语文必修上册《赤壁赋》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》教学设计【教学目标】1.掌握本节课的文言词汇等文言知识。2.通过朗读法、小组讨论法，理解文章大意。3.欣赏作者描绘的赤壁夜景，感知作者其中的情感变化，从而领会作者在其中的人生感悟。【教学重难点】重点：理解文章的主要内容，欣赏作者描绘的赤壁夜景。难点：感知作者其中的情感变化，领会作者在其中的人生感悟。【教学过程】一、导入新课同学们，考查大家一个文学常识，我们都知道赤壁之战，但是知道赤壁之战的赤壁在哪吗？长江赤壁(今湖北省赤壁市西北)，今天我们要学习一篇苏轼的文章《赤壁赋》，那这个赤壁是赤壁之战的赤壁吗？带着这个问题，我们一起走进今天的课堂。(板书课题——赤壁赋)二...
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 篇14：部编版高中语文部编版必修下《牡丹亭·游园》赏读设计部编版高中语文部编版必修下《牡丹亭·游园》赏读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《牡丹亭·游园》赏读设计教学目标1.了解汤显祖及其《牡丹亭》；品味戏曲语言。2.学习借景抒情的艺术手法；关注戏曲中的人物个性，体味杜丽娘对自由生活的向往、对理想生活的追求。3.提高鉴赏戏曲的能力，在诵读中体会戏曲语言的抒情性和音韵美。4.体味杜丽娘对自由生活的向往、人性的复苏；体会戏曲艺术对社会文化的影响。教学重点鉴赏曲词中的画面美、情感美、音韵美。教学难点从语言中揣摩人物性格和情感。教学步骤一、导入《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心》林黛玉素习不大喜看戏文……偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是:“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣...
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  篇15：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.2《边城》教学设计高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.2《边城》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册《边城》教学设计课题 边城教学目标 知识目标 （1）通过对环境描写的分析，了解沈从文笔下湘西的风土人情之美。 （2）感受沈从文小说的语言特色，培养语言鉴赏能力。 （3）走进作者构筑的善与美的理想世界，认识作品中的人物形象，体会人性之美。 2.能力目标 （1）学会”窥一斑而见全豹”,通过对长篇节选的本文的学习,了解湘西的人性美及<边城>的艺术特色 （2）进行联想想象，使翠翠的形象更加明晰可感。 3.情感目标 培养健康向上的感情 教学重点 （1）小说怎样表达普通生活中的爱。 （2）环境对人物心理活动有怎样的影响。 教学难点 理解本文的观点，激发学生的探...
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     篇16：5.2《大学之道》教学设计部编版高中语文选择性必修上册5.2《大学之道》教学设计部编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：大学之道——儒家理想人格的修为之道教学目标：1、理解“三纲”“八目”的内涵。2、梳理“三纲”“八目”的逻辑关联。3、结合人生经验和社会现实，思考《大学之道》在实现自我人生价值中的指导意义。重点：理解“三纲”“八目”的内涵， 体会中国知识分子的人生进修阶梯。难点：理解“三纲”“八目”的内在关联和 “成己达人，内圣外王”的内涵。课时安排：二课时教学过程：导入四书之首：《大学》本出《礼记》。《礼记》是中国古代重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，相传为孔门弟子及其再传弟子所作，经西汉戴圣汇编成书。在流传过程中，经董仲舒、郑玄、孔颖达和宋代理学家如程颢、程颐等大儒的推崇，《...
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  篇17：部编高中语文必修上1单元3课《百合花》教学设计部编高中语文必修上1单元3课《百合花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《百合花》教学设计学习任务群5 文学阅读与写作本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/2。1.学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、...
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   篇18：人教版部编（2019）高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第10课 劝学/《荀子》 师说/韩愈 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.荀子、韩愈、鲁迅等几位作者相关的文学常识 2.同字古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式、句子翻译等文言文考点 3.比喻论证、对比论证等论证方法及作用 4.议论文写作 5.重点字音、字形、词语等第11课 反对党八股（节选）/毛泽东第12课 拿来主义/鲁...
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