篇1：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《狱中杂记／方苞》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《狱中杂记／方苞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：狱中杂记教学目标：1、积累重要的文言实词的意义和用法，了解常用的文言句式。2、理清写作思路、探讨本文的写作主旨。教学重点：1. 掌握本文的字、词、句的意义及其用法：2、学习作者的写作手法，并认识作者的思想局限性。3、从该文中认识桐城派散文的艺术特色。教学课时 ：两课时教学过程第一课时一、走近作者知人论世方苞，字凤九，又字灵皋，号望溪，清朝桐城（现在安徽省桐城县）人，清初著名散文家，桐城派古文的创始人，康熙四十五年进士。为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。《狱中杂记》是方...
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  篇2：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教学设计教学目标知识目标：积累文言实词、虚词、特殊句式 ，疏通文意能力目标：学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感的技巧 情感目标：领悟作者借项脊轩表达对亲人的怀念之情教学重难点教学重点：理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情；教学难点：学习捕捉生活细节以表达深厚情感的写作技巧课时安排一课时教学过程导入新课大家都知道梁启超的书斋名为饮冰室、曹雪芹的书斋名为悼红轩，古人喜欢用“斋”、“室”、“轩” 为书房命名。今天我就带领大家走进归有光先生的书房“项脊轩”。二、理情节作者围绕项脊轩写了哪些家庭琐事和平凡场景？依次有修缮项脊...
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 篇3：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《伶官传序／欧阳修》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《伶官传序／欧阳修》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：伶官传序 教学设计（同课异构）Ⅰ·目标1、通过梳理归纳，理清文章思路，把握作品思想情感；学会运用本文的结构进行写作。2、理解“满招损，谦得益”、“忧劳兴国，逸豫亡身”、等思想，从中吸取有益的人生观和价值观。一、导入：电视剧《大汉天子》的主题曲里有这么几句歌词，美人泪杯中酒 天下任丈夫肩风萧萧路漫漫 情切切意绵绵生死盟山河恋 君与臣恩与怨何必回头伤往事 且把风流唱少年万里江山千钧担 守业更比创业难为何守业更比创业难？这是一个令人费解的问题。我们今天就来欣赏欧阳修的《伶官传序》，来找出这个问题的答案。二、目标解读：这个文言单元的导读给我们提供了两个学习方法，一个钩玄...
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 篇4：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《一剪梅》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《一剪梅》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一剪梅》教学设计【教学目标】：1、体会作者生平遭遇与创作的密切关系； 2、感受意象美和意境美，了解李清照词的婉约风格；3、利用开放性原则培养学生再造意境的创新思维能力； 4、在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。【教学重点】：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格。【教学难点】：词中意象、意境的品味把握。课时安排：一课时教学步骤：一、导语设计：前面我们学习了鲍照《拟行路难》、杜甫《蜀相》、陆游《书愤》等作品传达的不同的感情，把个人遭际和家国之恨融合在一起。今天我们来学习李清照的《一剪梅》，看看作者表达了什么样的情感。关于李清照，大家可以说是耳熟能详了，你们...
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   篇5：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《旅夜书怀》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《旅夜书怀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《旅夜书怀》教学设计及课后反思教学目标1、通过课文题目讲解把握诗歌内容。2、通过诗歌诵读鉴赏诗歌意境，理解诗歌情感。教学重点 初步掌握写景诗的欣赏方法。教学难点 初步掌握写景诗的欣赏方法。教学方法 吟咏，赏读相结合，讨论、讲析相结合。学法设计 问题探究法。引入课题我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我...
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 篇6：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《狱中杂记／方苞》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《狱中杂记／方苞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《狱中杂记》教学设计【教材分析】《狱中杂记》是清代文学家方苞的一篇散文。1711年（康熙五十年），方苞因《南山集》案牵连入狱。开始在江宁县狱，后解至京城，下刑部狱。两年后出狱，被编入汉军旗，以奴隶身份入值南书房。康熙皇帝死后被特赦，解除旗籍。后累官至礼部侍郎。这篇文章是方苞出狱后，追述他在刑部狱中所见所闻的记录。他以严肃、质朴的文笔描写了监狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥施酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇。【教学目标】1、积累重要的文言知识，理清写作思路、探讨本文的写作主旨。2、体会散文的“散而不乱，气脉中贯”的特点。3、了解方苞的民本思想，以及本文可以被借...
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  篇7：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教学设计一、教学目标：1、知识与技能深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。2、过程与方法采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。3、情感态度与价值观A、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力B、在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”二、教学重点与难点：（一）教学重点：体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。（二）教学难点：作者善于选取生活小事、平常场景，表现人物的音容笑貌，并赋予这些平常的生活细节以极不平常的意义。体...
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  篇8：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《一剪梅》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《一剪梅》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一剪梅》教学设计学习目标： 1、了解李清照及其词作特点。2、赏析背诵全词全词内容的基础上，感悟闺怨情思。3、体会作者柔婉细腻的相思别愁，大胆写作。课前导学：李清照（1084年3月13日—1155年5月12日），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。 李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格 ( http: / / baike. / doc / 999069-10412252.html" \t "_blank )非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚 ( http: / / baike....
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 篇9：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《旅夜书怀》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《旅夜书怀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《旅夜书怀》教学设计一、教学目标：1、学会通过知人论世的方法了解诗歌感情基调2、反复诵读体会诗歌的内容和情感3、鉴赏本诗寓情于景的艺术特色二、课前预习1、写作背景杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。这一年，杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘...
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 篇10：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教案教学要求和目标：1、 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧。2、 体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。3、 准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用法。4、 了解作者相关知识。教学重点和难点：1、理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋。2、把握课文“多可喜，亦多可悲”的内涵。教学方法：诵读法 自读法 读写结合法。教学时数：2课时第一课时一、 导入：谜语：衣锦还乡——归有光二、 解题：板书课题：项脊轩志归有光请同学们看课文注释①。明确：1、作者有关知识。2、课题有关知识...
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   篇11：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《游沙湖／苏轼》教学设计（表格式）人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《游沙湖／苏轼》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 咏怀八十二首（其一） 》教学设计课题 《咏怀八十二首（其一）》 班级 2年5班课型 新授课 日期 2017.5教学目标 知识技能 1、学习诗人通过多种途径表现“忧思”的方法。2、用“知人论世”的观点分析诗歌，理解诗人的情感。过程方法 点拨法、讨论法、启发式讲解情感态度价值观 用“知人论世”的观点分析诗歌，理解诗人的情感。教学重点 学习诗人通过多种途径表现“忧思”的方法。教学难点 用“知人论世”的观点分析诗歌，理解诗人的情感。教法 诵读，探究，赏析 教具 多媒体教学过程五环导学 具体内容 设计意图1、导学 引领 简介魏晋时期历史情况和文人少有全者的现状，引出阮籍“既不...
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 篇12：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《大铁椎传／魏禧》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《大铁椎传／魏禧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大铁椎传》教学设计教学目标：知识目标：掌握重点文言词句，提高自学古文的能力 。能力目标：学会分析传记人物形象，掌握人物塑造的手法情感目标：感悟侠义精神，培养学生担当情怀。教学重点：学会分析传记人物形象，掌握人物塑造的手法，了解本文的写作特色。教学难点：深入感悟侠义精神。教学方法及手段：讲解、讨论、练习相结合教学过程：视频导入：印象中的大侠播放《白眉大侠》主题曲视频片段，引导学生走近大侠，引发学生学习的兴趣，获取注意力，并谈论自己所喜爱的大侠（如郭靖、杨过、蜘蛛侠等），走进课文的侠客形象——大铁椎。（主题曲歌词截取：一代侠客）（课件展示）横空出世的英雄海阔天空的心胸...
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 篇13：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《菩萨蛮(其二)》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《菩萨蛮(其二)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《菩萨蛮》教学设计一、 课题《菩萨蛮》二、 教学目标：1．通过找出词中的景物描写的语句，体会词中江南的意境之美。2．探究词人置身江南美景之中获得的暂时的精神解脱和客游他乡的无奈之情。三、教学重点和难点1．通过找出对词中的景物描写的语句，体会词中江南的意境之美。2．探究诗人在江南美景中作者盘旋郁结的情感。四、课时安排1课时教学法：自主研读，合作探究，交流展示教学过程情境设计 问题设计情境一：播放视频《烟花三月》。江南，就是这样一个地方，它不知让让多少文人墨客流连忘返而又诗兴大发。今天，就让我们走进韦庄的《菩萨蛮》，看看他将为我们带来怎样的江南。 诵读课文，整体感知。...
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 篇14：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《庖丁解牛／《庄子》》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《庖丁解牛／《庄子》》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：庖丁解牛教学目标：1、积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。2、培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨。3、理解“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。教学重、难点：1、作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景，惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“《经首》之会”？2、庖丁解牛技术高超的原因是什么？3、文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？学情分析：高中二年级的学生经过高一阶段一年的学习已形成较为成熟的心理素质和健全的人格，在心理和...
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   篇15：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《大铁椎传／魏禧》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《大铁椎传／魏禧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大铁椎传》教学设计1设计思路《大铁椎传》是人教版选修教材《古代诗歌散文欣赏》中的一篇纪传体散文。传主无名可考，因其使用的兵器为大铁椎，故名之。文章的主体部分采用特定人物的观察视角，叙写传主的外貌、言行，以及搏杀场面，活现一位隐逸民间、不为世用的侠客形象。时下，在学校的部分同学中，武侠及玄幻小说流行开来，学生们对侠义精神有片面的理解。这篇文章也是我与同学们的一次心灵沟通，希望通过了解一位真正的侠士，能在情感和价值观方面为学生们带来一些收获。备课之时，我坚持一贯的“自主合作探究”教学理念，因此第一课时设计学生自主掌握字词、疏通语句、把握文章大意。第二课时带领同学们走进文本，分析人物形象，理...
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   篇16：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《菩萨蛮(其二)》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《菩萨蛮(其二)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。【教学目标】 把握本首词所塑造的艺术形象。准确把握主人公的内心世界。【教学重点、难点】 理解词塑造出来的深层次的艺术形象。深入理解主人公的内心情感。 【教学方法】 诵读法、讨论分析法。 【课时安排】1课时 教学过程：一、 导语设计 上节课我们已经带着大家诵读了这首词，在解读词的内容之前唱给学生们听，再次感受这首词。播放《甄嬛传》插曲，再次感受。引导大家集体背诵学过的同为花间词派代表人物的唐五代词韦庄的《菩萨蛮》 ： 人人尽说江...
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 篇17：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《庖丁解牛／《庄子》》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《庖丁解牛／《庄子》》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》教学设计教学目标１．从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。２．体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。通过把握庖丁解牛的形象把握全文要阐述的事理。３．掌握“游刃有余”、“目无全牛”、“踌躇满志”、“肯綮”等词语的意思。教学重难点：1理解关于庖丁解牛的描写，体会庖丁解牛之美。2分析理解庖丁解牛技艺高超的原因3理解这个寓言给我们的启示教学方法： 朗读、讨论教学工具： 多媒体教学课时： 1课时教学过程设计（因原来在练习中曾讲解过...
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 篇18：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《大铁椎传／魏禧》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《大铁椎传／魏禧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大铁椎传》——千古侠义魂教材分析《大铁椎传》选自高中语文人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元的推荐作品，本单元的教学要求是“创造形象，诗文有别”。本文塑造了一个“侠客”形象，文字不难理解但语言信息量较大。学习本课，应充分阅读课文，提前借助注释、工具书和有关资料，掌握文言知识，把握大铁椎这一人物形象，以及对人物的描写手法，理解作者的写作用意，进而引发对“侠义”内核的思考与探讨。学情分析高二的学生经过五本必修及本单元之前几篇传记的学习，对于简单的文言文已经有了基本的疏通理解能力，所以对于文章内容的疏通可放在课前进行预习，由学生个人及小组合作解决，教师可稍加点拨，针对难点解疑即...
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  篇19：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《陶庵梦忆序／张岱》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《陶庵梦忆序／张岱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《陶庵梦忆序》教学设计【教学目标】知识与技能：1、积累文言字词 2、了解“序”的写作特点。过程与方法：1、自主朗读鉴赏 2、自主阅读与老师点拨相结合情感态度价值观： 1、品读文本，体会作者复杂的心情2、 理解作者的亡国之恨和故国之思3、感悟作者的文人气节和民族精神【教学重点】理解作者的亡国之恨和故国之思的情感【教学难点】解析“梦”所蕴含的深意【教学过程】一、导入今日，我们来学习一篇序文——《陶庵梦忆序》。序这种文体我们并不陌生，我们曾经学过《兰亭集序》。那么看本课标题，我们能出什么信息吗？二、释题和作者信息1序：文体，文序，交代写作缘起和写作体例，含有...
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