高中语文锦瑟教学设计（精选9篇）

人教版高中语文必修一4 《烛之武退秦师》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：烛之武退秦师教学目标：以诵带讲，通过反复诵读，引领学生完成对课文内容的理解，提高学生学习文言文的兴趣教学重点：反复诵读，引领学生品味课文的思想情感教学难点：如何启发学生准确、深入的理解课文的思想内容教学设计：一、导入课堂你认为决定战争胜负靠的是什么？文学文化常识了解《左传》《左传》是我国 第一部 叙事详细的 编年史 著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明 所作。它依孔子修订的鲁史 《春秋》 的顺序，主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国 先秦历史 很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左...

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11.2 《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《<与妻书>——柔情万千，使命为先》教学设计教学目标1.疏通文意，积累文言知识，提高阅读文言文的能力。 2.赏读文章内容，理解作者“柔情万千，使命为先”的深挚情感。 3.体会作者勇于担负时代使命的精神，树立正确的人生观、价值观。教学内容教学重点： 1.查找资料，自学分享；疏通文意，积累文言知识，提高阅读文言文的能力。 2.反复品读文章，理解句子含义，分析文章内容，把握作者深挚的情感。 教学难点： 1.深入体会作者既“至爱妻子”又想“为天下人谋永福”的矛盾心情，从而理解作者“柔情万千，使命为先”的可贵选择。 2.体会作者勇于担负时代使命的精神，培养学生树立正确的人生观、价值观。教学过程...

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第三单元《单元研习任务》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元《单元研习任务》教学设计活动目的1.理解小说中环境描写的作用。2.理解小说中心理描写的方法和作用。3.培养学生鉴赏文学作品能力，提高学生语文素养。活动内容1.从本单元课文以及学过的课文中选取语段，分析环境描写的作用以及心理描写的方式方法。2.通过高考真题练习进行巩固。活动时间安排 单元总结课，安排1课时。教学过程活动一：小说环境描写的作用一、导入1.欣赏歌手薛之谦的《认真的雪》。问：这段MV主要讲了什么故事？展现了男主人公怎样的形象？明确：男女主人公分手后，男主人公的痛苦孤寂。2.“已经十几年没下雪的上海突然飘雪，就在你说了分手的瞬间。雪下得那么深，下得...

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部编版教材高中语文必修下第二单元教学设计一资料可供全国地区适用。

大致详情：第二单元教学设计教学设计一：从分析人物入手，把握作品主旨学习活动一：探究“被毁灭的”填写表格，领会鲁迅“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”这句话的内涵，体会悲剧的“净化”效果。人物 性格 遭遇 结局 悲剧效果窦娥鲁侍萍哈姆莱特此任务设计意在引导学生在研读课文的基础上理解戏剧冲突，体会悲剧内涵。从性格看，窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特都热爱生活，追求美好。从遭遇看，他们都遭到了罪恶的侵袭，受到了罪恶的损害。从结局看，他们都被毁灭了。人物的美好与他们命运的不幸之间形成强烈的对比，悲剧的震撼力量正来源于此。学习活动二：把握“这人是谁”在活动一的三个人物中选择一个，以“人物自述”的方式表...

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高中语文高考专区一轮复习《谏太宗十思疏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《谏太宗十思疏》教学设计教学札记（1）对于《谏太宗十思疏》这篇文章，我有自己的独立思考，从一开始的推崇和鼓吹，到后来的反思与批判。我还是想说那句话，读故事，不是要做回古人，而是有更多的反思，做好一个现代人……（2）对于李世民这个人，我是没有太多好话的……玄武门政变上位的官二代，从小，锦衣玉食，风流潇洒，大了，南征北战，战功赫赫，后来，杀兄屠弟，逼父淫嫂，把控最高权力……（3）李世民都不缺，他最缺的，是如何洗刷掉自己的坏名声？如何的留下高大上的历史形象？（4）此外，这篇文章的讲解，老师还有一个重要任务，让学生从空洞的概念中跳出来，否则这篇文章不如不读……（5）古人读书是为了找到一...

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统编版高中语文必修下册 3.《鸿门宴》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：鸿门宴司马迁教学目标：知识与能力：掌握重点实词，虚词，古今义及特殊句式的用法。过程与方法：讨论“因”字在“项王即日因留沛公与饮”中的意思。情感态度及价值观：通过对项羽形象的分析，让学生了解悲剧英雄。教学重点：分析、掌握选文中项羽人物的形象教学难点：因字在”项王即日因留沛公与饮”的意思分析课时安排：1课时教学过程：一、导入在中国象棋棋盘的中间，写有"楚河"、"汉界"字样，这是以下棋比况历史上的"楚汉战争"。据史料记载，"楚河汉界"在古代的荥阳、成皋一带，该地是历代兵家兴师动众的战场。公元前203年，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被迫提出了"中分天下，割鸿沟以西为汉，以...

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人教版高中语文必修一4《 烛之武退秦师》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《烛之武退秦师》教学设计一、 导入上节课我们已经初步学习了《烛之武退秦师》，了解了相关文言知识、疏通了文意、梳理文章结构。这节课我们继续深入的学习这篇文章。二、学习目标大家大声齐读一下我们这节课的学习目标1、赏析论辩艺术。2、感受人格魅力。三、课前检查首先我们来例行课前检查，看看大家对文言知识的掌握情况，找三名同学到黑板上来翻译句子。其他同学我们一起来看大屏幕。 解释红体字：1、贰于楚也。2、晋军函陵，秦军氾南。3、臣之壮也，犹不如人。4、行李之往来，共其乏困。5、且君尝为晋君赐矣。6、朝济而夕设版焉。7、若不阙秦，将焉取之？8、微夫人之力不及此。9、以乱易整，...

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人教版高中语文必修一4 烛之武退秦师 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4 烛之武退秦师《左传》[温馨提示]1.在反复诵读理解本文的基础上认真完成学案相关的内容。2.书写规范清晰，独立完成，使用双色笔（红色和蓝色或黑色）。早读目标1.扫清字音障碍，把文章读三遍，读顺读畅。2.了解左丘明与《左传》，了解故事发生的背景。3.借助注释自己尝试逐字逐句的翻译，对重点的字词要进行归纳。效果检查：要求：所有目标任务独立自主完成。教学目标1.了解《左传》在中国文学史上的地位和作为历史散文的特点。2.赏析烛之武这一典型形象，领略其才华和品德。并且欣赏和借鉴本文塑造刻画人物形象的技巧。3.理解并掌握课文中重要实词的含义和重要文言虚词的用法以及典型的文言...

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12.《拿来主义》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：拿来主义 教学设计【教学目标】梳理《拿来主义》中的比喻论证，通过与《劝学》的比较，体会作者喻中套喻形式之巧妙。【教学重难点】理解《劝学》与《拿来主义》相比，以喻代议的不足，感受喻中套喻形式之巧。【教学过程】导入钱钟书先生是个“甘于寂寞”的人，他不愿被人炒作，也不愿抛头露面，只想一心做学问。一天，一位英国女士打来电话说喜欢《围城》，想见见钱先生。钱钟书婉言谢绝，但是那位女士十分执着，最后钱钟书实在没有办法了，幽默地说道：“ ”“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，你认为有必要去认识那只下蛋的母鸡吗？”一、破立结合，明晰结构《拿来主义》先批判了“闭关主义”、“送去主义”...

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