篇1：我“塑”我家高中生家庭人际冲突团体辅导教学设计高中班会课例我“塑”我家高中生家庭人际冲突团体辅导教学设计高中班会课例资料可供全国地区适用。
大致详情：优秀课例 我“塑”我家 —— 高中生家庭人际冲突团体辅导【活动理念】高中生的独立意识渐强，有时对父母的管教很不服气，常常会引起家庭战争，冷战热战（沉默或离家出走等）不断，亲子双方都很痛苦。我通过对学生的学情调查和访谈，发现很多学生觉得家庭矛盾是父母的错，把自己撇得很干净。本课希望通过身体雕塑技术的呈现与运用，让学生对家庭人际关系有直观的情感体验，通过双方的非语言信息（表情或姿势）的变化，再结合语言的微调，从情感层面更理解父母，主动调整自己，改善家庭关系。【理论背景】萨提亚身体雕塑：利用投射原理，学生通过角色扮演家庭成员的雕塑，表达内心真实的感受，降低防御心。运用萨提亚家庭雕塑，亲子通过...
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 篇2：统编版 一年级下册语文识字一 《读读童谣和儿歌》整本书教学设计统编版 一年级下册语文识字一 《读读童谣和儿歌》整本书教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《读读童谣和儿歌》整本书教学设计教学目标：正确朗读和背诵自己喜欢的童谣和儿歌，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。教学重难点：正确朗读和背诵自己喜欢的童谣和儿歌，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。教学过程：任务一：听歌曲，揭示书名今年是兔年，老师带来两首关于小兔子的歌曲：小白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。小兔子乖乖小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。孩子们自由朗读，男女生分角色，师生合...
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  篇3：识字（二） 5 动物儿歌 教学设计识字（二） 5 动物儿歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《动物儿歌》教学设计
教学目标
1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写3个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
4、渗透《中华人民共和国动物保护法》。
教学重难点
重点：识字、写字。朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学过程：
一、谈话导入，激发情趣??
1、师：同学们，美丽的夏天就快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要随着课文《动物儿歌》去动物乐园走一走，看一看，去和小动物们交朋友。你们愿意吗？
2、板书课题：《5、动物儿歌》，学生书空。
二、初读儿歌...
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  篇4：高中班会 专题七——心理健康教育教学活动课教学设计内容 课件（20张PPT）高中班会 专题七——心理健康教育教学活动课教学设计内容 课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)专题七——心理健康教育教学活动课教学设计内容学情分析教学反思教学设计教学设计教学设计一般包含学情分析、教学目标、教学思路、教学准备、教学设计、教学反思、教学建议、教学资源等内容，也可以根据实际需求加入学生反馈、学生成果、课型、课时、教学重难点等。教学目标教学思路教学资源教学准备教学建议一、学情分析誉国美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔在其名著《教育心理学》的扉页中写道：“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”其中“学生已经知道了什么”“学生原有的知识...
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     篇5：人教版小学美术二年级上册《儿歌变画》教学设计人教版小学美术二年级上册《儿歌变画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《儿歌变画》教学设计教学目标：1、能够为自己喜欢的儿歌配画。2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。教学重难点：重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。难点：能够根据儿歌构思画面。课前准备：教师：儿歌数首、故事插图、示范作品等。学生：铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等绘画工具。教学过程：一、引导阶段课前让学生去收集1-3首自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生互相交流儿歌。出示《拔萝卜》、《小老鼠头有吃》、《小白兔白又白》等三首学生比较熟悉的儿歌配合画面，请学生根据图意说说这...
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 篇6：人教版小学美术二年级上册《儿歌变画》教学设计人教版小学美术二年级上册《儿歌变画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 《儿歌变画》教学设计一、教学目标知识与能力：能够为自己喜欢的儿歌配画。过程与方法：能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。情感态度与价值观：通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。二、教学重难点教学重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。教学难点：能够根据儿歌构思画面。三、教学策略本课和第九课《蜻蜓飞飞》、第十五课《我和马儿在一起》、第十六课《风来了》分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作。可以视为一个丰富“造型表现”的小单元。儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特...
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  篇7：高中班会 心理健康教育活动课程教学设计五（升学择业）课件（17张PPT）高中班会 心理健康教育活动课程教学设计五（升学择业）课件（17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)心理健康教育活动课程教学设计——升学择业高中阶段，学生面临升学和就业的选择，是青少年人生的一次重要选择.培养高中生的初步的生涯意识和生证能力，做好未来人生的准备，是高中教育的重要内容。一、生涯辅导的含义生涯统合了人的一生，包括职业和生活及其在人生不同年龄阶段所担任的各种角色，如学生、家长、职员等。“生涯”所注重的不仅是一个人的职业价值，而且注重“人”生存、发展的价值和人的生命意义。生涯辅导是指依据一套有系统的辅导计划，通过辅导人员的协助，引导个人探究、评判并整合运用有关的知识、经验而开展的活动。这些知识经验包括对自我的了解、对职业世界及其他相关影响因素的了解、对生...
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   篇8：高中班会 心理健康教育活动课程教学设计三（情绪调整）课件（28张PPT）高中班会 心理健康教育活动课程教学设计三（情绪调整）课件（28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)心理健康教育活动课程教学设计——情绪调整一、人际关系的概述人与人之间的互相依赖使得人际关系成为我们生活不可或缺的一部分，在这种人与人之间互相交往的过程中，借由思想、情感、行为表现等的互相交流而产生的互动关系被称为人际关系。人际关系有很多种类，与不同的人交往而产生的人际关系也不同，如亲属关系、朋友关系、师生关系、同学关系等。人类作为一种社会性动物，对人际交往的需求十分强烈，心理学家马斯洛提出的需要层次理论也认为，归属与爱的需求是人类的基本需求之一。人际关系在我们的社会生活中发挥着重要的功能。(一)个体功能1.发展健全的自我意识：自我认知依赖人际关系：自我认知是...
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   篇9：统编版一年级语文下册 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学设计统编版一年级语文下册 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册《快乐读书吧》教学设计教学目标：1. 鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学重难点：1. 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的...
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   篇10：高中班会 心理健康教育活动课程教学设计四（人际关系）课件（21张PPT）高中班会 心理健康教育活动课程教学设计四（人际关系）课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)心理健康教育活动课程教学设计——人际关系一、情绪的概述(一)什么是情绪情绪由生理唤起、认知解释、主观感觉和行为表达这四部分组成。生理唤起是指情绪产生的生理反应，不同情绪的生理反应模式是不一样的，如满意时心跳节律正常，恐惧或愤怒时心跳加速，血压升高，呼吸频率增加甚至出现间歇或停顿；认知解释就是对时间和感觉的解释；主观感觉是个体对不同情绪的自我感受；情绪的外部表现通常称为表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情。(二)情绪的功能1.适应功能情绪是有机体适应生存和发展的一种重要方式。人们通过各种情绪，了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存与发展。...
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    篇11：高中班会 心理健康教育活动课程教学设计二（学会学习）课件（23张PPT）高中班会 心理健康教育活动课程教学设计二（学会学习）课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)心理健康教育活动课程教学设计——学会学习一、成就目标定向理论成就目标理论是国外近年来提出的一种重要的学习动机理论。在学习领域主要将成就目标划分为两大类型即学习目标定向与成绩目标定向。学习目标定向又称掌握目标定向，关注的是通过学习获得新技能和掌握新情境来发展能力；成绩目标定向又称表现目标定向，关注的是通过寻求肯定性的评价和避免否定性的评价来展示自己能力的高低。两者的本质差别在于个体关注的是自身能力的发展还是自身能力的证实。后来，心理学家又将接近和回避两种成就动机概念引入成就目标理论中，提出成就目标理论四分法，即把成就目标分成学习——接近目标、学习——回避目标、成绩—...
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  篇12：高中班会 心理健康教育活动课程教学设计一（认识自我）课件（16张PPT）高中班会 心理健康教育活动课程教学设计一（认识自我）课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)心理健康教育活动课程教学设计——认识自我一、关于自我的心理学理论自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识是认识外界客观事物的条件，是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用，是改造自身主观因素的途径。它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。自我意识由自我认知、自我体验和自我调节三个子系统构成。自我认识是自我意识的认知成分，包括自我感觉、自我概念、自我观念、自我分析和自我评价。自我体验是自我意识在情感方面的表现，自尊心、自信心是自我体验的具体内容。自我调节是自我意识的意志成分，包括自我检查、自我监督、自我控制等。高中生的自我意识的...
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     篇13：统编版一年级下册 识字（一） 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学设计统编版一年级下册 识字（一） 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读读童谣和儿歌——统编教材一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计教材分析：“快乐读书吧”栏目的设置是统编教科书的一大特色，其目的是引导学生了解如何课外阅读，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯，并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。一年级下册第一单元“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”。童谣，在古代被称为“孺子歌”“小儿语”等，传唱于儿童之口。这种和谐简短的歌谣形式活泼、琅琅上口，深受小朋友们喜爱。儿歌，也叫歌谣，是为儿童创作的适合儿童吟咏的歌谣。教材的提示语和插图，传递了三个信息：(1)引导学生读与童谣、儿歌相关的书。(2)背诵童谣和儿歌。...
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  篇14：高中班会 心理健康教育活动课程教学设计六（生活与社会适应）课件（25张PPT）高中班会 心理健康教育活动课程教学设计六（生活与社会适应）课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)心理健康教育活动课程教学设计——生活与社会适应一、青少年社会适应能力的定义社会适应能力是指个体独立处理日常生活与承担社会责任达到他的年龄和所处社会文化条件所期望的程度，也就是个体适应自然和环境的有效性。这里的适应有个体应对、顺应自然和社会环境的意思，包括两个方面，其一是个体独立生活和把握自己的能力；其二是满足个人和社会所提出的文化要求的程度。社会适应能力是一种社会实战能力，其特征不仅包括个体改变自己以适应环境，也包括个体改变环境使之适合自身的需要。社会适应能力的指标可以从以下几个方面来认识：(1)生活方面，包括几乎全部使自己能为社会所接受的日常生活技能和习惯，如...
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  Tags：中班,儿歌,教学设计,精选,14篇
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