伟大悲剧的课件（精选11篇）

浏览的策略-以伟大的悲剧为例 课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)浏览的策略——以《伟大的悲剧》为例什么是浏览？知识卡片：浏览就是大略地看，更强调获取信息，是现代信息社会迫切需要的一种能力。浏览大致分为扫描式和跳读式两种。扫描式和跳读式一般互相结合，交替使用。任务一：浏览课文，提取主要信息。运用扫描式浏览：一目十行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。传记（记叙类文章）特别要关注的信息：时间，地点，主要人物，主要事件（起因、经过、结果）。任务一：浏览课文，提取主要信息。明确：时间：地点：人物：主要事件：（1—3）满怀希望奔向南极，无限失望登上归程。想成为到达南极点的第一人，发现挪威人捷足先登， 插上英国国旗。...

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22 伟大的悲剧 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共33张PPT)伟大的悲剧茨威格学习目标1.了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。（重点）2.品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点）3.理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。（素养）茨威格（1881—1942年），奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短篇小说成就独特，小说代表作品有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦躁》等，小说集《混乱的感觉》为他赢...

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22 伟大的悲剧 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第六单元21．伟大的悲剧1．速读课文，理清故事情节，把握内容。2．抓住文中描写探险队员的几个细节，体悟文中的关键语句，体会作者的思想感情。3．透过这个悲剧，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。训练学生快速阅读的能力，理清故事情节的能力。通过关键语句，体会作者的思想感情，形成自己独特的见解。朗读法，谈论探究法。多媒体。2课时。结合《探究在线》(一本通“预习助记”)课文。第一课时交流作者与南极的有关信息；速读课文，整体感知；复述课文，把握情感。一、导入新课只要对南极稍有了解的人都知道，在南极南纬90°设立的科学实验站名为阿蒙森—斯科特站，这是为了纪念最...

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22《伟大的悲剧》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《伟大的悲剧》说课稿[分析教材]《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文，本单元通过不同题材的学习，激起学生探索自然奥秘的豪情壮志。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、书信和遗书，发挥他天才的文学想象而写成的。记叙了英国探险家斯科特在南极探险失败后，和他的队员在返回的途中悲壮覆没的故事。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的...

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22《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：伟大的悲剧教学目标：1.学习浏览的阅读方法，提高阅读速度。2.理解“伟大的悲剧”的含义，激发探索未知世界的兴趣。3.体会根据原始材料加入理解和想象，真实细致地再现历史的写法。课时安排 2课时第1课时教学过程、课前：自我介绍；分小组、确认小组长；热场。一、情境导入（2分钟）师：前两天，张老师收到一位叫小胡的同学的求助。是怎么回事呢？我们来看看。小胡同学最近收到了表妹的微信，犯了难。（你来读一读微信的内容）他的表妹是个有好奇心，喜欢探究未知事物的六年级学生，立志成为一名探险家。我们一起来帮帮小胡同学吧！其实啊，我们语文书第六单元中有几篇文章就很适合推荐，至于怎么来读呢？今天，...

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21 伟大的悲剧 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21 伟大的悲剧基础过关全练1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.告罄(qìng) 凛冽(lǐn) 热情高涨(zhàng)B.角逐(jiáo) 雪橇(qiāo) 坚持不懈(xiè)C.履行(lǚ) 羸弱(léi) 白雪皑皑(ái)D.钦佩(qīn) 踉跄(liáng) 忧心忡忡(chōng)2.下列各组词语的书写无误的一项是 ( )A.捆绑 保佑 伫藏 闷闷不乐...

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22《伟大的悲剧》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22《伟大的悲剧》说课稿一、说教材。《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让...

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22.伟大的悲剧 同步练习 含答案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台22.伟大的悲剧同步练习部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共20分)1．(本题5分)汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )A．毋宁(wú)　　 充沛　　　 坚持不懈(xiè)　　　 毛骨耸然B．钦佩(qīn) 伫藏 怏怏不乐(yàng) 广阔无垠C．战栗(lì) 胆怯 风餐露宿(lòu) 寒风凛冽D．鲁莽(mǎng) 帐篷...

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第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《伟大的悲剧》教学设计（第2课时）【教材分析】《伟大的悲剧》是部编教材七年级下册第六单元第一篇课文，节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》中的一篇），作者是奥地利作家茨威格。课文讲述了斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去的故事。【学情分析】七年级的学生有一定的阅读基础，仔细阅读便可理解课文内容，但是真正深入人物内心，品读细节，把握作者感情及文章主题就有些难度。另外学生对特定的叙事背景、文化背景有“距离感”，所以学习体验科学精神、探险精神时需要教师多加引导。【课标要求】1.能较熟练地运用...

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22 伟大的悲剧 -教案资料可供全国地区适用。

大致详情：22　伟大的悲剧 教学详案 教学目标 1.快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2.在自主合作探究中品味文中有着强烈抒彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 3.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。 重点难点 1.理解“伟大的悲剧”的深刻含义。 2.树立正确看待成败的人生观。 课前准备 1.文章篇幅较长，课前组织学生通过充分预习课文，预习生字词，尽量能在10分钟内读完课文。 2.布置学生收集有关南极的资料。 3.教师准备多媒体课件，查找与课文有关的更多资料。 课时安排 1课时 教学过程 一、情...

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第22课《伟大的悲剧》课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)22伟大的悲剧茨威格【奥地利】第一课时作家作品斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。　　 代表作：中短篇小说集《最初的经历》《马来狂人》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等，还有戏剧作品《耶雷米亚》等。字词积累（给红色字注音）拽（ ） 告罄（ ）怏怏（ ） 不乐毋（ ）宁吞噬（ ） 羸（ ）弱毛骨...

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