篇1：情境调动，走进《匆匆》里的语言与情思 素材情境调动，走进《匆匆》里的语言与情思 素材资料可供全国地区适用。 大致详情：情境调动：走进《匆匆》里的语言与情思走进时光里的背影，向朱自清先生致敬，“经典阅读”绕不开的是他的散文。作为朱自清先生的散文作品之一，教材中的单篇《匆匆》，更是翻译成十几种译本，成为散文中的经典。散文教学最重要的是走进“这一篇”，如何与学生一道，走进《匆匆》，走进朱自清的独特体验，走进他个性化语言的情境和意境中，倾听他表露、表达出来的时光匆匆与生命追问的情愫与情感，是我们向经典致敬的研究课题。一、研究问题：《匆匆》教学之“浅”，“浅”在哪里朱自清先生写作《匆匆》一文是在1922年3月28日。此时，恰值“五四运动”落潮之际。作者失望于现实，其心情苦闷，彷徨已不能自己。作为教材中的经典，《... 图片详情：      篇2：借助想象创设情境，体会古诗的情感 素材借助想象创设情境，体会古诗的情感 素材资料可供全国地区适用。 大致详情：借助想象创设情境，体会故事思想感情以五年级下册第一单元《古诗三首》为例统编小学语文教科书五年级下册第一单元编排了《古诗三首》，所选诗歌都描写了古代儿童生活。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”，虽然统编教科书中，古诗文教学在多数情况下是独立的，不一定要落实语文要素，但是五年级下册第一单元的这三首古诗，不仅贴合了本单元的人文主题，也能够落实本单元的语文要素。教学这三首古诗，想要学生在理解诗意的基础上，体会作者表达的思想感情，就需要教师选择有效的教学策略，引导学生与文本进行深入对话。回顾梳理之前所学，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法：四年级下册第一单元学习了“抓住关键语句，初... 图片详情：   篇3：基于真实情境的小学四年级武术大单元教学设计基于真实情境的小学四年级武术大单元教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：基于真实情境的小学四年级武术大单元教学设计摘 要：基于指导思想与理论依据、武术项目特性和四年级背景分析，以小学四年级上学期武术套路组合主题18课时大单元教学方案为例，设计“长拳基础套路五步拳的攻防与演练”的大单元学习主题。围绕大单元学习主题，从内容要点与课时分配、课次学习主题、运动能力学习目标和“学会、勤练、常赛”基本框架，呈现具体大单元教学方案的设计思路。该设计预期达到的效果是基于“学会、勤练、常赛”的理念，在课堂教学中以真实情境的学习方式，激发学生主动参与武术运动的意识，从而帮助学生在武术学习中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。通过大单元课堂教学，使学生掌握在武术比赛中上场前行礼... 图片详情：  篇4：【二轮攻坚】主题引领下的情境化单元教学设计 说课教案【二轮攻坚】主题引领下的情境化单元教学设计 说课教案资料可供全国地区适用。 大致详情：各位老师大家上午好！我今天说课的题目是《主题引领下的情境化单元教学设计》我将从三个方面展开我的说课：1. 为何以“主题引领下的情境教学”进行单元设计？即单元教学资源分析；2.如何开展“主题引领下的情境教学”？即单元教学活动分析；3.如何评价“主题引领下的情境教学”？即单元教学设计反思。其中第二部分是我本次说课的重点。一、为何以“主题引领下的情境教学”进行单元设计？——单元教学资源分析（一）为何以“主题引领下的情境教学”进行单元设计？课程标准：【修订内容】以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。主题特征1：具有引领作用，统摄单元内容的核心（利于单元设计的开展）【命题原... 图片详情：   篇5：地理教学中真实情境的创设课件（49张PPT）地理教学中真实情境的创设课件（49张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共49张PPT)创设真实情境优化课堂教学落实核心素养“农业区位因素与农业布局”课堂教学点评Contents目 录情境创设1.2.3.4.教学目标教学方法教学程序5.改进提升01一、重视情境创设地理教学情境分类地理教学情境创设本节课教学情境创设的亮点1.地理教学情境分类教学设计要重视创设三大真实情境——联系学生日常生活的情境（生活性情境）、地理与生产联系的情境（生产性情境）和地理学术情境（学术性情境）。2.地理教学情境创设（1）基于直观地理图像的教学情境利用情景创设，将地理事物直观呈现在学生面前，能让学生感觉到地理课是丰富多彩的、充满乐趣的，... 图片详情：     篇6：情境任务式材料作文的情境任务落实技巧 教案情境任务式材料作文的情境任务落实技巧 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课 题 情境任务式材料作文的情境任务落实技巧 授课人 课 型 讲授课 课 时 1课时 时 间 教学目标 知识与技能 直击高考，明确情境式任务材料作文的情境任务。 过程与方法 讲练结合，掌握情境任务的落实技巧。 情感态度 与价值观 对接生活，培养情境任务写作意识。 教学重点 明确情境任务式材料作文的情境任务。 教学难点 掌握情境任务的落实技巧，凸显情境化写作。 教学方法 小组合作探究法、点拨法 教学过程 一、导入 同学们，近年来，情境任务式材料作文成为高考作文新宠，“情境任务”成为它的鲜明特征，更多地要求我们在真实情境下的任务写作。因此，这节课我们一起来学... 图片详情：  篇7：基于足球项目特性创设真实情境的小学三年级大单元教学研究基于足球项目特性创设真实情境的小学三年级大单元教学研究资料可供全国地区适用。 大致详情：基于足球项目特性创设真实情境的小学三年级大单元教学研究摘 要以小学三年级下学期足球实战比赛主题18课时大单元教学方案为例，基于指导思想与理论依据、足球项目特性分析、三年级背景分析，设计“小场地3v3比赛中运用运、传、射基本技术与二过一及背套战术”的大单元学习主题。围绕大单元学习主题，从内容要点与课时分配、课次学习主题、运动能力学习目标和“学会、勤练、常赛”基本框架呈现具体大单元教学方案的设计思路。该大单元教学方案的特色主要表现在关注激发学生学习动力与对足球运动的兴趣、技战术在实战中的运用、不同层级比赛的设计与实施在小学三年级足球课堂教学中， 一般情况下是以单一技术学、练为主线的3～6课时... 图片详情：  篇8：基于情境创设培养核心素养的教学设计的若干想法课件（17张PPT）基于情境创设培养核心素养的教学设计的若干想法课件（17张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共17张PPT)基于情境创设培养核心素养的课堂教学设计的若干思考内容概要1情境创设与核心素养2教学设计案例3收获与反思情境创设与核心素养真实情境的特性参与性、真实性、实践性、区域性、思维性情境核心素养地理实践力、区域认知、综合思维、人地协调观真实情境与核心素养的关系教师需要思考如何创设条件来支持学生深度思考。应该让学生在事件中去观察、体验、发现、感悟，运用所学知识解决实际问题。这就需要教师创设真实情境。真实情景的创设，具有激发学生动机、产生认知冲突，实现探究和解决问题。基于真实情境的课堂设计案例分析在课堂教学设计上，秉承传统教学优点，尝试更多的运用问题... 图片详情：     篇9：任务群五 核心价值引领下的情境写作课件(共152张PPT)任务群五 核心价值引领下的情境写作课件(共152张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共152张PPT)任务群五核心价值引领下的情境写作语 文写有“我”作文,建功新时代——从命题人思维角度看作文近年作文试题认真落实立德树人根本任务,融入习近平新时代中国特色社会主义思想,充分挖掘中华优秀传统文化的当代价值,汲取革命文化和社会主义先进文化蕴藏的深厚力量,生动体现中国精神、中国价值、中国力量;展现新时代伟大成就,激发青年奋进潜力,鼓励广大青年学子积极投身新时代的伟大斗争、伟大工程、伟大事业,勇于在实践中长志气、强骨气、厚底气,共同谱写为实现中华民族伟大复兴而奋斗的青春乐章;激励学生打牢基础、提高能力素养,让勤奋学习成为青春远航的动力,为青春搏击赋予能量。体现在作文命题... 图片详情：    篇10：基于真实情境的产业区位复习课件（24张PPT）基于真实情境的产业区位复习课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)基于真实情境的产业区位复习——以双11网购为例“水产业”来自地理老师的灵魂拷问服装是哪里发货的？（商家）服装是哪里生产的？（供货商）服装的原料主要是什么？（棉）原料来自于哪里？原料地和服装生产地是同一个地方吗？若不是一个地方，通过什么方式运输？思考：网购衣服的背后还涉及到的哪些主要的产业部门？网购背后所涉及的主要产业类型棉花种植棉纺织服装生产电商批发采购消费者原料运输产品运输韵达快递第一层次: 流通部门，包括交通运输、仓储及邮电通信业，批发和零售贸易、餐饮业。第二层次: 为生产和生活服务的部门，包括金融、保险业，地质勘查业、水利管... 图片详情：   篇11：数学情境设计的重要性课件(共19张PPT)数学情境设计的重要性课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)情境设计的重要性数学课堂教学设计之课堂教学最基本的四个环节新课导入新知探究巩固练习课堂总结有效的、新颖的导入，能吸引学生迅速进入课堂学习，开启学生思维的闸门。探究是数学课堂的灵魂，也是课堂教学中最重要的环节。练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。一个新颖、耐人寻味的课堂总结，把一节课的教学推向高潮，达成课堂教学目标。领域12345情境的特征情境设计的误区教学实践中的两个思考什么是数学情境情境的内容章节1什么是数学情境什么是数学情境具体问题与抽象概念之间的桥梁，是将凝固课程知识转化为鲜活的重要载体。“数学情境... 图片详情：   篇12：《基于真实情境促进深度学习的教学设计》课件（20张PPT）《基于真实情境促进深度学习的教学设计》课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)基于真实情境促进深度学习的教学设计以2019湘教版必修一第五章第二节《成土因素》为例内容概要初始思考习以为常的知识如何深化设计思路真实情境在土壤深度学习中的应用反思收获研学实践，真实情境，深度学习的拓展与实践初始思考土壤：近在身边而不自知研学实践真实情境深度学习辨土寻踪++=真实情境创设在植物园中，选择三个典型土壤取样地，采取土壤样本，对采样地进行环境要素分析。教法运用课堂中土壤样本进行属性辨识；通过“地理实践小课堂”，合作探究完成“辨土寻踪”活动；通过问题链将真实情境应用于成土要素深度学习。课前课上ABC... 图片详情：   篇13：2023年中考道德与法治新情境试题对点练之四 生命的思考（含答案）2023年中考道德与法治新情境试题对点练之四 生命的思考（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023年中考道德与法治新情境试题对点练之四 生命的思考一、选择题1.感动中国年度人物江梦南说:“我从来没有因为自己听不见,就把自己看成一个弱者。“江梦南带给我们的感动在于她( )A.体现了个性的张扬 B .规划了成长的路径C.展现了生命的韧性 D.发展了自身的特点2.2022年度感动中国“人物-陆鸿,幼时因病导致脑瘫.勤学苦练，练就手绝活。带领残疾人朋友做自媒体开网店,成为残疾人扶贫创业基地。他的故事向我们展示了( )①生命的韧性与精彩 ②友谊的建立与呵护③自强的品格与价值 ④挫折的产生与影响A... 图片详情：    篇14：2023年中考道德与法治新情境试题对点练之二 友谊的天空（含答案）2023年中考道德与法治新情境试题对点练之二 友谊的天空（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023年中考道德与法治新情境试题对点练之二 友谊的天空一、选择题1.党的二十大以来,国家主席习近平在世界舞台上广交朋友,与很多国际政要和外国友人以心相交,阐述古语。“人之相识,责在相知，人之相知，责在知心”。“以利相交,利尽则散;以势相交,势去则倾;惟以心相交,方成其久远矣”。这两句古语共同强调( )①友谊是平等的、双向的 ②友谊是心灵的相遇,是志同道合③友谊需要双方以诚相待 ④与朋友交往,要用心去关怀对方A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④2.有人认为,对一个人影响最大的不是老师,不是社会,不是家... 图片详情：    Tags：幽州,台歌,情境,精选,14篇  |
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