篇1：4.13【教案】语文一轮 语言文字运用 语言表达准确、鲜明、生动4.13【教案】语文一轮 语言文字运用 语言表达准确、鲜明、生动资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高考任务十二 语言表达准确、鲜明、生动——删繁就简三秋树，领异标新二月花考向一 准确、鲜明、生动“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达的需要。“准确”，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用词语符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。[例1] (2016·江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标...
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    篇2：人际交往：Bye！语言暴力兽 小学 班会教案人际交往：Bye！语言暴力兽 小学 班会教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人际交往：Bye！语言暴力兽（小学）活动背景校园语言暴力是校园欺凌的一种，它虽然对学生不产生直接的身体伤害，但容易使校园人际关系恶化，并深深伤害学生的心灵。长期遭受语言暴力的学生，容易变得内向、封闭、自卑、多疑、暴躁、易怒，心理健康发展将受到不可估量的负面影响。小学四年级学生已经开始意识到“自我”，并开始认识自己的行为与他人行为的关系，此时对学生进行人际关系方面的心理辅导，是绝佳的时机。但由于学生社会化程度不高，处理人际关系的技巧往往不足，他们也许在校园人际交往中并未察觉自己对他人说出不友善的话语，而成为了语言暴力的实施者，甚至正在遭受语言暴力的伤害。本节班会课，旨在通过游戏体验、数据分...
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  篇3：第5课《大自然的语言》同步检测（学生版+教师版）第5课《大自然的语言》同步检测（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》同步检测（分值：50分，时间：45分钟）一、基础达标（15分）1.阅读下面的文字,完成下列各题。（5分）立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪溶化,草木 (ménɡ)发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物 (yùn)育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌( )簌地落下来。……到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载( )途的寒冬。 (1)根据拼音写汉字,给加点字注音。（4分）________(ménɡ)发 ________(yùn)育 簌( )簌...
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  篇4：第5课《大自然的语言》教学设计第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教学设计（2课时）教学目标了解事理说明文的特点，明确说明对象及其特点；分析说明方法的作用及其妙处；感受说明文语言的准确和思路的严密。教学重难点重点：分析说明方法的作用及其妙处难点：感受说明文语言的准确和思路的严密教学过程第1课时激趣导入师：人类有语言，大自然也有自己的语言。七九河开、八九雁来、九九加一九耕牛遍地走，清明忙种麦、谷雨、种大田。你还知道哪些大自然的语言呢？预设：1）芒种不种，过后落空。立秋雨淋淋，来年好收成。雨中闻蝉叫，预告晴天到……师：今天我们要来学习竺可桢的《大自然的语言》，谁能简单介绍一下作者。预设：竺可桢、浙江上虞人、中国气象...
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   篇5：中职C语言教案：分支程序设计（全3课时）中职C语言教案：分支程序设计（全3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：备课组别 计算机 上课 日期 主备 教师 授课教师课题 分支程序设计(1)教学 目标 熟悉各个分支语句结构完成复习题练习熟悉考题题型重点 掌握if/if…else语句执行过程难点 学会用if/if…else语句编写程序教法 讲授法、案例教学法、讨论法教学设备 黑板 计算机 网络机房教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充教 学 内 容 复习导入 分析程序，写出运行结果： #include
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     篇6：《拆除语言的墙，点亮生命的光》主题班会教案《拆除语言的墙，点亮生命的光》主题班会教案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中部“不文明行为”主题班会设计方案《拆除语言的墙，点亮生命之光》一、总体设计指导思想：语言是人类表达自我的方式，也是人与人之间了解彼此的工具。好的语言表达，能准确传递信息，为生活增添色彩；反之，坏的语言表达，则会埋下误解的种子，筑就仇恨的壁障。随着社会发展，当代青少年早早地就接触了网络，网络信息鱼龙混杂，正处于是非观形成阶段的他们有时还未能辨别好坏，易受到不良网络语言的影响。同时，初中生又正历经青春期，情绪起伏大，自控能力不足，遇到矛盾时会出现谩骂、蔑视、嘲笑、指责等不文明行为。此外，初中生由于对暴力的认识不足，以为只有打架这类显性行为才算伤害而忽视了语言暴力带来的“隐性伤害”，以及他...
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  篇7：《大自然的语言》教案《大自然的语言》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教学设计一、教材与学情分析：（1）本单元导读中提到“ 阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习科学研究的方法。”可见，科学精神和科学方法是本单元课文所强调的。本课介绍物候学的知识，结构严谨，思路清晰，层次分明。因此筛选信息应该比较容易。但是“物候”对于学生来说是一个完全陌生的知识，且在生活中，实际 运用也比较多。因此“深入理解物候和物候学”应为教学重点和难点。学生在七年级时接触说明文，特别是比较规范的说明文不多，八年级上第三单元的课文需要学生深入理解的也不多。在之前的教学中，学生对信息筛选、说明方法和说明文的语言...
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 篇8：2023届高考语文复习-语言文字运用 教案2023届高考语文复习-语言文字运用 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：语言文字运用（二）时间： 课时： 课型：新授 主备人：教学目标：明确语言文字的常见设题方式。通过学习，掌握有关语言文字运用的答题技巧。教学重点：明确语言文字的常见设题方式。教学难点：掌握有关语言文字运用的答题技巧。一、导入新课，出示课题。已备（板书课题)二、出示目标，明确任务。1、明确语言文字的常见设题方式。2、通过学习，掌握有关语言文字运用的答题技巧。三、学生自学，独立思考通过阅读《新考案》 P212 、P222-224、 P228、 P239 ，同学们能找到哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？四、自学指导一（5分...
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  篇9：5 大自然的语言 教案5 大自然的语言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言教学 目标 知识与技能 1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括文章内容要点的能力。 2.掌握本文所采用的说明方法及其作用。过程与方法 1.理解文章的内容，学习作者写文章时准确的语言和清晰的条理。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。情感、态度 与价值观 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。学习 重点 1.明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。学习 难点 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处...
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   篇10：13自然语言处理 教案13自然语言处理 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教学内容 第13课 自然语言处理 课时 1课时教学目标 1.了解自然语言处理在机器翻译、机器对话、机器写作上的应用与影响。2.会用机器翻译解决学习、生活中的问题，会用人工智能助手对话。3.通过“文本分析”的体验，初步了解机器理解语义的工作原理，并对自然语言处理技术有一个正确认识。教学重点 体验机器翻译、机器对话等操作，认识自然语言处理技术。 教学难点 了解机器理解语义的工作原理。教学准备 1.硬件：计算机、耳麦等2.软件。百度AI，在线翻译网站。3其他教学过程教学版块 教师活动 学生活动 设计意图一、激趣导课 老师带来了一个“小女孩”她的名字叫小爱同学...
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 篇11：4.4【教案】语文一轮 语言文字运用 语言表达的连贯(句子的衔接)4.4【教案】语文一轮 语言文字运用 语言表达的连贯(句子的衔接)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语言表达的连贯(句子的衔接)——厘清文脉按序走，前后关联手拉手语言表达的连贯是指一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，能够准确、完整地表达一个意思。近年来， 语言表达连贯题的考查形式多样化，有语句复位、语句排序和语句补写(语句填空)等。本部分主要讲解“语句复位”“语句排序”两种题型，“补写句子(语句填空)”单独作为一个专题讲解。考向一 句子复位“六处着眼”句子复位题要求定位选句，将从语段中抽出的句子放在语段中指定的位置上，主要采用选择题的形式。因四个选项区分度较小，...
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    篇12：5大自然的语言教案5大自然的语言教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课型：讲读课文本解读和教学创意本文是一篇较为“悠久”的经典事理说明文，作者是德高望重的竺可桢老先生，中国物候学的创始人，中国近代气象学家、地理学家、教育家，浙江大学前任校长。他兢兢业业，以身作则，每天观察并记录物候和天气，从他1921年归国直至1974年逝世的前一天，长达53年，给后人留下重量级文本《物候学》。而《大自然的语言》是根据他在《科学大众》1963年第1期发表的《一门丰产的科学——物候学》改写而来，是一篇科普小品文，原文4700多字，共四部分：一是“大自然的语言”，二是“四个因素”，三是“在各国的发展”，四是“作用很大”，课文基本按顺序保留了文章的前两部分主体以及后两部分的部分...
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   篇13：通用版高一心理健康 身体语言的魔力 说课教案通用版高一心理健康 身体语言的魔力 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：身体语言的魔力心理健康教育说课稿老师们：大家好！今天我的说课内容是高中心理健康教育课单元5的一节课时，题目是《身体语言的魔力》。一、说教材（1）教材说明：“身体语言的魔力”是引导高中生更好的与人沟通的必修心理课程。学好本课可以让学生们在与人沟通，为人处世的时候能有多一些认知，多一份自信，多一份从容，还可以让学生从身体语言判断出一些语言表达之外的思想，从而最大限度的了解对方，掌握所处的境况，提高社会认知能力。（2）学习目标及教学重点、难点：学习目标：1、使学生了解身体语言的魔力。2、通过团体活动让学生对身体语言有了解》认识》判断》熟知》运用。3、通过讲解与图片展示，让学生...
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  篇14：第五课 大自然的语言竺可桢 课后练习（含解析）第五课 大自然的语言竺可桢 课后练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第五课 大自然的语言/竺可桢 课后练习一、选择题1．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）A．几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。B．到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是“物候学”。C．物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。D．在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。2．对下列各句中使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）A．立春以后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。（拟人）B．花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（比喻）C．...
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  篇15：5《大自然的语言》教案5《大自然的语言》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。2.理清文章的说明顺序，体会科学的思想方法。第1课时一、导入新课多媒体展示图片，看到这些自然景象，你有什么感受？大自然手中的画笔色彩斑斓，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，大自然独有的语言更是魅力无限。你想了解大自然的语言吗？今天，我们就来学习竺可桢的《大自然的语言》。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知快速朗读课文，回答下列问题：1.本文的说明对象是什么？明确：说明对象是“物候”和“物候学”。2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？明确：第1段，以生动的写景笔调，...
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