篇1：人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节 语言表达的十八般武艺--修辞手法》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节 语言表达的十八般武艺--修辞手法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【语言表达的十八般武艺——修辞手法】【教学目标】1、掌握中学阶段必须掌握的几种修辞手法，了解文学作品中几种不常见的修辞手法。2、辨析常见的修辞。3、运用修辞：仿句，赏析广告语，并撰写广告语。【教学准备】多媒体课件，讲义《修辞方法》事先下发。【教学过程】1、猜谜导入——一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（打一植物）2、欣赏朱自清的《荷塘鱼色》中的精彩语段（学生齐声朗读）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美...
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    篇2：5《大自然的语言》教学设计5《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教学设计教学目标知识目标1．积累词汇，掌握它们的音形义；2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。能力目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理；掌握说明方法及作用。3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。德育目标激发学生热爱科学，探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2...
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  篇3：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《品味戏剧语言，激发悲悯情怀》名师单元教学设计人教版部编（2019）高中语文必修下册 《品味戏剧语言，激发悲悯情怀》名师单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《品味戏剧语言，激发悲悯情怀》名师单元教学设计1设计意图本方案以品味戏剧语言为切入点，以理解人物形象为中心，分析戏剧冲突，探究悲剧产生的深层原因，研讨悲剧的学习意义，从而引导学生理解本单元的人文主题良知与悲悯。在阅读鉴赏的过程中，也能加深对戏剧基本特征的理解。戏剧人物是展现剧作者创作意图的载体，但与小说相比，剧本不能用较长篇幅对人物做细致刻画，只能通过舞台提示和人物语言揭示人物的性格。戏剧语言具有丰富的潜台词及个性化、动作性等特征，以这些特征为突破口，既利于分析人物形象，也有助于了解与把握戏剧的基本特点。本方案由四个学习任务组成，这四个任务构成了逻辑严谨的任务链。任务一是“细品个性语言...
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 篇4：人教版高中语文选修--语言文字应用《第四节 咬文嚼字--消灭错别字》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第四节 咬文嚼字--消灭错别字》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：咬文嚼字——消灭错别字一、导入1．从朋友圈说起“累成狗，夜风温柔，约上一好友，排挡走一走，一瓶啤酒已足够，醉翁之意不在酒……快快好，等着你呢~”错别字：排挡——排档古人的故事有人给一位县令送来一些枇杷，礼单上错写成了"琵琶"，时人作诗嘲之。《枇杷诗》枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。3．于丹口中的错别字（视频）4．同学们作业中的错别字二、我们身边的错别字寻物启示——寻物启事 哨子面——臊子面 ①音同、音近致误。蓝球架——篮球架 进口桂园——进口桂圆 ②形近致误照像机——照相机...
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   篇5：人教版高中语文选修--语言文字应用《第四节 咬文嚼字--消灭错别字》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第四节 咬文嚼字--消灭错别字》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：咬 文 嚼 字——消灭错别字【教学目标】：知识与能力：①了解汉语中出现的错别字的原因②掌握避免错别字的几种常用方法过程与方法：讲练结合、自主学习、合作交流（3）情感态度与价值观：①培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。②学习严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 【教学重点】：掌握避免错别字的几种常用方法，并能够结合实例加以判别改正。【教具准备】：PPT课件（另附）【课时安排】：一课时【教学过程】：明确任务，故事导入：[PPT课件演示：P.1.2 课题]康熙皇帝多次南巡。其中有一次到达杭州西湖，站在曲折的荷塘前，他被眼前的景...
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  篇6：七年级下册 第六单元写作 语言简明教学设计七年级下册 第六单元写作 语言简明教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 语言简明教学目标 1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。学法指导 教师指导——学生习作——批改讲评教学过程教学环节 教 学 内 容环节一新课导入 写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢？简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。也就是说，行文时，语言要尽量精练，不重复啰唆，同时，表达的意思要清楚明白，不让人产生误解。今天，我们就进行这方面的写作训练。环节二自主学习 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为写作做准备。一...
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 篇7：人教版高中语文选修--文章写作与修改《第三节 语言的锤炼》教学设计人教版高中语文选修--文章写作与修改《第三节 语言的锤炼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：妙用诗词 巧铸佳文教学目标： 1、搜集古诗古词，识记诗词名句。2、培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，提高学生对诗词的分析感悟和概括能力，并将其运用到具体写作中去。3、培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情。 教学重点： 1、通过对有关古诗词的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。 2、如何将诗词融入写作，使之有意蕴，有内涵。 教学难点：如何将诗词融入写作，使之有意蕴，有内涵。 教学方法：诵读、赏析、讨论、自主合作、探究法 教学内容及步骤： 导入新课： 古诗词是我国文化宝库中的一颗璀璨的...
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  篇8：人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节 语言表达的十八般武艺--修辞手法》教学设计1人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节 语言表达的十八般武艺--修辞手法》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌鉴赏表达技巧——修辞手法》教学设计授课教师 课题 古代诗歌鉴赏表达技巧——修辞手法授课班级 日期 类型 复习课教学目标 【知识和技能目标】：了解诗歌中常用的修辞手法高考命题特点，学会结合具体诗句分析修辞手法及其表达效果。【过程与方法目标 】：检查预习、借鉴题例探究总结诗歌修辞手法的答题技巧【情感态度和价值观】 ： 感受古代诗歌在表达上的艺术、培养学生对古代诗歌阅读的兴趣、提高学生鉴赏古诗的能力。教学重点 诗歌鉴赏修辞手法的答题技巧教学难点 结合诗句赏析修辞手法及表达效果教学方法 探究法、讨论法、总结法教学仪器 多媒体课件教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导...
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  篇9：人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节 语言表达的十八般武艺--修辞手法》教学设计2人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节 语言表达的十八般武艺--修辞手法》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：比喻教案【学习目标】 1、学生了解比喻修辞方法，能在文中辨认种些修辞方法并说出其作用。 2、学生了解修辞方法高考题型。 3、为作文增添文采创造条件。考纲要求：正确运用常用的修辞方法※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。一、故事导入：现代文学大师钱钟书先生的《围城》再版以后,又拍成了电视,在国内外引起很大的震动。但是钱钟书先生不愿被人宣传,谢绝了不少记者。 有一天,一位英国女记者,好不容易才打通他家的电话,恳请钱老让自己登门拜见他,钱老一再婉言谢绝，在电话里对这位求见的英国女士说，假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那只下蛋的母鸡...
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  篇10：小学生阅读指导目录《建筑艺术的语言》导读设计小学生阅读指导目录《建筑艺术的语言》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《建筑艺术的语言》导读设计一、内容简介建筑与人们的日常生活密不可分，关系到我们的居住、学习、办公、生产、休闲、餐饮、购物、会议、展览、演出、医疗、交通出行等各个方面，其扑面而来带给我们的，就是建筑艺术最直接的表达。虽然建筑不会说话，但它的语言就体现在带给人们的不同感受中。你会感受到建筑的雄伟庄严或玲珑别致，也会感受到建筑之间的和谐一致或格格不入。你与建筑的语言交流就沉浸在这种默默的感受之中。本书是要为青少年读者揭开这一语言的谜底，在对谜底的探索过程中，引发读者对建筑艺术的追求与向往，对某种建筑艺术形式产生的实用需求、环境需求、社会需求、精神文化需求以及社会生产力水平、技术发展水平等众多影...
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  篇11：人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 迷幻陷阱 --“误读”和“异读”》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 迷幻陷阱 --“误读”和“异读”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《迷幻陷阱——“误读”与“异读”》教案教学目标：1．了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，帮助学生学会如何读准字音。2．通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。“误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以，本课的学习旨在给学生树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养他们积累字词的习惯与能力。教学步骤：一、导入新课1．读课本上的笑话《翻到死》2．听相声的录音《白字先生》二、寻找“病因”1．为什么会出现上述事...
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  篇12：人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 迷幻陷阱 --“误读”和“异读”》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 迷幻陷阱 --“误读”和“异读”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《迷幻陷阱 ---“误读”与“异读”》教学设计【教学目标】1.了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，帮助学生学会如何读准字音。2.明确“误读”类型，有效避免“误读”，并掌握避免“误读”的方法。3.通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。【教材和学情分析】“误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以，本课的学习旨在给学生树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养他们积累字词的习惯与能力。【教学重点和难点】教学重点“...
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   篇13：人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 迷幻陷阱 --“误读”和“异读”》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 迷幻陷阱 --“误读”和“异读”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》教学设计一、总体要求【课标要求】语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文字的能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。【考纲要求】正确、熟练、有效地运用语言文字【学习目标】1、了解汉语中“误读”与“异读”原因，帮助学生学会如何读准字音。2、通过课堂活动，培养学生积累字词的习惯和能力。3、培养学生良好的语文学习兴趣，提高学习字音的主动性和自觉性。...
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