篇1：部编版五年级下册第七单元单元教学设计部编版五年级下册第七单元单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【单元统整教学】五年级下册第七单元统整教学设计教学目标1. 学习生字新词，读通读顺课文，把握课文内容。2. 通过连篇阅读，了解威尼斯、荷兰、埃及金字塔的地理位置，绘制旅行手账。3. 在真实情境中，完成三个学习任务，体会、交流、总结课文静态描写与动态描写的表达效果。4. 开展成果交流会，学生收集资料，撰写并清楚地介绍一处中国的世界文化遗产，激发学生了解世界多元文化的兴趣。教学重难点1.了解威尼斯、荷兰、埃及金字塔的地理位置。在真实情境中，完成三个学习任务，体会、交流、总结课文静态描写与动态描写的表达效果。2.开展成果交流会，学生收集资料，撰写并清楚地介绍一处中国的世界文化遗产，激...
图片详情：
 篇2：部编版五年级语文下册第三单元综合性学习我爱你，汉字教学设计（表格式）部编版五年级语文下册第三单元综合性学习我爱你，汉字教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：我爱你，汉字教学目标 学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。教学重点 能针对自己在整个活动中的表现进行评价，学习他人的长处。教学难点 通过综合性学习，进一步感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。教具 课件教学过程设计教学环节（主要流程） 教师活动 学生活动课前三分钟学习《我爱你，中国的汉字》综合性学习活动总结、评价指导写活动收获 1、组织学生开展好课前三分钟。1、师：一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中...
图片详情：
 篇3：部编版一年级下册 语文园地二 教学设计部编版一年级下册 语文园地二 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 语文园地二 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.正确认读6个数量短语，认识“辆、匹”等7个生字。初步养成正确使用量词的习惯，知 道不同的事物要用不同的量词。 2.在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写和小写字母一 一配对。 3.正确认读已学过的生字“明、星、早、阳、过、时、对、村”。能根据分类，发现它们 带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。 4.交流在其他课本中认识的生字，展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。 5.借助拼音朗读、...
图片详情：
  篇4：部编版五年级语文上册--口语交际：制定班级公约-教学设计部编版五年级语文上册--口语交际：制定班级公约-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 口语交际：制定班级公约 课 型 新授年 级 五年级 备课时间 主备人一、教学目标1．通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。2．善于发现一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。 3．运用已有经验以绘画方式设计班级公约，并养成自觉遵守的习惯。二、教学重点、难点重 点：善于发现一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。难 点：使学生用汉语正确、流利地表达。三、学法指导 引导法、探究法四、教 具 班班通课件 知识链接：五、教学过程 导学过程 二次复备一、激情导入。班级是我...
图片详情：
 篇5：部编版语文四年级下册 《草房子》 教学设计部编版语文四年级下册 《草房子》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草房子》 教学设计【活动目标】观影中对人物形成勾连性认识在多个话题中，借助关键事件深刻了解主人公的性格特点在“苦难”中获得精神食粮：苦难中磨砺自我，不断成长。【活动过程】 活动一：《草房子》是一本怎样的电影/书？刚刚同学们以及不少爸爸妈妈在观影的过程中被深深感动着，那接下来就让我们聊聊这部电影。进入第一个话题！草房子这部电影改编自《草房子》一书，你们觉得《草房子》是一本怎样的书？拿起边上的这一张卡纸，把它对折。在正中写上“《草房子》是一部 的书。”横线上的内容请自己填上去，动作快！可以从多个角度去想！2.学生自主在卡纸上书写预设1：《草房子》是一部...
图片详情：
  篇6：部编版四年级语文下册口语交际：转述 教学设计部编版四年级语文下册口语交际：转述 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 口语交际：转述 部编版 四年级下册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述不要遗漏主要信息。 2.能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。 3.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。 4.培养学生倾听的习惯,培养他们表达的自信心。学习 重难点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。学情分析 “转述”是生活中常见的交际方式，学生生活事例很多，结合事例让学生明白不仅要准确传达要点，还要注重生活情境人物的称呼等。口语交际强调双向互动，以训练学生听说能力、规范学生口头语言，提高学生口语交...
图片详情：
  篇7：部编版语文五年级上册 习作 推荐一本书 教学设计部编版语文五年级上册 习作 推荐一本书 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：推荐一本书教学目标：1.能联系自己的阅读经验，向同学介绍一本自己喜欢或印象深刻的书，写清基本信息，能分段表述推荐理由。2.能把重要的理由写具体。3.通过同学之间互相推荐书籍，感受阅读的乐趣。课前准备：1.准备一本自己想要推荐的书。2.对书中印象深刻的部分做上记号。课时安排：3课时教学过程：第一、二课时课时目标：1.明确习作要求，能借助习作提示列出习作提纲。2.能分段表述推荐理由，把重要的推荐理由写具体。板块一、打开思路，选择素材1.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这一单元我们学到了许多读书的态度与方法，也从作者的文章中知道了许多经典书籍。相信你也一定在课...
图片详情：
  篇8：部编版语文二年级下册 园地八 （教学设计）(2课时)部编版语文二年级下册 园地八 （教学设计）(2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地八一、教学目标1.借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。 2.积累与时间长短、快慢有关的近义词，并能选择词语说句子。 3.会根据文字的描述，想象当时的画面，仿照例句写句子。 4.了解4个偏旁的含义，区别“衤”与“礻”、“冫”与“氵”的不同。5.背诵古诗《舟夜书所见》。6.阅读故事《李时珍》，初步了解李时珍不畏艰险、坚持不懈的品质，感受阅读的快乐。二、教学重难点1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。 2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。三、教学过程第一课时一、谈话导入，直揭主题通过本单元的学习，我们知道了祖先的摇篮在原始森林；了解了当世界年纪还...
图片详情：
  篇9：部编版一年级下册 语文园地一 教学设计部编版一年级下册 语文园地一 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 语文园地一 部编版 一年级下册 第七单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“阴、雷、电”等 7 个生字；认读“晴、雾、雷电、阵雨”等 9 个与天气有关的字 词，能主动在生活中识字。 2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 3.能正确认读“见、万”等 8 个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并正确书 写。 4.借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂内容，激发对祖国的热爱之情。...
图片详情：
  篇10：部编版七年级语文下册--1.邓稼先（教学设计6）部编版七年级语文下册--1.邓稼先（教学设计6）资料可供全国地区适用。
大致详情：《邓稼先》一、课文分析：单元提示上明确了本单元的主要内容是杰出人物的相关事迹，学习目标是探寻并学习杰出人物的精神和“理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”。据此，我把本课的教学目标设定为理解邓稼先精神并从中获得启示。但细读全文就可以发现，作者没有空洞地描述邓稼先的品质，而是用饱含真情的笔调，描述邓稼先的贡献与品质，以此来表现邓稼先的精神，这也是本文最大的特点。因此，我在教学设计中，将此作为全课的主线。通过引导学生感受至情的内涵，品读至情的含义来解读邓稼先的精神意义。再引导学生思考文中所表现出的作者的志向，来认识本文的现实意义。二、课前准备：在第一课时中，要求学生们通读全文，完成两个目...
图片详情：
  篇11：部编五年级下册语文 快乐读书吧 ：读古典名著,品百味人生 教学设计部编五年级下册语文 快乐读书吧 ：读古典名著,品百味人生 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：快乐读书吧读古典名著，品百味人生教学目标能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点能产生阅读中国古典名著的兴趣，领略古典名著的魅力。教学难点坚持阅读整本古典名著。教学准备1.教师准备：多媒体课件。2. 学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。教学课时 机动第1课时导读活动课教学目标1.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事主要情节。2.学习阅读古典名著的基本方法。教学过程回顾课文，走近西游故事。1.直接导入：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空...
图片详情：
   篇12：部编版五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》教学设计部编版五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：依托结构 整体重构——统编版五年级下册《神奇的探险之旅》教学设计【设计理念】统编版教材五年级下册第六单元习作的话题是“神奇的探险之旅”，要求学 生写一篇有关探险过程的习作，引导学生联系已有的知识和经验，展开合理、丰 富而又奇特的想象，根据情境编故事，把遇到的困境、求生的方法写具体。探险对于孩子来说是比较陌生的话题，他们没有类似的生活体验，相关的阅 读经验也少之又少。如何让学生想写？有材料可写？写的生动具体？一是可通过 学生已有的知识储备，课前布置学生阅读探险类素材的文本，搜集探险主题的视 频，课上进行入情入境的描述，唤醒同学们的探险欲望，通过创设大情景，激发 习作兴趣。二是依托教材的结...
图片详情：
   篇13：部编版五年级下册第五单元交流平台与初试身手教学设计部编版五年级下册第五单元交流平台与初试身手教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五下语文第五单元《交流平台》+《初试身手》教学设计【教材分析】在本单元精读课文的学习中，我们知道《人物描写一组》是通过描写人物动作、外貌、神态来具体表现人物特点；《刷子李》一文不仅直接写了刷子李的语言、动作、外貌等，还描写了曹小三的举止、心理活动，从侧面反映出刷子李技艺高超。“交流平台”安排在这两篇精读课文之后，主要是归纳总结具体表现人物的一些基本方法，即“选取典型事例捕捉人物特点; 描写人物的语言、动作、外貌、心理突出人物特点;抓住周围人的反应，间接表现人物特点”。这样就将描写人物的基本方法显性化。而“初试身手”则是引导学生通过梳理方法后进行实践，在实践中加深认识，体会其表达效果，为单...
图片详情：
  篇14：部编版道德与法治五年级下册2.6 我参与 我奉献 教学设计部编版道德与法治五年级下册2.6 我参与 我奉献 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课《我参与 我奉献》第二课时 文明有礼教学目标：1.激发学生对中华传统文化的热爱，明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识，更是构建和谐美好公共生活的需要。2.在公共生活中能够自觉约束自己的行为，做到文明有礼。3.认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。教学重点:引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好公共生活的需要，并自觉约束自己的行为。教学难点:认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。教学方法：引导探究、案例分析、讲授法等教学过程:导入新课出示（故事）：无礼≠五里有个年轻人骑马赶路...
图片详情：
 篇15：部编版五年级上册第七单元语文园地教学设计（共2个课时）部编版五年级上册第七单元语文园地教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情： 语文园地(七） 教学目标： 1.在品读交流中获得“初步体会静态描写和动态描写”的策略性知识。2.在仿写的练习中把画面描写具体。3.积累古诗词，将《渔歌子》熟读成诵。教学重点：运用多种方法把画面写具体。教学难点：学习怎样把一个画面描写具体。教学准备：1.课前搜集海报宣传语。2.课件教学时间：二课时第一课时课时目标：1.在品读交流中获得“初步体会静态描写和动态描写”的策略性知识。2.指导元旦海报设计。学导设计： 板块一 提取策略，熟练运用出示交流平台1.默读例句，结合...
图片详情：
 篇16：部编版七年级语文下册9.木兰诗教学设计部编版七年级语文下册9.木兰诗教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9.木兰诗（教学设计）一、概述《木兰诗》这首诗是七年级语文下册第二单元的课文（第十课）。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。第一课时，创设情境，激发学生的学习欲望；指导学生有感情地朗读全诗，整体感知诗歌内容，了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能；学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。第二课时，熟读课文，品味语言并当堂背诵；理解这首诗详略分明的写作特色，并进行片断写作训练，提高学生想象和联想能力，进一步理解木兰形象。二、教学目标分析（一）、知识与技能：1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。2．学习古代劳动人民勇...
图片详情：
   Tags：五年级,语文,下册部,编版,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
