篇1：人教版 选修七 高二语文 第四单元 创造形象 诗文有别 教学课件（53张PPT）人教版 选修七 高二语文 第四单元 创造形象 诗文有别 教学课件（53张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)创造形象 诗文有别第四单元 中国艺术注重体验，西方艺术注重认知：中国艺术以直觉体悟取胜，西方艺术以哲理思维取胜。在中间艺术中，“形象”占有的地位。是否具有形象性，是评价作品艺术性高低的一个重要标志。单元概述 艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态。好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一，能够使我们如见其人，如闻其声，如临其境，感悟其理。 1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象。 2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感。 3、积累常见的文言实词、虚词。学习目标作品赏析...
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    篇2：新课标高中物语文人教版选修古代诗歌散文欣赏 第四单元 创造形象 诗文有别（课件+作业）新课标高中物语文人教版选修古代诗歌散文欣赏 第四单元 创造形象 诗文有别（课件+作业）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时作业10 一、知能巩固1．下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )A．又秋深潦缩(积水)B．幸有舟楫迟，得尽所历妙(幸而)C．信造化之尤物也(相信)D．尝加营葺(修补)解析：C项，信：确实。答案：C2．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )A．信造化之尤物也B．与江山相发挥C．首尾才六日D．江自湖口分一支为南江，盖江西路也解析：A项，尤物：特异之物，这里指风景最优美的地方。B项，发挥：辉映。C项，江西：长江以西。答案：C3．选出加点词用法不同的一项( )A．如宝装屏风 B．掠江东南去C．日光烛之，璀璨夺目 D．岸土赤而壁立解...
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   篇3：2020高中语文第四单元创造形象诗文有别学案(6份打包）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏2020高中语文第四单元创造形象诗文有别学案(6份打包）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 创造形象 诗文有别单元概述〔目标导航〕1．“艺术形象”是本单元的学习重点，要把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段。2．初步认识散文和诗歌在形象性方面的区别。3．培养品味散文语言的能力。4．重视诵读，培养良好的语感。5．积累一些常见的文言实词、虚词、句式。〔内容概说〕这个单元的“赏析示例”是陆游的《过小孤山大孤山》，这是一篇用日记形式写的游记，实际是一篇优美的散文，抓住景物特点，用对比等手法，描写了大孤山小孤山及其周围优美的景色，抒发了热爱祖国河山的思想感情。“自主赏析”部分一共有三篇文章。第一篇是《庖丁解牛》，用寓言来说明养生的道理，给我们...
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 篇4：2021_2022学年高中语文第四单元创造形象诗文有别方教案（6份打包）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏2021_2022学年高中语文第四单元创造形象诗文有别方教案（6份打包）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏资料可供全国地区适用。
大致详情：方山子传教学目标：知识与技能：学习文章塑造人物形象的方法,把握人物形象。过程与方法：透过细节描写赏析方山子始侠后隐的行径、神情风貌与作者隐藏在字里行间的对方山子及其同类人生活的向往之情。情感、态度与价值观：通过对方山子的行径及精神风貌的解读，培养洒脱的人生态度，追求心灵的自由。同时体会作者隐约委婉的叙事风格。教学重点和难点：1.感受和理解传主与常人迥异的生命取向。2.理解作者隐藏在字里行间对方山子及其同类人生活的向往之情，深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。教学内容、过程：1、引入。苏轼在诗中刻画方山子“龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫...
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 篇5：2020高中语文第四单元创造形象诗文有别素质升级检测含答案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏2020高中语文第四单元创造形象诗文有别素质升级检测含答案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元素质升级检测(本试卷满分150分，测试时间150分钟)第Ⅰ卷(选择题30分 每小题3分)一、(12分)1．下列加点的字注音全都正确的一项是(3分)( C )A．烽燧(suì)抟(zhuān)水禽 湓浦(pǔ)B．怵(cù)然骓(zhuī)不逝刈(yì)旗C．(yǐ)船雨霁(jì)媵(yìnɡ)嫱D．斋(zhāi)戒觱(bì)篥涨(zhànɡ)腻【解析】 A抟：tuán，B怵：chù，D涨：zhǎnɡ。2．下列句子中的加点词，用法相同的两项是(3分)( AC )A．项王乃复引兵而东 B．纵江东父兄怜而王我C．朝歌夜弦，为秦宫人D．辞楼下殿，辇...
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    篇6：2021_2022学年高中语文第四单元创造形象诗文有别课件(6份打包）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏2021_2022学年高中语文第四单元创造形象诗文有别课件(6份打包）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)方山子传苏轼第二课时学习目标：知识与技能：学习文章塑造人物形象的方法,把握人物形象。过程与方法：透过细节描写赏析方山子始侠后隐的行径、神情风貌与作者隐藏在字里行间的对方山子及其同类人生活的向往之情。情感、态度与价值观：通过对方山子的行径及精神风貌的解读，培养洒脱的人生态度，追求心灵的自由。同时体会作者隐约委婉的叙事风格。教学重点和难点1.感受和理解传主与常人迥异的生命取向。2.理解作者隐藏在字里行间对方山子及其同类人生活的向往之情，深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。1.本文作者用了什么叙述方法？和一般传记一样吗？倒叙2.用文中的一个词表明...
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     篇7：2020高中语文第四单元创造形象诗文有别训练含答案（10份打包）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》2020高中语文第四单元创造形象诗文有别训练含答案（10份打包）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 阿房宫赋1．下列加点字的注音，全部正确的一项是( C )A．蜀山兀(wù)骊(lí)山钩心斗角(jué)B．囷囷(qūn)焉妃嫔(bín)不霁(jì)何虹C．辘辘(lù)剽(piāo)掠杳(yǎo)无音信D．逦迤(yǐ)呕(ōu)哑直栏横槛(kǎn)【解析】 A项“角”应读jiǎo，B项“嫔”应读pín，D项“槛”读jiàn。2．与“谁得而族灭也”一句中“族”字意义和用法都相同的一项是( A )A．族秦者秦也，非天下也B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣C．士大夫之族，曰师曰弟子云者D．族庖月更刀，折也【解析】 A项与例句同为名词作动词，“灭族”。B项...
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  篇8：2021_2022学年高中语文第四单元创造形象诗文有别第18课项羽之死教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏2021_2022学年高中语文第四单元创造形象诗文有别第18课项羽之死教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏资料可供全国地区适用。
大致详情：项羽之死教学目标：1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题。2、重点分析人物形象，要求学生在通读课文、理解故事情节的基础上展开讨论，提出自己对人物的认识。3、通过对项羽的人物形象的鉴赏，学习人物鉴赏的方法。教学重点：如何进行人物形象的鉴赏。教学难点：概括人物鉴赏的方法。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导语：播放屠洪纲的《霸王别姬》，由此导入到这首歌讲的是什么人的故事。（学生回答：西楚霸王项羽）。今天我们就一起来领略一下这位西楚霸王最后的雄风。（板书课题：项羽之死）二、作家作品介绍：1、作家：司马迁（前145－前87 ）...
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  篇9：2021_2022学年高中语文第四单元创造形象诗文有别第17课庖丁解牛教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏2021_2022学年高中语文第四单元创造形象诗文有别第17课庖丁解牛教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏资料可供全国地区适用。
大致详情：庖丁解牛【教学思想】新课程标准强调“教学不仅仅重视语文基础知识的传授，更注重对学生人文思想的培养。”结合这一理念，本节课以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对文本的深入解读。采取自主、合作、探究的学习方式，让学生结合自己的生活经验和知识积累，发挥想象力和创造力，在自主研读，讨论交流中学习课文，体悟人生。【教学目标】1、积累常见文言字词，掌握文言句式；体会人物形象。2、培养质疑探究合作精神，分析作品主旨，养学生敢于实践、运用规律的精神。3、理解庄子养生之道的内涵。【教学重难点】1、疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。（重）2、对本文庄子之“道”的...
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  Tags：创造,形象,诗文,有别,ppt
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