篇1：第3课 古代印度 课件第3课 古代印度 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)北师大版 九年级下册历史 第18课第3课 古代印度第一单元 古代亚非文明1.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。2.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程。3.掌握印度种姓制度；佛教的兴起和传播。学习目标一、古代印度河流域文明1.地理位置：处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区。今天的印度、孟加拉、不丹、尼泊尔、巴基斯坦等国.中国人的《史记·大宛列传》载：“其（大夏）东南有身毒国。音译为“身毒”、“天竺”称谓。2.有利条件：地势平坦、水资源丰富、土壤肥沃古印度...
图片详情：
  篇2：第1课 古代埃及 课件第1课 古代埃及 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)为什么人类文明会产生于大河流域呢？古巴比伦古印度古代中国古埃及四大古国有什么共同之处？北纬20-40度处于热带和亚热带之间，有充足的水源灌溉，土地肥沃，有利于从事农业生产；气温适宜，有利于早期人类生活。四大文明也称为农业文明、大河流域文明第一单元 古代亚非文明第1课 古代埃及古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北“啊！尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活了埃及······一旦你的水流减少，人们停止了呼吸。”古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠”。一、尼罗河与埃及文明1、地理位置为什么说埃及是尼罗河...
图片详情：
    篇3：第3课 古代印度 课件第3课 古代印度 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)唐太宗时，有一位僧人从长安出发，独行前往天竺，历经了千难万险……这位僧人是谁？天竺是什么地方？去往天竺是为了什么？现今印度古代1、地理位置一、古代印度河流域文明古代印度是个地理概念，它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。印度的名称起源于印度河，中国古代称它为“身毒”或“天竺”。地处今天的南亚次大陆早期文明遗址摩亨佐﹒达罗遗址哈拉帕遗址古代一、古代印度河流域文明2、发展历程（公元前23世纪—18世纪）早期文明遗址雅利安人入侵建国雅利安人是古代印度主要居民。雅利安一词源于古波斯语 Aryan，意为“有信仰的人”。在印度古文献《梨俱吠陀》中...
图片详情：
   篇4：第3课 古代印度 课件第3课 古代印度 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)温故知新1.两河流域文明的发源地在哪里（哪两条河）？2.两河流域文明的成就有哪些？幼发拉底河和底格里斯河阴历、楔形文字、60进制、空中花园、《汉谟拉比法典》3.《汉谟拉比法典》的地位和影响？地位：迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。影响：是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。所以我们把这四大文明也称为农业文明、大河流域文明或者东方文明。观看视频，你获得了哪些关于古代印度的历史信息？第3课 古代印度第一单元 古代亚非文明（记住单元题和课题之间的关系常考选择题）摩亨佐·达罗佛教阿拉伯数字种姓制度1.古印度的地...
图片详情：
篇5：第3课 古代印度 课件第3课 古代印度 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)第 3 课古代印度一.古代印度1.地理位置：处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区。今天的印度、孟加拉、不丹、尼泊尔、巴基斯坦等国古代印度人将印度河称为大河，是远古居民对天然地理的自然判断而命名。中国人的《史记·大宛列传》载：“其（大夏）东南有身毒国。音译为“身毒”、“天竺”称谓。一.古代印度3.自然环境：2.发源地：印度河气候温暖，土壤肥沃，农业发达①大河流域气候适宜，适合人类生存②河水泛滥提供充沛的水源和肥沃土壤，有利于农业生产的发展，孕育早期文明古代文明为什么都产生在大河流域尼罗河印度河幼发...
图片详情：
    篇6：第1课 古代埃及 课件第1课 古代埃及 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)世界历史分期16世纪初——19世纪末（资本主义社会）①世界古代②世界近代:20世纪初——至今（社会主义社会）③世界现代:奴隶社会原始社会封建社会东方（亚非）：西方（欧洲）：东方：西方：四大文明古国日本，阿拉伯国家古希腊，古罗马法兰克王国，拜占庭帝国第1课 古代埃及第一单元 古代亚非文明寻 之 源壹一.古埃及文明（今中东）古埃及位于非洲东北部（今中东地区），起初在尼罗河流域，直到国力强盛时候，才达到当今的埃及领土。它北临地中海，东濒红海，南邻努比亚（今埃塞俄比亚和苏丹），西接利比亚。1.地理位置：非洲东北角2.自然条件：...
图片详情：
    篇7：古代诗歌分类古代诗歌分类资料可供全国地区适用。
大致详情：古代诗歌分类鉴赏一、边塞征战诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄、王之涣等。内涵：以边疆地区军民生活和自然风光、战争为题材的诗。标志：①标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字词。②常见意象：自然人文景物类（黄沙、风沙、秋月、大漠、孤城、长城、边关、雨雪等），地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、阳关、榆关、黄河、阴山、天山、楼兰、轮台、龙城、幽燕...
图片详情：
  篇8：第3课 古代印度 导学案第3课 古代印度 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《古代印度》导学案【时空观念】了解古代印度的地温范围，佛教的诞生及对外传播的时间。【史料实证】观察教材第10页原亨佐·达罗遗址，体会古代印度早期文明。观察教材第13页释迎牟尼伙像，认识佛教在古印度社会的重要地位。【历史解释】种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居区不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落不同分成许多聚落种姓，这此聚落种姓最后再分成行外婚制的氏族，如此层层相扣，整合成一套散布于整个印度次大陆的社会体系。【家国情怀】古代东方文明是在适应与改造大河等自然环境中发展起来的，让学生初步形成人...
图片详情：
  篇9：4 古代生产工具与劳作 课件4 古代生产工具与劳作 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第二单元 生产工具与劳作方式劳动者生产工具劳动对象生产力生产中劳动者的地位和相互关系生产资料所有制关系产品分配关系生产关系人类改造自然的能力社会生产力决定生产关系；生产工具决定生产力发展水平；生产工具决定生产关系中的劳作方式 。单元结构人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系课文结构：第一目：农业工具的变化第二目：手工业工具的进步第三目：劳作方式的发展重点：古代生产工具的演进难点：认识生产工具的进步对社会生产的推动作用炎帝发明耒耜第4课古代的生产工具与劳作(lěi sì)（一）耕作工具的变化一、农业工具的变化天...
图片详情：
     篇10：第1课 古代埃及 课件+素材第1课 古代埃及 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)所以我们把这四大文明也称为农业文明、大河流域文明或者东方文明。第1课 古代埃及第一单元 古代亚非文明（记住单元题和课题之间的关系常考选择题）金字塔木乃伊太阳历1.为什么古埃及被称为“尼罗河的赠礼”？2.哪位统治者在位时，古埃及称为强大的军事帝国？3.最大的金字塔是？如何评价金字塔？4.古埃及在天文学上的成就是什么？发明了什么文字？5.法老作为最高统治者，掌握了哪些权利？金字塔越修越小，反映了什么？自学提纲1.尼罗河与古埃及文明2.金字塔3.法老的统治（1）地理位置：（2）两者关系：（3）兴衰过程：（4）文明成就：古代埃及（1）...
图片详情：
篇11：第1课 古代埃及 教学设计第1课 古代埃及 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1《古代埃及》 教学设计课程标准 通过金字塔等，了解非洲古代文明及其传播。教材内容分析 本课包括三部分内容：尼罗河与古埃及文明、金字塔和法老的统治。古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。本课从尼罗河讲起，使学生了解古埃及的自然地理环境，认识尼罗河在古埃及人生活中扮演的重要角色。古埃及统一后，实行中央集权的君主专制统治。古埃及的法老们在生前就着手修建自己的陵墓——金字塔。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶，是古埃及文明的象征。学情分析 九年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但阅历浅，知识...
图片详情：
  篇12：第1课 古代埃及 教学设计第1课 古代埃及 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：集体备课教学设计学科 历史 年级 九年级 主备人： 上课时间： 月 日课 题 第1课 古代埃及教学目标 【知识与技能】 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。 【过程与方法】 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 【情感态度与价值观】 通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。教学重点 古埃及的代表性的文明成就教学难点...
图片详情：
  篇13：第3课 古代印度 课件第3课 古代印度 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第一单元 古代亚非文明第3课 古代印度一、古代印度河流域文明古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流域，濒临阿拉伯海和孟加拉湾。次大陆：面积比洲小，在地理上或政治上有某种程度独立性的陆地。 喜马拉雅山把印度、巴基斯坦、孟加拉地区和亚洲其他部分分割开，在地理上形成一个独立的单元，称为“南亚次大陆”。读图并结合所学知识，描述古代印度的地理位置，分析那里的自然条件（气候、河流）。（1）气候：热带雨林气候（温暖湿润）气候温暖湿润，河水泛滥给沿河地带耕作带来足够多的淤泥，形成冲积平原，有利于发展农业。（2）河流：印度河和恒河，定期...
图片详情：
    篇14：（8）世界古代至中古时期——古代文明的产生与发展及中古时期的世界 试题（含解析）（8）世界古代至中古时期——古代文明的产生与发展及中古时期的世界 试题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：（8）世界古代至中古时期——古代文明的产生与发展及中古时期的世界1.生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。材料旨在说明( )A.人类文明产生具有曲折性和长期性 B.农牧业是古代最重要的生产部门C.阶级和国家出现是文明产生的标志 D.生产力的发展是文明产生的根源2.统一前的两河流域，只有各城邦的成文法和习惯法。他继承和发展了苏美尔和阿卡德时代一些城市的成文法或习惯法，结合阿摩利人的氏族部落习惯法，制定了一部法典，统一了两河流域的法令。对这部法典评述正确的是( )①是法老统治国家的工具 ②颁布于古巴比伦王国时期③宣扬君权...
图片详情：
   篇15：第1课 古代埃及 课件+教案+学案第1课 古代埃及 课件+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第1课 古代埃及第一单元 古代亚非文明现在的埃及,全称“阿拉伯埃及共和国”是一个阿拉伯国家。除了地域重叠以外，它与历史上遥远的古埃及文明已经没有关系了。一、尼罗河与古埃及文明二、金字塔三、法老的统治金字塔长 城空中花园泰姬陵古埃及古巴比伦中国古印度猜一猜：他们分别是哪四个国家的象征性建筑？请结合地图和尼罗河定期泛滥示意图回答下列问题：(1)请描述古埃及的地理位置(2)为什么说古埃及是“尼罗河的赠礼”？非洲东北角①提供水源，为农业灌溉、人民生活提供水源.②尼罗河定期泛滥，留下肥沃的黑色淤泥，有利于农业生产③交通便利，便于航行...
图片详情：
 篇16：【新课标】第1课 古代埃及 课件+素材【新课标】第1课 古代埃及 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)课堂导入随着埃及“2030愿景”和“苏伊士运河走廊”开发战略同“一带一路”倡议的深入对接，中国企业在埃及参与实施的项目也日益增多。你知道古代埃及文明的象征 吗？核心素养时代第1课 古代埃及新课标新课标新教学第一单元 古代亚非文明评价目标评价任务思维创新核心素养教学评一致性课堂导入Step01Step02Step03立足时空观念，了解尼罗河流域人类文明的历史,包括古埃及文明相关的历史知识。2022年课程标准：1. 初步了解原始社会时期的人类活动；2. 通过金字塔，了解亚非古代文明及其传播。评价目标导航时空观念唯物史观、史料...
图片详情：
篇17：纲要（下）5.古代非洲与美洲 教案纲要（下）5.古代非洲与美洲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古代的非洲与美洲【教材分析】本单元介绍了中古时期（5—14世纪）的世界历史。第5课古代非洲与美洲由两部分组成，第一部分主要叙述古代非洲历史，古代非洲发展出带有地域特色的农业，在农业和对外贸易发展的基础上，在东非出现阿克苏姆王国和摩加迪沙等文明古国，在西非先后崛起加纳、马里和桑海等大国，着重介绍了东非沿海国家和西非等国在文明进程中深受对外贸易的影响，在南非则简要介绍了大津巴布韦国家。教材第二部分围绕古代美洲印第安文明展开。先后介绍了玛雅文明在农业、建筑、文字、数学等方面的成就；阿兹特克文明在农业和城市建设的成就；印加文明在帝国行政管理等领域的成就。通过对古代非洲...
图片详情：
   篇18：10 古代的村落、集镇和城市 课件10 古代的村落、集镇和城市 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第四单元 村落、城镇与居住环境1-3单元：农、工、商住课本结构：单元结构:村落 集镇 早期城市 城市化推进前7000年 西亚 耶莫遗址8000年前 中国内蒙古兴隆洼遗址原始社会末期前3500-3100苏美尔人近代以来第10课第 11课第10课 古代的村落、集镇和城市第一目、村落的产生第二目、集镇的出现第三目、城市的产生第四...
图片详情：
  Tags：古代诗歌,二首,精选,18篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
