紫藤萝瀑布实录（精选8篇）

18 紫藤萝瀑布 课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：紫藤萝瀑布 宗璞 学习目标：1.感知文章内容，把握文章中心2.品味语句，理解本文借物抒情的写法3.体会作者对人生的独特感受，体味人生,感悟生命学习重点：1.感知文章内容，把握文章中心2.体会作者对人生的独特感受，体味人生,感悟生命学习难点：体会作者对人生的独特感受，体味人生,感悟生命学习方法：自主、合作、探究的学习方法学生水平：学生已学过抒情散文《春》、《济南的冬天》，他们能朗读品味作品内容及中心学习误区：“体会作者对人生的独特感受，体味人生,感悟生命”有难度，部分学生不能真切地走进文革这样一段历史去感受作品内涵授课地点：多功能厅一、欣赏...

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第18课《紫藤萝瀑布》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》教学实录一、分享师：今天，我们一起学习宗璞的经典之作《紫藤萝瀑布》。课前同学们都进行了自主学习，现在咱们先一起分享收获。生：在读这篇文章时，我积累了五个词语：迸溅、挑逗、伫立、笼罩、伶仃生：我还积累了两个成语：忍俊不禁、仙露琼浆师：“忍俊不禁”什么意思？生：忍不住笑。师：注意这个词含有“笑”的意思。生：文章开头说：“我不由得停住了脚步。”结尾说“我不觉加快了脚步。”文章前后呼应，这种写法值得我们借鉴。生：我感觉文章最大的特点是托物言志，作者借紫藤萝抒发自己的人生感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。师：两个同学分别从两个不同的角度来分析...

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18.《紫藤萝瀑布》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级下册语文《紫藤萝瀑布》教学实录一、“不由得停住”？“不由得加快”？课前自由朗读文章。师：今天我们学习宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。究竟是怎样的一片紫藤萝花，引发了作者无限的感慨？我们再次读读这篇文章。文章不长，非常适合诵读，我们就请几位同学一段段接着读，用心地读课文。（几位学生接读课文，最后一段全班齐读）师：注意到没有，这篇散文的首尾两句话很相似。我们再读读文章第一句话和最后一句话。来，先读第一句话。生（齐读第一句话）：我不由得停住了脚步。（听见有一位学生把“我不由得停住了脚步”读成了“我不由得加快了脚步”）师：刚才谁读错的？你为什么会读成“加快了脚步”？生1：我听错了...

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2021—2022学年部编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》教学实录教学过程一、导入语师：花飞花谢花满天，红绡香断有谁怜？大千世界，一草一木总关情。今天，我们一起走近紫藤萝。请同学们先看几张紫藤萝的图片，说说你看到了怎样紫藤萝。（PPT示紫藤萝图片）生：像瀑布，芬芳淡雅，灿烂。颜色为紫色，一团团，一簇簇。师：看来同学们的观察都十分仔细，能够通过捕捉关键信息勾勒事物全貌，课前我已经让同学们自主预习过课文，接下来我想检测一下大家的字词掌握情况，哪位同学想来尝试一下？预习抽测字词（同学们的字词都掌握得不错，都说知人论世，那么哪位小博士能结合老师课件来向大家介绍一下作者呢？作者整体感知师：通过刚刚的检测环节，相信大家已经掌握了...

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第18课《紫藤萝瀑布》教学实录 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》教学实录一、谈话导入，激发兴趣师: 同学们都喜欢什么花呢？为什么喜欢呢？生：我喜欢牡丹花，因为它雍容富贵。生：我喜欢梅花，因为它傲雪开放。生：我喜欢菊花，因为它淡雅端庄。师：是的，自然界的这些花总会触发人们的联想，牵动人们的情思。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花，“零落成泥碾作尘，只有香如故”的梅花，总会让人们浮想联翩。然而，当代女作家宗璞却只对紫藤萝情有独钟。今天，我们就跟随她的散文《紫藤萝瀑布》，一起去感受那令人敬仰的生命真谛。（师板书课题。）师：同学们见过紫藤萝吗？生：没有。（师屏显紫藤萝和瀑布图片。）师：这是什么花？生：紫色的藤萝花。师：这又...

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18紫藤萝瀑布教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》教案【教学目标】1. 朗读课文，品析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2. 学习比较阅读的方法，勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。3. 体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。【教学重点】在比较阅读中梳理作者的情感变化，在品析语句中欣赏紫藤萝之美。【教学难点】体会托物言志的写法课时：1课时教学过程：一、导入新课1.中国文学一直有托物言志的传统。第四单元中的《陋室铭》就借写陋室表达安贫乐道淡泊名利之志趣，《爱莲说》则借写出淤泥而不染的莲花道出作者洁身自好的情操。这种文学传统传承贯穿至今。今天，我们一起来看一下女作家宗璞在她的...

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18《紫藤萝瀑布》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：1.学生朗读课文，品析紫藤萝和小桃树之美，感受物身上的特点与独特气质。2.通过对紫藤萝今昔对比的分析，感受事物内在的独特品质和作者的情感。3.通过比较的方法，了解“我”和小桃树的成长历程，理解作者的人生思考。4.运用习得的方法，拟写一段班花推荐语，表达自己的观察和思考。教学过程：任务情境班级文化建设在即，初一年级计划以“绽放”为主题，借花喻班级精神，班徽、文化墙、寄语等各个板块均由大家围绕主题出谋划策，共思共建，彰显本班独一无二的精神风貌，在班级文化展示活动中尽显班级风采。问题导入同学们，根据活动安排，这堂课我们要先选好最能代表班级精神风貌的...

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2021—2022学年部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》联读课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》联读课堂实录本案例立足教材单元目标，因“体”施教，以“生”为本，在比较联读中品言悟意，学习散文“托物言志”的手法。教学设想（一）教材分析和文本解读1.教材分析：《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》是统编初中语文七下第五单元的两篇散文。单元导语中指出其人文要素是“自然景物中蕴含的情感与人生感悟”，相对应的语文要素是“学习托物言志的手法”，同时在教学策略和学习方法上指明了路径——比较法。2.文本解读：《紫藤萝瀑布》一文，言语形式独特雅致，情感表达饱满内敛，在“物”的今昔对比中言志，写出了作者宗璞在“从未见过”的不寻常情境中引发的关于“生命的长河是无止境的”一般性人生...

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