篇1：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《越中览古》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《越中览古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《越中览古》教案[教学目标]1.分析本诗的情感和写作手法。2.掌握古代诗歌比较阅读的角度和解答方法。[教学重点]分析本诗的情感和写作手法。[教学难点]掌握古代诗歌比较阅读的角度和解答方法。[教学方法]朗读法、讨论法[教学课时]一课时教学过程：导入余秋雨说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。怀古诗是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余” ，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。今天学习李白的怀古之作《越中...
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  篇2：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《蜀相》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《蜀相》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教学设计教学目标：知识与技能：了解诗歌常见的表现手法。二、过程与方法：了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。把握，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。三、情感与价值观感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情和壮志未酬的苦闷。教学重点：了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。把握重点词语，理解诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学方法：朗诵法：反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。讲解和讨论相结合：充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。点拨法：对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗...
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 篇3：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《蜀相》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《蜀相》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：蜀相--------咏史怀古诗之怀己伤人教学目标：1、借《蜀相》探究咏史怀古诗（怀己伤人）的鉴赏方法和技巧2、培养鉴赏咏史怀古诗（怀己伤人）的能力迁移训练：用课堂总结方法鉴赏课外咏史怀古诗（怀己伤人）教学难点归纳总结咏史怀古诗（怀己伤人）的方法教学课时1课时教学过程导入余秋雨先生曾说，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。今天，我们就要一起来学习一首有名的咏史怀古诗----《蜀相》，他的作者是诗圣杜甫。明确本课的教学目标1、借《蜀相》探究咏史怀古诗（怀己伤人）的鉴赏方法和技巧2、培养鉴赏咏史怀古诗（怀己伤人）的能力3、迁移训练：用...
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  篇4：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《苏幕遮》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《苏幕遮》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏幕遮》导学案【学习目标】1、吟咏诗韵，体会词的音韵美、情韵美；2、体会词作的语言美，学会鉴赏语言的方法。【学习方法】朗读法、讨论法、合作探究法【知识链接】一、走进作者周邦彦是北宋后期著名的婉约派词人，字美成，号清真居士。钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知漂水县等。他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书。28岁时，因向宋神宗献《汴都赋》赞扬新法，而大获赏识，由太学诸生直升为太学正。宋神宗死后，旧党执政，周邦彦被挤出京城。徽宗时，新党再次执政，遂得以重返朝廷，官至提举大晟府。晚年因不愿与奸党合作再次被逐出京城。他一生仕途坎坷，几度奔波，故其作品多写闺情、羁旅，也有咏...
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 篇5：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《越中览古》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《越中览古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《越中览古》教学设计 ——咏史怀古诗歌小专题 ●教学目标： 一、知识与技能 1、理解解诗句含义，领悟诗的意境。。 2、学习借景抒情的艺术手法，体会景物描写所蕴涵的深层含义 3、了解咏史怀古诗的有关知识及其鉴赏要点。 4、培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力，，探索作品丰富意蕴。 二、过程与方法 1、通过诵读，整体感知作品的内涵和意蕴。 2、通过涵咏、品味作品语言，体会景物描写和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品丰富意蕴。 3、通过探究，把握此类诗歌主旨表达的一般方法。 4、归纳总结，积累诗歌鉴赏经验。 三、情感态度与价值观 1、了解诗人所...
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  篇6：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《苦斋记／刘基》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《苦斋记／刘基》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《苦斋记》阅读课教学设计一、教材分析高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元的鉴赏指导为：文无定格 贵在鲜活。本单元选的课文有《种树郭橐驼传》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《春夜宴从弟桃花园序》《项脊轩志》《游沙湖》《苦斋记》都是古代散文中的精品。这些散文形式自由活泼，富于情趣。《苦斋记》是其中的一篇推荐作品，全文着眼于一个“苦”字，揭示了苦乐倚伏的道理。意在告诉人们乐于苦，不怕苦，能吃苦。作为一篇推荐作品，我们可以在前面几篇作品学习的基础上，放手让学生自学，通过选取恰当的文章与其进行比较阅读，进一步把握这类文章的文体特征，培养对古代经典作品的兴趣，提高学生语文素养。二、学情分析...
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  篇7：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《虞美人》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《虞美人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《虞美人》 课型 新授课 授课教师 时间学习目标 知 识 鉴赏感悟是本课的重点，要在反复品读的基础上深入感悟词的意境和美点。能 力 有意识地培养学生自主领会诗词意旨、鉴赏诗词的能力，以教材为例，拓宽学生思路。情感、态度、价值观 通过反复有感情朗读，再加以反复播放背景音乐，使学生沉浸在悲伤的乐曲里，体会作者创作时的情感，真正进入诗词的情感世界，达到与词人相感应、相契合的境界，从而激发学生喜欢古典诗词并主动探究的热情。重点难点 结合诵读教学，理解词的内容，体会词的意境，把握作者的情感。把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。重点把握词的表...
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 篇8：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《中国古代诗歌发展概述》学案人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《中国古代诗歌发展概述》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层【考纲分析】能力要求能阅读浅显的古典诗歌。具体要求1、古典诗歌内容的理解。2、古典诗歌情感的感知。3、古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。【教材分析】“古代诗歌鉴赏客观题”是2017年高考考纲中出现的新题型，一般是双选题,分值5分。主要考查对诗句的基本理解，尤其是对诗句的浅层理解，兼顾语言品味、表达技巧、形象分析等。选项中会加入对传统文化的考查，比如中国古诗的流派、名家名篇、基本概念等，不排除有与课内知识的对比考查。鉴于2014级高考总复习的一轮用书和二轮用书中都没有这个考点的讲解和强化，故在考前强化训练中安排2个课时，此为第1课时。【学情分...
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 篇9：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《游沙湖／苏轼》学案人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《游沙湖／苏轼》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《游沙湖》导学案【学习目标】1.知识目标：疏通文字，理解文意及重点文言字词。2.能力目标：质疑答疑，提高主动动脑思考的能力。3.情感目标：学习苏轼乐观、旷达、自信的生活态度。【课前寄语】中国古代的随笔小品最早发源于先秦两汉,兴起于魏晋南北朝,成熟于唐代,到明清时期最为繁荣兴盛。它不拘题材文字、格式技巧、品格趣味,很多都是信笔写来,自然流畅,摇曳生姿,具有很高的艺术价值。苏轼的随笔小品,更是“不刻意为文,遇有可记,随笔写去”,“或直抒所怀,或因事见理,处处有一东坡,其为人,其哲学,皆豁然呈现”。刘基的《苦斋记》是一篇颇为别致的书斋记,着眼一个“苦”字,辩证说理,体现出深刻的思想性...
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  篇10：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《湘夫人》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《湘夫人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 以意逆志 知人论世湘夫人【学习目标】1.知识与能力：学生以朗读背诵的方式，进一步培养自身的文言语感并积累文言知识，体会楚辞体的节奏。2.过程与方法：能用“以意逆志，知人论世”的方法，自主合作多角度探究诗歌主旨，从而体味诗歌借助意象营造意境和传达出的情感。3.情感态度、价值观：能生发对楚辞体这种传统文学样式的喜爱之情，从而更深切地领悟屈原对自己人生理想“上下求索”的追求精神。【学习重点】用“以意逆志，知人论世”的方法，多角度探究诗歌主旨。【学习难点】体会诗歌借助意象营造意境和传达出的情感。【知识准备】一、楚辞战国时期屈原在楚歌的基础上创制的一种新诗体。因《离骚》是楚...
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 篇11：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《湘夫人》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《湘夫人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《湘夫人》教学设计 一、教学目的 1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 3．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 二、教学重点、难点： 1．重点：诗歌情景关系上的特点。 2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。 三、教学步骤： 一、导入 《长恨歌》未完部分，要求学生明确《长恨歌》主题，并谈谈自己欣赏的语句。 接着学习同样抒写爱情的《湘夫人》。 二、知人论世： （1）屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹阳（今湖北...
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 篇12：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《苦斋记／刘基》教学设计2人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《苦斋记／刘基》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《苦斋记》教学设计【教学目标】1、积累文中的文言常识。2、品“苦乐观”悟“劝勉意”。3、体会“文无定格贵在鲜活”的写法。【重点难点】品“苦乐观”悟“劝勉意”【教学方法】先学后教以学定教诵读法点拨法【学习方法】小组合作探究教学过程：导语：我喜欢文科班的学生，你们热情洋溢，思维活跃，见多识广，现在我想请你们猜一个人：他上知天文地理，下知鸡毛蒜皮，前知五百年，后知五百年，精于政治、军事、文化、天文、地理，他是智慧的化身，他最大的特点是神机妙算。（学生答：诸葛亮）PPT显示“北有诸葛亮”话说“北有乔峰，南有慕容”那么能够和诸葛亮相提并论的人是谁呢？PPT显示：“南有刘伯温”同学们看过...
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 篇13：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《扬州慢》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《扬州慢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《扬州慢》教学设计【教学目标】1、品味诗歌语言，理解全词内容，体会作者情感。2、了解诗歌的表现手法。【教学重、难点】分析扬州城今昔景物的特点，体味《黍离之悲》感情【教学步骤】一、导入新课回顾学过的抒发诗人对国破家亡的感慨的诗句引出姜夔的《扬州慢》。二、词人简介及解题1、姜夔，字尧章，号白石道人，鄱阳（今江西波阳）人，生卒年不详。南宋中期向后期过渡时期的代表词人，其词上承周邦彦，下开吴文英、张炎一派，有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。常常浪迹江湖、寄食诸侯，是一名耿介清高的雅士。他一生清贫自守，以文艺创作自娱，诗词散文和音乐书法，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。...
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 篇14：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《书愤》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《书愤》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：陆游《书愤》教学设计教学目标：1、了解陆游的生平,知人论世。2、通过对南宋朝代背景的了解,3、掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。学情分析：学生对诗歌在阅读理解上有困难,不能准确理解诗句字面之下渗透的诗人情感,再加上特殊的时代和背景,更让一首诗承载诸多深沉的思想情感。所以老师须抓住诗人经历、思想、情怀,结合时代背景,引导学生深入解读诗歌。教学重难点：通过对南宋朝代背景的了解,掌握南宋爱国诗人的思想感情。能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧,学习陆游的爱国精神和人格力量。课时安排：一课时教学过程：导入新课陆游生活在金兵大举入侵、中原沦陷的时代,那时南宋朝廷偏安江南一隅,不思北伐...
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 篇15：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《苦斋记／刘基》教学设计1人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《苦斋记／刘基》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《苦斋记》教学设计教学目标：1、分析文本结构，理解文章内容2、品“苦乐观”悟“劝勉意”重点难点：品“苦乐观” 悟“劝勉意”教学方法：先学后教 诵读法 点拨法学习方法：小组合作探究教学过程：朗读文本，再次感知文本导语古人很有雅趣，喜欢给自己的书斋起个有意义的名字，为了表示风雅，又常常为书斋写一些解说文字。这篇文章就是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。斋，屋舍，一般指书房、学舍。记，记载事物的文章。此文名为“苦斋记”，顾名思义，可看出它“记”的是“斋”之“苦”——苦况与苦义。归有光的“项脊轩”有追踪怀远之意。那么本文的“苦斋”有怎样的深意呢？那今天我们就再走进文本，去体会文中所...
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 篇16：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《中国古代诗歌发展概述》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《中国古代诗歌发展概述》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学习目标1.正确把握诗歌中的人物形象2.掌握鉴赏诗歌人物形象答题的方法一、高考大纲中诗歌鉴赏要求：1．鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧２．评价诗歌的思想内容和作者的观点态度二、什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象）景（写景诗或杂诗中的景）物（咏物诗或杂诗中的物）三、思考：我们学过的诗歌中的人物形象有哪些类型 1.蔑视权贵、傲岸不羁的形象。2.推己及人、忧国忧民的形象。3.献身边塞的形象4.矢志报国、慷慨愤世的形象5.离别的形象6.思念故乡、亲人 ...
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 篇17：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《游沙湖／苏轼》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《游沙湖／苏轼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学目标】1.知识与能力目标：品味“文无定法、贵在鲜活”的随笔小品特色；2.过程与方法目标：感知情趣、探究理趣；3.情感态度与价值观目标：了解苏轼在黄州时期的心路历程，学习他豁达、乐观的生活态度。【教学重点】1 学习苏轼文笔特色：重自然轻学问，涉笔成趣。2 透过文章学习苏轼乐观从容，积极向上的人生态度。3 了解苏轼，“为官的低谷亦是创作的颠峰”。【教学难点】了解黄州东坡的心路历程，学习他豁达、乐观的生活态度教学课时：一课时教学过程：导入我们曾经学过苏轼的一首词《定风波》，大家齐读一遍。同学们还记得这首词是苏轼什么时候写的吗？是苏轼因“乌台诗案” 被贬黄州时所写。苏轼...
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 篇18：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《扬州慢》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《扬州慢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：扬州慢 姜夔【教材分析】本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这座历史名城并不陌生。当他目睹战争洗劫后的扬州的萧条景象，顿时产生一种山河破碎之感。眼前的扬州城已不是杜牧笔下的“春风十里”、“竹西佳处”的扬州了，曾经繁华热闹的扬州已一去不复返，诗人心情悲伤，感慨今昔，于是写下了这首《扬州慢》。【学情分析】高二的学生已经学过许多词了，对豪放派和婉约派的词有一定的了解。但是学生并不了解姜夔，甚至在没预习之前还未听说过姜夔，所以需要加强预习。同时，学生大概了解南宋的历史，知道南宋弱小，经常被周边国家欺负，可谓积贫积弱。而且，扬州曾被许多词人提起过，学生知道扬州是一个繁华...
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