篇1：【新课标】二年级上第一单元第五课时我是什么大单元教学设计【新课标】二年级上第一单元第五课时我是什么大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课课题：我是什么（第一课时）内容分析： 《我是什么》是一篇科普短文，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。比如“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。核心素养目标： 文化自信：引导学生明白只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，从而激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。 语言运用：正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类...
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   篇2：苏少版一年级美术上册《第十四课 像什么呢》教学设计苏少版一年级美术上册《第十四课 像什么呢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：美术第一册第十四课《像什么呢》教材分析：本课属于趣味性教学内容，让学生在撕一撕，贴一贴，画一画的活动中进行平面造型。贴近一年级学生的生理心理特点。学生以偶然得到的纸块形状进行想象，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象和创造能力。 教学目标：1. 知识与技能:了解掌握撕纸以及再进行添加的方法。 2.过程与方法:展开想象,用自己喜欢的方式进行撕纸,想象创作。3．情感态度价值观:培养学生善于发现生活,并能把生活与美术紧密结合的能力,提高学生的想象与创造能力。 教学重难点:教学重点:先撕纸，后想象，再添画 教学难点:根据撕出来的纸块形状进行巧妙地想象，添画 教学准备：...
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 篇3：2.《我是什么》教学设计（2课时）2.《我是什么》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我是什么》教学设计【教材分析】《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化以及与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性，可读性。【学情分析】经过一年的培养与训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快。二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。此外，随着自主意识和合作意识的增强，孩子们希望能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。【教学目标】1．会认“晒、极、傍”...
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    篇4：2.我是什么教学设计（表格式）2.我是什么教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级语文2021-2022学年度第一学期教学设计课题名称我是什么课时2授课时间月日课标要求1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。背景分析本单元围绕“大自然的秘密”这个主体编排了3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。本单元两个学习重点：一是积累并运用表示动作的词语。这也是本单元的语文要素。二是借助图片，了解课文内容。本课是一篇寓水的知识于趣味...
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  篇5：7《什么比猎豹的速度更快》教学设计7《什么比猎豹的速度更快》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《什么比猎豹的速度更快》——统编版语文五年级上册《什么比猎豹的速度更快》教学设计设计理念学会观察段落特点，把握快速阅读的方法。教学目标掌握方法，跳过生僻词：遇到不常见的事物名词，可暂且跳过，先捋顺文章主体。学会总结，找段落特点：了解课文自然段的表达特点，明白“速度”的概念，体会科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。教学重难点重点：掌握方法，跳过生僻词：遇到不常见的事物名词，可暂且跳过，先捋顺文章主体。难点：学会总结，找段落特点：了解课文自然段的表达特点，明白“速度”的概念，体会科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。教学过程板块一：疑问为引，感悟速度（一）上课伊始，赏“飞人”...
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 篇6：第16课《散文二篇——我为什么而活着》教学设计（表格式）第16课《散文二篇——我为什么而活着》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计主备人： 授课人： 八年级 班 学科：语文 第 1 课时 第 周课题 16.我为什么而活着 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 了解作者相关知识；体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。过程与方法 分析文章结构，通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。情感态度与价值观 理解作者崇高的品质和博大的胸襟，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学重点 分析文章结构，通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。教学难点 理解作者崇高的品质和博大的胸襟，帮助学生树立正确的人...
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  篇7：苏少版一年级美术上册《第十四课 像什么呢》教学设计苏少版一年级美术上册《第十四课 像什么呢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教材 苏少版 提供者 总课时 1课时课题 像什么呢 二次备课教学目标 1.学会撕纸添画的作画方式。感受撕纸添画的独特制作风格2.了解掌握“先撕后想”的创作方法，根据已撕出来的形状进行想象添画创造新形象。3.培养学生想象力与创造力，以及热爱自然关心身边人和物的情感，体验生活的乐趣。 教学重难点 重点：掌握先撕纸，后想象，最再添画。学会灵活思考。难点：根据撕纸后的形状进行巧妙的想象、添画。教学准备 教师准备：范画作业、各色纸张、颜色、胶水，先准备好撕好的纸片。学生准备：各色纸张、胶水、颜色一、导入1.欣赏数字儿歌师：小朋友们，准备好了吗？让我们一起开始今天的艺术之旅吧！师：胡老师带...
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  篇8：16* 散文二篇 《我为什么而活着》教学设计16* 散文二篇 《我为什么而活着》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我为什么而活着》教学设计一、教学过程设计 （一）趣味导入今天将是个神奇的日子，同学们将拥有一个超级幸运大转盘。大家可以在每个空白转盘上写下近期或者长期的愿望，幸运指针随便转动都能实现其中一个愿望。现在将这个幸运大转盘交给大家。（下发课堂学习任务单）【设计意图】搭建“超级幸运大转盘”的情境支架来导入新课，激发学生兴趣，并引出下文的课堂合作探究任务。（二）课堂探究【任务一】书写我的幸运转盘请在空白转盘上写下愿望，限时1分钟。写完后请学生展示自己的幸运转盘，分享自己的愿望。【设计意图】用短暂的1分钟请生书写幸运转盘，能更加准确地写下自己的愿望，快速暴露真实的自己。用任务一学生的...
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   篇9：2023届高考语文复习专题小说教学：内容确定与教学设计(共79张PPT)2023届高考语文复习专题小说教学：内容确定与教学设计(共79张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共79张PPT)小说教学：内容确定与教学设计2023届高考语文复习专题★★一、文本解读：教学内容研究的前提我们可以通过对文本的细读，抓住文本的首尾、线索、结构、关键语句、细节等对文本进行解析，从而读出文本所蕴含的意义。（一）抓住文本首尾开始讲一个故事就像是在餐馆和一个素昧平生的人调情。其实，几乎每个故事的开头都是一根骨头，用这根骨头逗引女人的狗，而那条狗又使你接近那个女人。——（以色列）阿摩司·奥兹见《故事开始了》，杨振同译，译林出版社，2011年1月版，2—3页阿摩司·奥兹关于开头的认识一篇故事的任何开头，都是作者和读者之间的一种合同。……有的时候，开篇一段或一章所起...
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     篇10：8.1什么是有机化合物（课件27页+教学设计+练习）8.1什么是有机化合物（课件27页+教学设计+练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)什么是有机化合物沪教版九年级下册知识回顾物质纯净物单质化合物混合物氧化物酸碱盐烧焦的米饭为什么会出现黑色？观察与思考 1.葡萄糖、面粉、奶粉放在燃烧匙中灼烧，产生黑烟，灼烧后得到黑色的炭。 阅读课本观察与思考： 2.玻璃片上出现黑烟。 3.玻璃片上出现黑烟。 4.这些物质燃烧都生成黑色的炭或黑烟，说明这些物质中都含有碳元素。葡萄糖、面粉、奶粉、煤油、石蜡、塑料以及棉纱和纸张中的纤维等物质在空气中不完全燃烧时，都有黑色的炭生成，说明这些物质中均含有碳元素。地球上含碳的化合物非常之多。新课学习新知讲解化合物有机化合物（有机物）:...
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   篇11：部编版四年级语文下册快乐读书吧：《十万个为什么》 教学设计部编版四年级语文下册快乐读书吧：《十万个为什么》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课 题 快乐读书吧： 十万个为什么 部编版 四年级下册 第二单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.了解阅读科普作品的方法和具体要求，激发学生阅读科普类作品的兴趣，培养学生边读边思考的习惯。 2.能提出不懂得问题，并运用多种方法解决。 3.阅读交流具体科普文章，引导学生认识更多有益的课外书籍，感受阅读科普作品带来的乐趣，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。学习 重难点 1.能够借助以往所学阅读方法进行整本书共读，与同学分享交流阅读体会。 引导学生了解《十万个为什么》蕴含的科普知识，提高科学素养。 3.引导学生列出问题清单，并想...
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  篇12：部编版二年级下册语文 口语交际 长大以后做什么（教学设计 ）部编版二年级下册语文 口语交际 长大以后做什么（教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际： 我长大了做……【教学目标】学会向别人介绍自己长大了做什么， 要说清楚长大了想做什么工作，为什么想做这个工作。敢于在大家面前表达自己的想法，说话时注意声音响亮，态度大方。【教学重难点】学会向别人介绍自己的理想。能在不同环境中向别人介绍自己的理想。能说清楚理想产生的原因。【教学准备】课件、头饰、记者证、话筒【教学过程】一、导入课题，感知话题1、拿出带来的爸爸妈妈的照片。2、介绍自己的爸爸妈妈是干什么的。3、夸夸自己的爸爸妈妈。4、是啊，我们的父母工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人。在我们这个社会里，还有许多叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，...
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 篇13：北师大版二年级数学上册《我学到了什么》教学设计北师大版二年级数学上册《我学到了什么》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计《我学到了什么》教学内容：整理复习，教材第44页，我学到了什么。教学目标:1、系统整理前面所学知识的方法和过程，加深对已学知识的理解。2、熟记2—5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练地计算。3、通过复习，提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。4、情感教育：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。重点难点：重点：熟记2—5的乘法口诀，并能熟练地计算，能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。难点：系统整理2--5的乘法口诀，并能用2—5的乘法口诀解决问题。教具学具：跳棋两副，围棋两副、剪刀、彩纸、教学助手、互动课堂...
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  篇14：六年级上册2.3 公民意味着什么 第二课时教学设计六年级上册2.3 公民意味着什么 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编人教版六年级上册第二单元第三课第二课时教学设计3.公民意味着什么——认识居民身份证一、教材分析本课教学内容是统编人教版六年级上册第二单元第3课《公民意味着什么》，这一课共分三课时完成，本节课属第二课时，重点引导学生认识居民身份证上的信息，了解身份证的用处，学会正确使用身份证，认识身份证的重要性，学习妥善保管身份证，在生活中树立配合身份检查是公民应尽义务的意识。二、学情分析学生听说过也见过身份证，知道身份证在生活中能发挥作用。但是身份证上包含的具体信息他们并不清楚其含义，对身份证的用途掌握的并不全面。同时，缺乏一种警惕防范他人冒用盗用身份证的安全意识。也没意识到身份证丢了或被冒用会...
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   篇15：苏少版一年级美术上册《第十四课 像什么呢》教学设计（表格式）苏少版一年级美术上册《第十四课 像什么呢》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题 像什么呢 作者类型 造型·表现 课时 1—2课时教学背景分析教学内容：本课教材让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，它有别于“撕纸贴画”。学生是以偶然得到的纸片形状进行想象，以感性的题材融合理性地思考。教材图例围绕“撕出来的形状像什么呢”分二组展开：一组是将纸随意撕开，选择其中的一片纸块进行想象并添画，另一组是将一张纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，想象并添画。学生在游戏活动中获得了启发，进行联想、想象和创造，体验了造型活动的乐趣。学生情况：一年级的学生的认知水平还不高，本课的设计就要从撕各种基本形开始，由浅入深地激发学生...
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  篇16：用“是什么思维”激活学习动力 教学设计（表格式） 初中心理健康通用七年级上册用“是什么思维”激活学习动力 教学设计（表格式） 初中心理健康通用七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：用“是什么思维”激活学习动力 教学设计【教学目标】1、知识与技能目标：了解【为什么】思维与【是什么】思维及其功能。2、过程与方法目标：学会使用【是什么】思维关注学习的具体操作并学会将目标进行拆解实践。3、情感态度价值观目标：体验使用【是什么】思维带来的学习上的掌控感，从而有效帮助学生缓解焦虑情绪，激活学习动力。【教学重难点】1、教学重点：学生认识【是什么】思维的重要性。2、教学难点：学生发掘【是什么】思维在日常生活中应用，从而进一步激活学习动力。【教学对象】七年级学生【教学准备】多媒体课件、一张A4纸、笔【教学过程】教学环节 教学内容 教学目的热身游戏： YES o...
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 篇17：谣言为什么能让人着迷 教学设计 （表格式）初中心理健康通用七年级上册谣言为什么能让人着迷 教学设计 （表格式）初中心理健康通用七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：谣言为什么能让人着迷 教学设计学情分析谣言对一个人的伤害是巨大的，对处于身心迅速发展时期而心智还不够成熟的中学生来说更是如此，他们认知发展不够完善，往往对一些事情认识会具有表面性片面性。设计意图谣言是指在非正式渠道下广泛传播的未经证实的信息。处于心理断乳期的中学生,易于冲动,判断事物带有强烈的主观色彩,加上好奇敏感、好胜的心理特征,他们往往会制造或传播一些未经证实的信息,对当事人造成一定的阻力,因而导致人际关系紧张，这些信息同时强烈地冲击着他们的思辨力和自控力。面对流言甚至谣言，有些学生会选择不理不睬，有些学生会选择澄清真相，但是，还有不少学生选择默默地生气，而另一些学生会选择调查真相...
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 篇18：部编四年级下册道德与法治1.2《为什么说到做不到》 教学设计部编四年级下册道德与法治1.2《为什么说到做不到》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 《为什么说到做不到》科目：道德与法治 教学对象： 四年级 课时：1课时提供者：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是部编版四年级《道德与法治》上册第二课“说话要算数”第三框的内容。第二课主要围绕诚实守信主题展开，这既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德，同时也在《中小学生守则》中有体现。而本课“为什么说到做不到”更在其中起着承前启后的作用，是在了解诚实守信重要性的基础上，反思内省，分析不诚信的原因，探究方法，从而做到对自己说话算数，做个守信的人。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课...
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   篇19：苏教版（2017秋）科学六年级下册1.1什么是能量教学设计苏教版（2017秋）科学六年级下册1.1什么是能量教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《什么是能量》教学设计教学内容：苏教版小学科学教材六年级第一单元“神奇的能量 ”第一课。教材分析：能量是比较抽象的概念，由于我们看不见它，使得小学生难以从 直观、形象化的角度来进行直接观察和认识。因此，教材首先提出一个问题—— 这些物体靠什么“工作 ”或“运动 ”？然后通过研讨、交流、分析、汇报等形式， 归纳并明确能量的描述性定义——能使物体“工作 ”和“运动 ”的本领。第二部 分，通过游戏、观察、交流、分析、汇报，归纳并明确运动的物体，如泥石流、 龙卷风、钱塘江大潮、撞击保龄球等现象，具有动能。第三部分，做小球反弹、 拉长橡皮筋、压缩弹簧等实验，知道什么是势能。动能和势能都是机械能，它们...
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 篇20：《公民意味着什么》第一课时教学设计《公民意味着什么》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版六年级上册道德与法治《公民意味着什么》第一课时教学设计课题《公民意味着什么》单元一学科德法年级六学习目标1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。重点掌握公民的内涵，厘清公民与国籍的关系；难点学会自觉维护中国公民的良好形象和声誉；教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课请大家看图片上的人物，你认识哪些？他们有什么不同？你怎样区分中国...
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