伟大的悲剧的文体（精选12篇）

第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《伟大的悲剧》教学设计（第2课时）【教材分析】《伟大的悲剧》是部编教材七年级下册第六单元第一篇课文，节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》中的一篇），作者是奥地利作家茨威格。课文讲述了斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去的故事。【学情分析】七年级的学生有一定的阅读基础，仔细阅读便可理解课文内容，但是真正深入人物内心，品读细节，把握作者感情及文章主题就有些难度。另外学生对特定的叙事背景、文化背景有“距离感”，所以学习体验科学精神、探险精神时需要教师多加引导。【课标要求】1.能较熟练地运用...

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22《伟大的悲剧》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22《伟大的悲剧》说课稿一、说教材。《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让...

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22《伟大的悲剧》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版七年级下册语文《伟大的悲剧》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列加点字的注音有误的一项是 (　　)A．拽出来(zhuài)　　　毋宁(wú) 坚持不懈(xiè) 毛骨悚然(sǒng)B．威尔逊(xùn) 贮藏(zhù) 怏怏不乐(yàng) 广阔无垠(yín)C．战栗(lì) 胆怯(què) 风餐露宿(lòu) 寒风凛冽(liè)D．厄运(è) 吞噬(shì) 羸弱(léi) 告罄(qìng)...

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22 伟大的悲剧 -教案资料可供全国地区适用。

大致详情：22　伟大的悲剧 教学详案 教学目标 1.快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2.在自主合作探究中品味文中有着强烈抒彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 3.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。 重点难点 1.理解“伟大的悲剧”的深刻含义。 2.树立正确看待成败的人生观。 课前准备 1.文章篇幅较长，课前组织学生通过充分预习课文，预习生字词，尽量能在10分钟内读完课文。 2.布置学生收集有关南极的资料。 3.教师准备多媒体课件，查找与课文有关的更多资料。 课时安排 1课时 教学过程 一、情...

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中考语文知识点整理议论文的文体知识（学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：议论文的文体知识　　(1)记叙文的概念：　　议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。　　议论文是以理服人。　　(2)议论三要素：　　论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可。　　①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。　　如何找中心论点呢？　　A.看文章的标题。议论文的标题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》。　　B.在正文中找体现作者主要观点的句子，此...

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第22课《伟大的悲剧》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《伟大的悲剧》教学设计教学点：1.掌握浏览的方法，理清文章思路，概括文章主要内容；2.透过细节描写，品味人物精神品质，体会“伟大的悲剧”的含义；3.品味意味深长的语句，把握文章思想感情；4.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。教学过程：字词积累（早自习完成）作者介绍：（早自习完成）好，先来了解一下作者。【斯蒂芬·茨威格】奥地利著名小说家、诗人、剧作家和传记作家，擅长写小说、人物传记。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。【代表作】小说《象棋的故事》；传记《三位大师》《人类的群星闪耀...

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22 伟大的悲剧 课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)22 伟大的悲剧2023年人教版七年级语文下册读读写写拽（ ） 绑 搂（ ）昔日 堡垒（ ） 辜负（ ）凛冽（ ） 吞噬（ ） 疲惫钦佩（ ） 鲁莽（ ） 毡鞋（ ）保佑（ ） 厄运（ ） 拯救（ ）耀武扬威 姗姗来迟 忧心忡忡（ ）语无伦次 海市蜃楼（ ）zhuàilǒulěiɡūlǐ...

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22《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《伟大的悲剧》教学设计【教材】部编版七年级下册 第六单元第21课【教学目标】1.学习浏览的阅读方式，关注文中时间地点等关键词语，提高阅读速度。2.把握作者表达的思想感情，理解“伟大的悲剧”的含义。3.关注文本令人难忘的细节，理解文本表现出的人物崇高精神品质，认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大。【教学重点】关注文本令人难忘的细节，理解文本表现出的人物崇高精神品质。【教学难点】理解“伟大的悲剧”的含义，认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大。第六单元单元整体架构人文主题:本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容，如《伟大的悲剧》《太空一日...

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22 伟大的悲剧 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22 伟大的悲剧一、单选题1．下列加点字的注音有误的一项是 (　　)A．拽出来(zhuài)　　　 毋宁(wú) 坚持不懈(xiè) 毛骨悚然(sǒng)B．威尔逊(xùn) 贮藏(zhù) 怏怏不乐(yàng) 广阔无垠(yín)C．战栗(lì) 胆怯(què) 风餐露宿(lòu) 寒风凛冽(liè)D．厄运(è) 吞噬(shì) 羸弱(léi)...

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22 伟大的悲剧（课件+素材）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共36张PPT)南极探险你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？阿 蒙 森 - 斯 科 特 站新课导入有人说,历史是为成功者而写的,其实并非如此。千百年来,在人类征服自然界的各个领域的过程中,涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”,英国探险家斯科特就是其中一位。接下来,让我们随着奥地利作家茨威格的脚步,一起走进那段伟大的历史吧!伟大的悲剧茨威格【奥地利】斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的...

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【核心素养目标】第22课 伟大的悲剧 第1课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第22课 伟大的悲剧 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者及传记文学的特点，积累“拽”“凛冽”“姗姗来迟”“海市蜃楼”等常考字词。2.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。3.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。4.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。核心素养：文化自信与审美创造：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。语言运用︰品味意味深长的语句，把握文章思想感情。思维能力:透过细节描写，品味人物精神品质，体会“伟大的悲剧”的含义。...

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一种真实文体的真实训练 课件（39张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共39张PPT)一种真实文体的真实训练——以“游记”写作教学为例　教学文体：是把以记叙、说明、议论等几种重要的表达方式抽取出来，形成 “以记叙为主”的记叙文，“以议论为主”的议论文，“以说明为主”的说明文，并以之作为写作训练内容教学文体。真实文体：是指具有高度约定俗成的体裁规范并得到广泛应用的事实文体，包括实用写作与文学写作譬如散文、诗歌、小说，或者回忆录、传记、文学评论、书信等各种实际社会生活中应用文体。厘清两种文体概念　写作能力训练热爱生活热爱写作、如何突出中心、怎样选材、思路要清晰、审题立意、谋篇布局、修改润色、文从字顺、语言简明、语文要连贯、表达要得体、有创意地表达...

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