篇1：【微课】小数四年级考点精讲 提问题、填条件的应问题-同课异构【微课】小数四年级考点精讲 提问题、填条件的应问题-同课异构资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇2：用有余数除法解决问题 说课教案 人教版二年级数学下册用有余数除法解决问题 说课教案 人教版二年级数学下册资料可供全国地区适用。
大致详情：用有余数除法解决问题说课稿今天，我说课的题目是《用有余数除法解决问题》。下面我将从设计思路、教材和学情分析、教学目标及教学重难点、教法和学法以及教学流程、板书设计几方面对本课进行阐述。一、设计思路《数学课程标准》倡导尊重学生的主观能动性，以自主探究、合作交流为主要学习方式。因此，在本节课中我们充分体现了以学生为主体的设计理念，采用具有我校特色的高效课堂模式“三学五环”教学法，学生以“自主学习-合作探究”的方式进行学习，从而展示三学“独学、对学、群学”。在教学流程上以：“情境导入，引入示标；自主尝试；交流展示；精讲点拨；当堂检测”这五大环节来引领学生进入知识的殿堂。二、说教材充分领略...
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  篇3：六年级数学下册试题 一课一练《数与代数-‘提问题、填条件’应用题》-苏教版（含答案）六年级数学下册试题 一课一练《数与代数-‘提问题、填条件’应用题》-苏教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《数与代数-‘提问题、填条件’应用题》一、填空题1.修一条长500米的水泥路，要求还剩多少米没有修，需要知道 ．2.运动会器材筹备小组准备的排球、篮球的数量如图所示，请你算一算，篮球一共准备了多少个？已知信息：排球： 篮球： 问题： ？解答： ．3.小明在运动会跑步项目中表现突出，速度超快，夺得第一名的好成绩．请问要想知道他跑步的速度，需要知道哪两条信息？请填在下面的横线上．信息一： 信息一： ．4.根据问题和算式，补充条件．铺设一条20千米的电缆， ．另一条电缆长多少千米？算式：5.甲仓有大米2400千克， ，乙仓库有大米多少千克？...
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     篇4：二次函数含参问题说课 课件(共11张PPT)二次函数含参问题说课 课件(共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)——含参二次函数大小值比较及最值问题题组变式渐次呈现，简约开放对话让学教材选取含参二次函数中函数值的大小比较及最值问题1、二次函数上的点大小值比较，定轴动区间，动轴定区间问题（结合二次函数性质，适合一轮复习）2、二次函数与一次函数相交，取值范围的问题（综合性较强，适合二轮复习）教学目标1、通过“基础热身”，回顾二次函数的开口方向、对称轴、顶点、增减性等相关知识，会比较简单的二次函数值大小。2、通过“拾级而上、拓展提升”，学生能够通过掌握轴距法、代入法比较函数值大小及最值问题。3、通过本节课学习，进一步加深数形结合、分类谈论的数学思想和方法。重点难点◆教...
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     篇5：青岛版小学数学三年级上册 归一问题 说课教案青岛版小学数学三年级上册 归一问题 说课教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《归一问题》说课稿一、说教材：本节课是人教版三年级《数学》上册第71页例8，教学用乘除两步计算解决含有“归一问题”数学关系的实际问题；同时教学用“摘录条件和问题”理解题意和利用“画示意图”分析数量关系的解题策略。做好“归一问题”教学，对于帮助学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，具有重要意义。在教材中，归一问题的教学定位主要有两点：一是解决归一问题，建构“归一问题”数学模型。二是让学生在解决简单的实际问题中，感受画图、文字描述等都是解决问题的一些策略。在解答问题中让学生学会如何有条理地整理条件和问题，这样，当他们遇到难一些的题目时，自觉用到这些策略，积累解决问题的经验...
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  篇6：人教版五年级上册数学《植树问题》例1、例2说课教案人教版五年级上册数学《植树问题》例1、例2说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题》例1、例2说课一、教材分析“植树问题”是人教版五年级上册《数学广角》中的内容。教材安排了三道例题：例1呈现两端都种的情况，例2呈现两端都不种的情况，在“做一做”中让学生自主探索只种一端的情况；例3教学封闭曲线上的植树问题。教材编排采用统一情境便于学生迁移，同时三个例题层次分明，既覆盖全面，又分散难点。《义务教育课程标准（2022版）》中明确要求：学生会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。而借助植树问题能更好地培养学生的抽象能力和模型意识。本课的主要任务是教学例1和例2，所渗透的数学思想包括：模型思想、一一对应思想、化繁为简思想。其中“总长÷段...
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  篇7：【微课 动画版】14课文6.2《夜间飞行的秘密》我们来做一个提问问题，解答问题的游戏吧！【微课 动画版】14课文6.2《夜间飞行的秘密》我们来做一个提问问题，解答问题的游戏吧！资料可供全国地区适用。
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篇8：第六课时 活动课---提问题并解答（教案）第六课时 活动课---提问题并解答（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六课时 活动课---提问题并解答教学内容冀教版小学数学二年级上册第46页、47页，提出乘除法问题，并解答。教学提示本课是在学生已经学会了用2～6的乘法口诀求商方法的基础上学习的，是综合运用所学知识解决简单实际问题的活动。教学活动中，应该让学生通过观察情境图，自主提出问题，并说一说可以怎样解答，只要思路合理，算的正确就可以，不要求列出综合算式。让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高运用知识解决实际问题的能力。教学目标知识与技能：会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。过程与方法：通过观察、发现、选择数学信息，提出数学问题并解答的活动过程，感受...
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   篇9：人教版七年级数学上册第二章整式的加减——月历中的数学问题 （说课教案）人教版七年级数学上册第二章整式的加减——月历中的数学问题 （说课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：整式的加减——月历中的数学问题 教学设计【教学目标】1、应用整式和整式的加减运算表示实际问题中的数量关系。2、掌握从特殊到一般分析问题的方法。尝试从不同角度探究问题，培养应用意识和创新意识。3、让学生明白数学来源于生活又服务于生活，激发学生的学习热情和兴趣。【教学重难点】教学重点：用正方形框出的数与数之间的规律，学会用字母表示他们之间的规律。教学难点：用字母表示规律，并运用发现的规律解决问题。教学过程：导入：老师：同学们，大家好！欢迎来到老师的数学微课堂，我们都知道数学来源于生活，所以，今天我们要学习的是月历中的数学问题。如图，月历即一月一页的历书，古时指史官记载下一个月所...
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  篇10：人教版七年级数学下册8.3实际问题与二元一次方程组教学设计 （说课教案）人教版七年级数学下册8.3实际问题与二元一次方程组教学设计 （说课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：实际问题与二元一次方程组 教学设计教学目标1.利用方程或方程组，探索几何图形中存在的相对应的数量关系。（教学重点）2.学生学会“用二元一次方程组解决实际问题”的建模思想，学会在平面图形中寻找等量关系。（教学难点）3.感悟数学来源于生活，服务于生活。（教学难点）教学过程师： 同学们好，本节课我们来学习用二元一次方程组解决平面图形中的数量关系的问题。请同学们认真观察下列两个图形（出示长方形，正方形），并思考以下三个问题，你熟悉的平面图形有哪些？以长方形正方形为例，说出组成这两个平面图形的元素有哪些？组成长方形，正方形的元素有什么性质？列二元一次方程组解决实际问题的关键是什么...
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 篇11：《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》说课（课件）(共31张PPT)苏教版三年级上册数学《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》说课（课件）(共31张PPT)苏教版三年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》说课稿苏教版小学数学三年级上册大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》是小学数学三年级上册的课文内容。本单元是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基础上进行教学的。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本单元内容的学习，初步建立倍的概...
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  篇12：人教版 四年级下册数学 解决问题 租船问题 说课 教案人教版 四年级下册数学 解决问题 租船问题 说课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四下四则运算《租船问题》的说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版四年级下册四则运算中的《租船问题》，在学过四则运算的规则后，运用四则运算规律和在除法算式里有余数的知识，来解决实际问题。课本上运用“租船问题”来体现这部分数学知识在实际中的运用。一、分析教材，制定教学目标本课内容是在学生学习了加减乘除混合运算以及上学期学过的除法、余数的意义后教学的。学生已经可以比较自如地解决用加减乘除综合算式解决简单的实际问题，在此基础上来进行本课的教学的。实际上，租船问题是生活中数学最优化问题的研究.生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高、费用最少、路线最短、容积最大等问题，这...
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  篇13：7数学广角 植树问题 说课 教案7数学广角 植树问题 说课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我执教的内容是人教版五年级上册数学广角—《植树问题》，下面我从说教材、说教法、学法、说教学流程几个方面对本课时的教学进行阐述：一、说教材植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。本单元有三个例题，例1是直线植数中两端都栽的情况，例2是直线植树数中两端都不栽的情况，例3是封闭图形的植树问题，也可以看成是一端栽一端不栽的植树问题。这部分内容重在渗透一些解决问题的思想方法，考虑到教学内容的特点，我将三个例题放在一课时进行...
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