篇1：21.古代诗歌五首 同步练习 含答案21.古代诗歌五首 同步练习 含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台21.古代诗歌五首同步练习部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共25分)1．(本题5分)下列加点字注音不全对的一项是( )A．怆然(chuānɡ) 涕下(tì) 不畏(wèi)B．岱宗(dài) 青未了(liǎo) 决眦(zì)C．拄杖(zhǔ) 叩门(kòu) 吟鞭(yín)D．足鸡豚(tún) 龚自珍(ɡōnɡ) 山重水复(chónɡ)2．(本题5分)对诗歌赏析有误的一项是...
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  篇2：第21课 古代诗歌五首 游山西村 课件第21课 古代诗歌五首 游山西村 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)游山西村陆游1.有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.理解诗歌内容，品读诗歌语言，感悟诗歌内涵。3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。4.培养自身热爱古代文化的情操，提高自身品味和审美 情趣。学习目标作者简介陆游(1125—1210年),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋诗人。他一生创作诗歌很多,今存九千多首,内容极为丰富。他在这些诗中抒发政治抱负,反映人民疾苦,批判当时统治集团的屈辱投降,风格雄浑豪放,表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。他与尤袤、杨万里、范成大齐名,称“中兴四大家”,亦作“南宋四大家”。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南...
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   篇3：《古代诗歌五首》教学设计《古代诗歌五首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首》群诗教学设计《古代诗歌五首》群诗教学实录【设计意图】诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗·大序》载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《古代诗歌五首》是七年级下册第五单元的内容，单元导读特别指出，建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓宽视野，加深理解。这几首诗歌的创作年代不一，由唐代到清代，或抒情，或阐明哲理。教学时可以关注五首诗歌在形式和内容上的异同点，运用比较的方法，探讨诗歌所要表达的情感及诗歌体裁上的特点。【教学目标】1. 朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2. 抓住关键词语，体会诗人所表...
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    篇4：2023年人教版七年级语文下册教学课件21 古代诗歌五首（共104张PPT）2023年人教版七年级语文下册教学课件21 古代诗歌五首（共104张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共104张PPT)2023年人教版七年级语文下册教学课件21 古代诗歌五首第一课时第二课时第一课时学习目标1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（重点）2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。（难点）3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。（重点）4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。（素养）登幽州台歌21 古代诗歌五首/知识备查陈子昂(661—702), 字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。唐代文学家。初唐诗文革新人物之一,对唐诗发展颇有影响。在诗歌上,他推举汉魏风骨,强调兴寄,反对柔靡之风。他的作品《感遇》等指斥时弊,...
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   篇5：第21课《古代诗歌五首》同步练习（含答案）第21课《古代诗歌五首》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课《古代诗歌五首》同步检测（满分：70分，时间：45分钟）班级________姓名________一、基础达标（28分）1.理解性默写。（18分）（1）《登幽州台歌》一诗中写诗人独立于悠悠天地之间，孤寂悲凉之情油然而生的句子是：______________________，______________________！（2）杜甫《望岳》中“______________________，______________________”诗句阐述了“想有作为，必须不惧困难，敢于攀登”的道理。（3）《望岳》中用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大的...
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   篇6：七年级下册 21 古代诗歌五首《己亥杂诗》（其五）课件（20张PPT）七年级下册 21 古代诗歌五首《己亥杂诗》（其五）课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)己亥杂诗龚自珍自主学习任务回顾：1.积累识记有关“花”的诗句，做好课上检测准备。2.观看课件了解写作背景，做好课上检测准备。3.听录音朗读，读准字音和节奏，将录音上传。4.用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍，并写在任务本上拍照上传。任务一反馈：击鼓传花游戏规则：当音乐声响起，前面的同学往后面传递花，音乐声停后由得到花的同学起立背诵一句带“花”字的诗句，后面的同学不能重复前面同学的诗句，顺利过关的小组积一分。任务二反馈：推题检测文学常识任务三反馈：朗读诗歌浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。己 亥 杂 诗龚自珍任...
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  篇7：21 古代诗歌五首之《游山西村》教学设计21 古代诗歌五首之《游山西村》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首————游山西村》教学设计引言：《游山西村》是南宋时期诗人陆游创作的一首山水田园诗。该诗作于南宋淳熙四年（1187年），采用律诗写成，诗歌叙述了陆游在西村山水之间游览，感受到大自然的宏伟壮丽之美，以及人与自然相交融合的深刻情感。陆游是南宋时期著名的文学家，其诗歌作品既有情感细腻的田园诗，也有思想深邃的政治诗。《游山西村》作品中运用了多种修辞手法和艺术手法，给人以美的感受和艺术鉴赏价值，同时也展示了作者自然观念的鲜明特色和泛自然主义的思想旨趣。教师在进行课堂教学时，应该根据学生的认知水平和审美情趣，选取一定的教学方法，使学生对诗歌作品都能有更加深刻的理解和领悟。一、教学目标...
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 篇8：21 古代诗歌五首 教案21 古代诗歌五首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20古代诗歌五首教学目标课题 古代诗歌五首 课型 新授课 课时安排 2课时课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教 学 目 标 知识与技能 1.品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 2.了解五首诗歌的作者及创作背景。过程与方法 1.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 2.品味诗句，感受诗歌的意境美。情感、态度与价值观 培养学生的审美情趣，以及不惧困难、胸怀天下的优质品质，树立热爱祖国、兴我中华的远大理想。课前准备课 前 预 习 作者简介 陈子昂(约659—700)，字伯...
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  篇9：全国部编版语文七年级下册课课练：21 古代诗歌五首（含答案）全国部编版语文七年级下册课课练：21 古代诗歌五首（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：[21 古代诗歌五首]1.下列加点字的注音不正确的一项是 ( )A.念天地之悠悠,独怆(chuàng)然而涕下!B.岱宗夫如何 齐鲁青未了(le)。C.荡胸生曾云,决眦(zì)入归鸟。D.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚(tún)。2.下列诗句中加点词的解释不正确的一项是 ( )A.独怆然而涕下(悲伤的样子)B.齐鲁青未了(不尽)C.自缘身在最高层(因为)D.拄杖无时夜叩门(没有时间)3.填空。(1)《登幽州台歌》中抒发了诗人独立于天地之间的孤独寂寞之感的诗句是: , ! (2)《望岳》一诗中,抓住景物细节表现诗人心情激...
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   篇10：第21课《古代诗歌五首：游山西村》教学设计（表格式）第21课《古代诗歌五首：游山西村》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计设计者：高静 单位：莫旗宝山中学 学科：语文章节名称 七下20课： 《游山西村》 学时 第一学时课标要求 诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学情分析 七年级的学生在之前已经学习过关于陆游的诗歌，具有了一定的学习分析能力，但是在赏析诗句方面还需要加强，对古诗文学习的积极性不高。因此在本文的学习中，我会多调动学生的积极性，培养学生的体验感悟古诗的能力。教学目标 1.知人论世，在学习过程中逐渐加深对诗人陆游的了解。 2.反复诵读，通过品析词句来理解诗意，感受...
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  篇11：部编版七年级下《古代诗歌五首》课件（94页PPT）部编版七年级下《古代诗歌五首》课件（94页PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共94张PPT)登飞来峰R·七年级语文下册【王安石】（1021—1086年），字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。谥号“文”，故世称王文公。走近作者革命导师列宁曾称王安石为“中国十一世纪的改革家”，王安石树立了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的大无畏精神。他的散文以雄健刚劲著称，使他成为“唐宋八大家”之一；其诗词则遒劲清新，豪气纵横。著作存《王临川集》《临川集拾遗》等。写作背景宋仁宗皇祐二年（1050）夏，王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时诗人只有30岁，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，寄托...
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   篇12：七年级下册第五单元 21 古代诗歌五首《望岳》—优质课 课件(共20张PPT)七年级下册第五单元 21 古代诗歌五首《望岳》—优质课 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)陈子昂登上幽州台，发出了怀才不遇、壮志难酬的感慨，年轻的杜甫登上泰山，又会有何感慨呢？让我们走进《望岳》21 古代诗歌五首望岳——杜甫五岳东岳泰山（山东，雄）、西岳华山（陕西，险）、南岳衡山（湖南，秀）、中岳嵩山（河南，峻）、北岳恒山（山西，幽）。泰山是五岳之首，被誉为“五岳独尊”。泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，是百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。学习目标1、诵读诗歌，读出节奏、韵律。2、展开想象，感受泰山高大。3、结合背景，感悟诗人情怀。4、赏析手法，体会诗歌妙处。读一读望 岳杜甫岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。造化...
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   篇13：21 古代诗歌五首《望岳》说课稿21 古代诗歌五首《望岳》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《望 岳》说课稿各位老师：大家上午好！我说课的题目是《望岳》。对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，我先谈一谈对教材的理解。一、说教材《望岳》选自部编版七年级下册第五单元第20课，本篇课文是一首诗歌，是现存杜诗中最早的一首。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不畏惧困难、俯视一切的雄心和气概。学习本诗，可以进一步提高学生鉴赏诗歌的能力，了解杜甫在不同时期的不同创造风格和杜甫宽广的心胸和凌云的壮志，体会杜诗的高妙。二、说学情我的教学对象是七年级的学生，学生从小就背诵诗歌，但是对诗歌的鉴赏，能力还稍显不足。她们已经接触过杜甫的诗歌，...
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 Tags：七年级,古代诗歌五首,精选,13篇
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