篇1：2020—2021学年部编版语文七年级下册第21课古代诗歌五首—游山西村课件（共23张PPT+教案）2020—2021学年部编版语文七年级下册第21课古代诗歌五首—游山西村课件（共23张PPT+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《游山西村》教学设计教学目标：?1、初步了解陆游，理解诗意；背诵本诗。?2、理解主题，学会赏析名句，体味诗词哲理3、体会诗人的心境，增强热爱自然地心理。学情分析：本文是一首古诗，由于古今用词的差异，学生对一些诗句诗意的理解有些困难，需要教师耐心引导，逐字译解，结合地方习俗，帮助学生透彻理解这首诗中的哲思。教学重难点：1、引导学生欣赏古诗，积累古诗名句。?2、体会诗中所蕴含的人生哲理。教学准备：PPT课件背景音乐教学课时：一课时教学类型：新授课教学方法：五步教学法（融合到预学案、导学案、思学案、展学案、小结）教学过程：一、预学案情境导入学生回答含“山...
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  篇2：20、古代诗歌五首——游山西村（优质课件:29张PPT+教案+视频朗诵）20、古代诗歌五首——游山西村（优质课件:29张PPT+教案+视频朗诵）资料可供全国地区适用。
大致详情：初一语文翻转课堂教学设计20、古代诗歌五首课题《古代诗歌五首》备课人：学习目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵五首诗。2、借助课文注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情以及诗中哲理。3、品读重点字词并分析其表达效果。4、理解《游山西村》《己亥杂诗 其五》中经典名句的意思，尝试加以运用。教学重难点1、借助课文注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情以及诗中哲理。2、品读重点字词并分析其表达效果。3、理解《游山西村》《己亥杂诗 其五》中经典名句的意思，尝试加以运用。学习内容《游山西村》【激发兴趣、导入课文】导语：他是谁？在南...
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篇3：七年级语文下册20游山西村课件（21张ppt）+教案+测试七年级语文下册20游山西村课件（21张ppt）+教案+测试资料可供全国地区适用。
大致详情：20、《游山西村》学案【学习目标】1、能准确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。2、品读重点诗句和词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的热爱、向往之情。3、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的哲理，尝试加以运用。【学习过程】一、自主学习（一）自主学习一1、自学指导①初读，熟读古诗：第一遍自己读两遍古诗，圈出不认识的字、或者你认为易读错、易写错的字，然后标出诗的节奏。（提示：七言的节律一般是二二二一或者二二一二） （独立）第二遍小组内轮读古诗，纠正字音、统一节奏。（小组）第三遍小组齐读古诗，读出韵味，准备展示。（小组）②讨论四联各写了什么内容。（小组）...
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    篇4：25 游山西村 教案 (1)25 游山西村 教案 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：游山西村教案1教学目标1、体味诗歌的内涵。2、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。2学情分析学生已有一定的古诗阅读基础,进一步体味中国古诗的魅力。3重点难点品味语言,体味诗歌的内涵。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】介绍作业及写作背景 陆游(1125~1210),南宋诗人。字务观,号放翁,山阴(今浙江绍兴)人。生当北宋灭亡之际,少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶,绍兴中应礼部试,为秦桧所黜。孝宗即位,赐进士出身,曾任镇江、隆兴通判。乾道八年,入四川宜抚使王炎幕府,投身军旅生活。在政治上,主张坚决抗战,充实军备,一直...
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 篇5：七年级语文下册第五单元20游山西村教案部编版 表格式七年级语文下册第五单元20游山西村教案部编版 表格式资料可供全国地区适用。
大致详情：《游山西村》年级七科目语文任课教师授课时间课题《游山西村》授课类型新课课标依据欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、会、人生的有益启示。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教学目标知识与技能?正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。过程与方法借助注释，初步理解古诗大意。情感态度与价值观感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。教学重点难点教学重点正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。教学难点理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”含义。...
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  篇6：《游山西村》教案《游山西村》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《游山西村》教案教学目的：体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。教学时间：一课时教学步骤：1、导入：南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。2、作者及写作背景简介。陆游(1125～1210)，南宋诗人。字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶，绍兴中应礼部试，...
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 篇7：20古代诗歌两首（游山西村 ） 教案 （表格式）20古代诗歌两首（游山西村 ） 教案 （表格式）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站《游山西村》教案教学目标 1、有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.4、能发表对诗的独特见解.教学重 点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.教学难 点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.教学准 备 教学课件安 排 1课时教学过 程 教学内容游山西村 第一课时导语...
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  篇8：七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首《游山西村》《己亥杂诗其五》教案部编版七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首《游山西村》《己亥杂诗其五》教案部编版资料可供全国地区适用。
大致详情：20 古代诗歌五首1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。4．学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。第2课时 《游山西村》 《己亥杂诗(其五)》一、导入新课上节课我们学习了三首古诗，现在请同学们背诵(指名三名学生分别背诵古诗)，下面，我们继续学习后两首。二、教学新课目标导学一：知人论世，朗读感知1．解诗题，知作者。陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许...
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  篇9：人教新课标（标准实验版）四年级上册游山西村教案人教新课标（标准实验版）四年级上册游山西村教案资料可供深圳市地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《游山西村》教学设计第1课时教学内容 《游山西村》教学目标 知识与技能：能正确、流利、有感情朗读古诗，并背诵。过程与方法：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。情感、态度与价值观：感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。教学重点 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。教学难点 体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。教学方法 通过反复朗读，自读自悟，读懂诗句的意思。教学准备 多媒体课件。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程 一...
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 篇10：《题西林壁、游山西村》（课件+朗读+教案+习题）《题西林壁、游山西村》（课件+朗读+教案+习题）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件14张PPT。游山西村陆游作者轶事提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学习剑术40多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营了，。猛然见袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失色，纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最后，陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，怎不令人咋舌！文言知识一词多义1.衣沾不足惜（值得）2.丰年留客足鸡豚（丰足）古今异义词春社近：古义“土地神”，今义...
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  篇11：[长春版]八年级语文（上）《格律诗八首》之五（游山西村）课件+教案+同步练习+mp3[长春版]八年级语文（上）《格律诗八首》之五（游山西村）课件+教案+同步练习+mp3资料可供全国地区适用。
大致详情：《游山西村》同步练习1、给下列加点的字注音.腊酒浑（ ） 鸡豚（ ） 叩门（ ）2、解释下列句中加点的词。 （1）丰年留客足鸡豚。（ ）（2）从今若许闲乘月。（ ）3、填空：《游山西村》选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝）著名诗人。游山西村 陆 游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。4、全诗紧扣一个“ ”...
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 篇12：河大版七年级下册优化教案《游山西村》（教学设计+教学课件）河大版七年级下册优化教案《游山西村》（教学设计+教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：《游山西村》教学设计一、导入。这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。二、读读讲讲问问。问：这首诗跟《钱塘湖春行》—样，也是记游的。诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟《钱塘湖春行》有何异同。(异：诗人在村民家做客；游踪用了概括的写法。同：也写了游中可见；也用抒情作结。)问：第一、二句的大意是什么 (山西村民家给客人备办了丰盛的饭食)表现什么 (农家的热情和朴实)客人是谁 (诗人；也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。)讲：起势突兀，乍看似与游览无关，须读到最后才...
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 Tags：游山,西村,陆游,教案,精选
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