篇1：21《己亥杂诗》（其五）教学设计21《己亥杂诗》（其五）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：翻转课堂教学设计模板课 题 己亥杂诗（其五） 年级 七 授课时间 2019.5.23授课教师 肖明明 课 型 翻转课堂教学目标 1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵并默写古诗，学会对比赏析诗歌。自主学习任务 1.积累识记有关“花”的诗句，做好课上检测准备。2.观看课件了解写作背景，做好课上检测准备。3..听录音朗读，读准字音和节奏，将录音上传。4.用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍，并写在任务本上拍照上传。学情归纳 学生对作家作品有了一定的了解，但还不够深入，课上需要进一步补充。...
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 篇2：【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五）教案【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五） 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵并默写古诗。核心素养：文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排...
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  篇3：21《古代诗歌五首》己亥杂诗（其五）课件(共15张PPT)21《古代诗歌五首》己亥杂诗（其五）课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)21 《古代诗歌五首》己亥杂诗（其五）（第五首）1.有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。2.品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3.领会作者的爱国之心。诗可以表情，可以明志，每个诗人都有自己的愿望。这节课我们就走近清代诗人龚自珍，看看他在诗中表达了怎样的愿望。龚自珍 (1792—1841)，字璱人,号定盦,浙江仁和(今杭州)人。清代思想家、文学家。他主张道、学、治三者不可分割,开知识界“慷慨论天下事”之风。他所作的诗文,提倡“更法”“改图”,批评清王朝的腐朽,洋溢着爱国热情。代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。有《定盦文集》等,今辑为《龚自珍全集》。清道光...
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  篇4：21.古诗诗歌五首-己亥杂诗（其五） 教案21.古诗诗歌五首-己亥杂诗（其五） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：己亥杂诗（其五）教学目标： 1.理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2.培养学生对我国古代文化的兴趣。3.体会诗歌所描绘的意境。教学重难点： 重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。课时安排：一课时 教学过程： 导入新课二、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。三、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革...
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 篇5：【新课标·备课先锋】第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五）课件(共21张PPT)+素材【新课标·备课先锋】第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五）课件(共21张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)己亥杂诗教学目标1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵并默写古诗。核心素养文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。作者简介龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）...
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   篇6：21.古代诗歌五首《己亥杂诗（其五）》【课后检测】（word版有答案）21.古代诗歌五首《己亥杂诗（其五）》【课后检测】（word版有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：“读懂诗人读懂诗”---龚自珍与《己亥杂诗（其五）》课后检测（建议用时：15分钟）一、文学常识：龚自珍（1792——1841），字 ，号 。浙江仁和（今杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号 。清代 、 、文学家和改良主义的 。《己亥杂诗》写于 年，共计 首。二、阅读训练:1.选出这首诗词句理解不当的一项。( )A、“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩荡不绝，也指作者心潮不平。B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C、“落红...
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 篇7：统编版七下语文 21.5己亥杂诗（其五） 教案统编版七下语文 21.5己亥杂诗（其五） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：己亥杂诗（其五）【教学目标】1．理解诗歌，了解诗歌的主要内容。 2．品味语言，体会诗歌的思想感情。3．背诵诗歌，总结学习诗歌的方法。【教学重难点】重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：以时代背景导入，并回顾以前所学过的《己亥杂诗》。二、知诗人龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇特，成就尤大。有《龚定庵全集》。三、解诗题己...
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 篇8：七年级下册 21 古代诗歌五首《己亥杂诗》（其五）课件（20张PPT）七年级下册 21 古代诗歌五首《己亥杂诗》（其五）课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)己亥杂诗龚自珍自主学习任务回顾：1.积累识记有关“花”的诗句，做好课上检测准备。2.观看课件了解写作背景，做好课上检测准备。3.听录音朗读，读准字音和节奏，将录音上传。4.用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍，并写在任务本上拍照上传。任务一反馈：击鼓传花游戏规则：当音乐声响起，前面的同学往后面传递花，音乐声停后由得到花的同学起立背诵一句带“花”字的诗句，后面的同学不能重复前面同学的诗句，顺利过关的小组积一分。任务二反馈：推题检测文学常识任务三反馈：朗读诗歌浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。己 亥 杂 诗龚自珍任...
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     篇9：21 古代诗歌五首·《 己亥杂诗（其五）》课件（12张PPT）+素材21 古代诗歌五首·《 己亥杂诗（其五）》课件（12张PPT）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)己亥杂诗（清）龚自珍龚自珍，字璱人，号定盦。清代著名思想家、文学家。浙江仁和(今杭州)人。出身于世代官宦学者家庭。 《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作于道光十九年（1839）年，按天干地支纪年这年为已亥年，故称。这年诗人辞官南归，后又北上迎取眷属。期间往返九十里，诗人共写了绝句315首。作者简介：己亥杂诗（清）龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。听读诗歌：1.浩荡离愁白日斜诗人紧扣“游”字记载自己游览山西村的经历。红日，是暖色调，而白日这种素色，正应了诗人此时的离愁，表现了诗人心情惨淡。解词：...
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篇10：21 古代诗歌五首《己亥杂诗（其五）》课件(共19张PPT)21 古代诗歌五首《己亥杂诗（其五）》课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)己 亥 杂 诗（其五）龚自珍一、资料链接龚自珍(1792一1841)，字，号 ，浙江仁和（今杭州)人， 代 家、家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。著有《龚自珍全集》。作家作品璱(sè)人定盦（ān）清思想文学《己亥杂诗》：写于清道光十九年（1839,己亥年），多是咏怀和讽喻之作。这年,龚自珍愤然辞官南归，后又北上迎接眷属，于南北往返途中，写成了315首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋等。《己亥杂诗》(其五)是作者刚刚离开京城时写的。写作背景二、...
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  Tags：己亥,杂诗,课件,精选,10篇
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