古诗教学 ppt（精选9篇）

9.古诗三首《清明》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册《清明》教学设计【教学目标】1.有节奏、有感情地背诵古诗。2.想象诗的画面，理解诗意，感悟诗情。【教学重难点】想象诗的画面，理解诗意，感悟诗情。【教学过程】一、齐背古诗，导入新课1.齐背古诗《寒食》。2.引入古诗《清明》，板书课题。《寒食》是一首描写清明节前一两日寒食节情景的古诗，这节课我们再来学习一首有关清明节的古诗《清明》，和老师一起板书课题。（板书：清明）【设计意图】由背诵第一首古诗《寒食》引出第二首古诗《清明》，是因为第二首古诗是在第一首的基础上学习掌握的。二、交流资料，了解作者1.师生根据课前搜集的资料，交流清明的习俗和来历。2.课件出示作者资...

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11古诗二首 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古诗二首》教学设计教学目标：1.识字与写字：能用联系生活、图文结合等方法认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。阅读与鉴赏：通过、范读、配乐读等方式，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹”等词意，初知古诗大意。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。表达与交流：初步感知古诗大意，抓住关键词语展开现象，感受诗中蕴含的夏天的情趣。 教学重难点：初步感知古诗大意，抓住关键词语展开现象，感受诗中蕴含的夏天的情趣。教学过程：任务一：介绍作者，走进《池上》揭示课题并板书:古诗二首。学习生字“首”。说...

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1古诗二首《咏柳》（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：《咏柳》教学设计教材分析部编版小学语文教材二年级下册第一单元编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文，其次还安排了“口语交际：注意说话的语气”“语文园地一”“快乐读书吧：读读儿童故事”等内容。本单元的四篇课文都围绕“春天”这一主题来进行编排，文章体裁、内容、篇幅之间区别较大，但都适合儿童朗读。“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点，另外教师在进行本单元讲解时要少讲多读，以指导朗读促进学生对内容的理解。《村居》是晚清诗人高鼎晚年闲居农村时写的一首七言绝句。诗歌描写了诗人居住在乡村时所见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。《咏柳》是盛唐诗人贺知...

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9.古诗三首《元日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：让课堂诗情飞扬——《元日》教学设计一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读古诗，学习诵读古诗的方法。2.理解“屠苏”、“曈曈日”等生僻字词的意思，明白本首诗大意。3.了解诗中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日情景，了解古代春节的习俗。二、教学重难点能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。激发热爱传统文化，自主了解传统文化的情感。三、课前准备老师：自制多媒体课件学生：自主预习古诗，录制识字小视频。四、教学过程（一）课前谈话，初步了解传统节日与学生交流了解哪些传统节日，教师相机出示相关图片，谈谈节日习俗。（二）汉字寻根，增强文化自信1.通过了解“元”字甲骨文及其...

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9.古诗三首《元日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《元日》教学设计教学目标：认识“屠”“苏”等7个生字。能有感情的朗读课文、背诵课文。能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。教学重点：1.有感情地朗读课文；背诵课文。2.借助注释理解诗意，知道诗中描写的传统节日，感受节日的情景，体会诗人的情感。教学难点：1.引导学生在朗读过程中，借助对诗歌大意的感知，真正融入诗歌意境中。2.展开想象深入到诗人的内心世界，想象诗人的心理活动，从而体会诗人的真情实感。教学过程一、谈话导入，揭题激趣1.师：孩子们，提到春节，你们会想到什么样的画面？2.概述春节是中华第一大节。师：同学们，春节作为中华传统节日最为重要...

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第4课《古诗三首》教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 4.古诗三首 课时安排 2课时课标 分析 课标 摘录 1.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解词句的意思。 4.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。课标 分解 学什么： 1.认识“径、斜”等10个字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。 2.有感情地朗读课文。 3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。 4.背诵三首古诗，默写《山行》。 学到什么程度： 1.“独立识字”是指自己通过观察汉字的结构特点、笔画顺序等方式识记生字。 2.“有感情...

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1 古诗三首《稚子弄冰》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《稚子弄冰》教学设计教材分析：《稚子弄冰》这首诗的作者是宋代诗人杨万里。古诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景：一块大冰被穿上彩线，当作银钲来敲打，发出如玉磬般清脆嘹亮的声音。忽然冰块敲碎落地，发出水玉破碎的声音。诗句清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目，塑造了天真可爱，富有想象力的稚子形象，表达了作者对孩子的喜爱之情。教学目标 ：1.自主学习字词，读准字音，理解字义，识记字形。2.有感情的朗读、背诵古诗。3.凭借语言文字注解、图片等，理解古诗大意，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，感受诗歌的语言美和内蕴美。4.领悟作者的感情，感受稚子形象，体会童年生活的情趣和欢...

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8古诗二首 望庐山瀑布 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《望庐山瀑布》备课部编版小学语文二年级上册第三单元第8课一、教学目标:1.正确认读6个生字“瀑、布、炉、烟、遥、川”。2.学写汉字“照”“炉”“烟”“挂”“川”。3.学习用普通话正确、有节奏地朗读、背诵古诗。4.借助图画,引导学生想象、感知古诗中的美景。二、教学重难点1.学写汉字“照”“炉”“烟”“挂”“川”。2.借助图画,引导学生想象、感知古诗中的美景。三、教学过程1、揭示课题，了解作者（1）认读“瀑”“布”二字先看“布”：谁能用“布”字来组个词？“瀑布”是什么布呢？结合课文插图感知瀑布的样子和悬空而下的特点。“瀑”可以拆成哪两个部分？这两个部分合起来表示什么意思呢...

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11《古诗二首》 池上 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《古诗二首》教学设计教学目标：识字与写字：通过观察图片、字理识字、加一加、减一减、换一换等识字方法认识12个生字，读准字音，认清字形，了解构字特点，培养多样识字的能力；认真观察，掌握书写规律，能按笔顺书写“首、采”等7个生字。阅读与鉴赏：通过自由朗读、范读、师生对读等方式，正确、流利、有节奏地朗读古诗并背诵；借助图片、联系生活理解“浮萍、踪迹”等词语的意思；联系生活经验、图文对照、想象等方式理解诗句，初步感知古诗意境，体会小娃的天真顽皮可爱和荷花的美丽。表达与交流：依托文本进行识字教学的同时，引导学生大胆与同学交流，同时适当铺垫，引导学生想...

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