篇1：中职中式面点技艺教案：走进“中式面点技艺”课程——面点概念中职中式面点技艺教案：走进“中式面点技艺”课程——面点概念资料可供全国地区适用。
大致详情：备课 组别 烹饪组 课程名称 中式面点技艺 所在年级 一年级 主备教师授课教师 授课系部 授课班级 授课日期课题 项目 走进“中式面点技艺”课程 任务1.1 面点概念教学 目标 1.了解面点的概念、掌握面点的地位和作用。2.通过学习掌握面点的地位和作用，使学生确定学习面点的重要性。重点 面点在饮食业中的地位和作用难点 面点在饮食业中的地位和作用教法 讲解与提问相结合教学 设备 教学一体机 教参教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充教 学 内 容 教 学 内 容 教 学...
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 篇2：青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法教学目标：1、学生能够掌握正念疗法的基本方法，提升专注力。2、通过美国心理学家卡尔·罗杰斯的说法引入课程，通过体验正念训练让学生更好地理解接纳承诺疗法的主旨。3、引发学生对新知识的渴望，激发其学习正念疗法并在学习中应用的兴趣。教学重点： 正念疗法的运用教学难点： 正念疗法的运用教学方法： 讲授法 体验法一、导入美国心理学家卡尔·罗杰斯说:“一个有趣的悖论是，只有当我全然接受自己的时候，我才能改变自己。”很多人认为，寻求改变就应该求变，岂不知，改变的基础是接纳。接纳不是逆来顺受，而是看清事情的本质，回归平静的心态，从而拥有更多的可...
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 篇3：活动二《制作课程表》教案 小学劳动 三年级活动二《制作课程表》教案 小学劳动 三年级资料可供全国地区适用。
大致详情：活动二《制作课程表》教案教学目标：知识与技能：1. 了解什么是课程表，课程表的作用和编制方法。2. 掌握如何制作简单的课程表。3. 培养学生的时间观念和计划能力。过程与方法：1. 通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。2. 通过制作课程表的活动，培养学生的观察能力和创造力。3. 通过展示课程表的方式，激发学生的自信心和表达能力。情感态度与价值观：1. 培养学生的自主学习能力和自我管理能力。2. 培养学生的时间观念和计划能力，让学生懂得时间的珍贵和合理利用时间的重要性。3. 培养学生的责任感和积极性，让学生能够认真完成自己的学习任务。教学重难点：教学重点...
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  篇4：放下你的包袱教案 高考心理健康课程放下你的包袱教案 高考心理健康课程资料可供全国地区适用。
大致详情：放下你的包袱活动分析：高三学生进入第二轮复习后，综合考试接连不断，面对紧张、枯燥的学习生活，面对不如意的学习成绩，面对父母、老师苦口婆心的说教，他们普遍感到思想压力较大、烦躁、对自己缺乏信心。此时，如果不能及时帮助他们调整心态，树立自信，势必会影响到高考成绩的发挥。本活动的意图有两个，一是想引导学生将长期压在心底的烦恼宣泄出来，放下包袱轻装上阵；二是想借助换“心”游戏，激发学生的自信心，坚定心中的信念，勇于挑战自我，做主宰自己命运的主人。活动目标：1、引导学生将心中的烦恼宣泄出来，并找到摆脱烦恼的有效方法。2、激发学生的自信心，坚定信念，向自我挑战。活动年级：高三活动准备：活...
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  篇5：青少年心理健康教育课程教案设计 了解接纳承诺疗法青少年心理健康教育课程教案设计 了解接纳承诺疗法资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计---了解接纳承诺疗法教学目标 :1、学生能够掌握心理灵活性模型。2、 通过问题导入，介绍实验，引入课程主题，通过体验活动及正念训练让学生更好的理解接纳承诺疗法的主旨。3、引发学生对新知识的渴望，激发其学习并应用的兴趣。教学重点 ：常见的消极情绪及其影响、ACT 理论教学难点：ACT的心理治疗模型教学方法 ：讲授法 体验法一、新课导入师：同学们，从今天开始我们的心理健康课程要学习一项新的内容，叫做接纳承诺疗法，简称ACT，接下来的一段时间，我们将一起学习ACT并把它用在我们的生活和学习中。首先我们来认识一下ACT，它是由美国著名心理学家斯蒂文·海...
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 篇6：五年级科学下册课后托管服务拓展课程：潜望镜（教案）五年级科学下册课后托管服务拓展课程：潜望镜（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《潜望镜》教学设计问题与聚焦：1.认识平面镜反光性质的应用2.会设计与制作简易潜望镜。分析与设计：能基于所学知识制定比较完整的潜望镜制作计划能用语言文字绘图等方式表述所设计的潜望镜，并对其进行评价与改进.材料与工具：配套器材：纸卡，镜子，双面胶制作与优化：引入课题:隔桌找物游戏，要求进行师生互动游戏导入新课教学过程出示自制潜望镜，引导学生思考潜望镜是怎样工作的活动过程，了解潜望镜的作用潜望镜是指从海面下伸出海面或从低洼坑道伸出地面，用以窥探海面或地面上活动的装置。潜望镜常用于潜水艇，坑道和坦克内用以观察敌情。潜望镜是在潜水艇或地下掩蔽工事里观察水面或地面以上情况所用...
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 篇7：四年级科学课后托管服务拓展课程：小孔成像（教案）四年级科学课后托管服务拓展课程：小孔成像（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小孔成像》教学设计问题与聚焦：1.了解小孔成像是由于光沿直线传播的原理。2.经历制作小孔成像设备的和调试的过程，锻炼动手动脑能力。3.用小孔成像设备观察身边的风景，感受小孔成像实验的乐趣。分析与设计：在制作小孔成像之前，教师要充分演绎好小孔成像的故事，导入的故事讲述的精彩生动，才能激发学生的学习兴趣。在小孔成像观察的时候，注意引导学生观察物、孔、像三者间的几何关系。材料与工具：配套： 蜡烛，纸杯，卡纸，半透明纸，工字钉，双面胶。自备：打火机。注意：在使用打火机和蜡烛时，最好预备湿毛巾。制作与优化：故事导入讲述神奇的画的故事：有人请了一个画匠为他画一张画。三年以后，画...
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 篇8：五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子（教案）五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《浮沉子》教学设计问题与聚焦：1.初步了解浮沉子的原理及制作方法。2.亲手经历制作浮沉子的过程，提升动手动脑的能力。3.通过讨论和交流，培养问题意识，激发学生探索浮沉子沉浮原理的兴趣。分析与设计：在制作浮沉子之前，要让学生进行充分思考和讨论，提出自己有关浮沉子的认识和想法。完成课堂上布置的制作活动后，让学生进行应用和拓展，设计出小瓶子原来是沉在瓶底，能控制它上浮的浮沉子。材料与工具：配套器材：制作与优化：一、谈话导入1.展开有关潜水艇的讨论，学生自由展开讨论。（你见过潜水艇吗？它是怎工作的呢？我们能自己制作一个吗？）2.介绍潜水艇的浮沉原理：播放有关潜水艇下潜和上浮原理...
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 篇9：高考心理健康课程 点燃生命自强的心灯 教案高考心理健康课程 点燃生命自强的心灯 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：点燃生命自强的心灯活动分析：活动目标：1、了解自强自立的生活态度对成才的影响作用。2、了解自己对自己事情负责的态度。3、树立、坚定自强自立的信念。活动准备：1、教师：制作教学课件。2、学生：阅读、收集名人自我奋斗的故事；学唱歌曲《真心英雄》。活动年级：高三活动过程：一、请您欣赏（3分钟）由对课件画面出示的两幅画中的两种植物的生长状态的欣赏，引出两种不同的生活态度：自强自立及依赖他人。1、画面欣赏。其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的藤萝。2、老师提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态...
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 篇10：四年级科学课后托管服务拓展课程：自制鸟笛（教案）四年级科学课后托管服务拓展课程：自制鸟笛（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《自制鸟笛》教学设计问题与聚焦：1.了解鸟笛的基础结构和发声原理，能够制作简单的鸟笛。2.通过自评和互评，养成良好的团队合作精神。在评价和使用亲手制作自制鸟笛时，感受劳动收获的快乐。3.在学习过程中提高动手动脑的实践能力。体验不断改进产品的过程提升发现问题解决问题的能力。分析与设计：学会根据产品设计图一步步组装自制鸟笛；材料与工具：器材说明：配套器材：棉花、塑料管、橡皮、金属板、小锉。制作与优化：引入 1.这是什么？你玩过这样的玩具么？说说看你是怎么玩的？它有怎样的特点？展示鸟笛图片，激发学生制作兴趣。2.讨论：你知道鸟笛的基本结构是怎样的么？为什么它能发出不同...
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 篇11：四年级科学课后托管服务拓展课程：照相机模型（教案）四年级科学课后托管服务拓展课程：照相机模型（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《照相机模型》教学设计问题与聚焦：1.知道照相机的工作原理（光学原理成像）：景物的光线通过照相镜头聚焦在暗箱内的感光材料商形成图像。2.选择合适的材料，制作照相机模型，提高孩子们的动手能力。3.通过讨论和交流，提高孩子们的问题意识，激发探索光学的兴趣。分析与设计：了解照相机的结构及工作原理材料与工具：配套材料：纸卡、放大镜、半透明纸、双面胶自备：剪刀制作与优化：一、图片导入1.交流：教师出示图片：照相和照相机师：同学们平时自己拍过照吗？学生自由发言。师：同学们对照相机有什么疑问呢？学生自由发言。并对照相机的发展历史做简要的介绍。师：看来同学们对照相机怎么留下照...
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 篇12：高中心理健康课程 爱情的开始爱自己 教案 （表格式）高中心理健康课程 爱情的开始爱自己 教案 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：爱情的开始——爱自己单元 完善自我 单元课时主题 爱情的开始——爱自己 总课时 第 课时背景分析 爱情的话题是高中生必然遇到和需要处理的，学生们正在建立爱情观，但是很少有人跟他们平等、详细的讨论关于爱情的细节问题。 这次课程只是带领学生进行探讨，爱情是有条件的。注意要尊重学生，给思考和选择的权利。从爱情的话题中“匹配”的问题，引出自身的条件思索，自然过渡到下一个话题——首先爱自己。 教学重点难点：营造坦诚、信任、客观的团体氛围。引导学生理性反思高中谈恋爱的利与弊与所需要的能力，结合自身做出选择。教学目标 1、引导学生对高中生恋爱进行探讨，鼓励学生“实说实说”。 2、全面理性反思高...
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