篇1：2021-2022学年高中语文统编版必修上册第七单元整体教学设计 向死或向生—写景抒情散文的生命书写2021-2022学年高中语文统编版必修上册第七单元整体教学设计 向死或向生—写景抒情散文的生命书写资料可供全国地区适用。
大致详情：必修上第七单元整体教学设计:向死或向生—写景抒情散文的生命书写【教学目标】1.自主研读、合作探究，通过分解活动，完成必修上第七单元教学一课时任务。2.研读语言，剖析写景抒情散文中向死或向生的生命书写，掌握鉴赏钥匙，提升鉴赏能力。3.设置真实情境，引导学生进行鉴赏与创作，在自然中得到深刻的生命启悟。【教学过程】［环节一］导入呈现龙游中学2017级2班傅淑婧的散文《又绿了心》的片段，结合《故都的秋》与《我与地坛》中的两段文字，激发学生思考我们该如何在写景抒情中展开生命书写。［环节二］明白写景抒情散文中的生死意识活动一：品鉴能体现郁达夫的颓废和史铁生的残疾心理之景物在北平即使不出...
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  篇2：统编版二年级上册语文 课文2 语文园地三《我最喜欢的玩具》写话教学设计统编版二年级上册语文 课文2 语文园地三《我最喜欢的玩具》写话教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我最喜欢的玩具》写话教学设计
【教材分析】?
本次写话是部编版语文二年级上册语文园地三的第三个板块，训练学生写一写自己喜欢的玩具，这个内容与学生生活实际密切相关，孩子们都有话可说，有话可写，重在引导孩子们把话写清楚、写明白，并正确使用标点符号和写作格式。这是二年级第一次写话教学，可通过新颖的设计，激发学生的表达和写话兴趣，为后面的写话教学打下基础。?
【学情分析】?
通过一学年的学习，学生的学习习惯有了很大的改进，口头表达能力也有了一定提高，能够说完整的话并乐于表达。但大多数学生只了解逗号、句号、感叹号的作用，还不能正确使用，也没有能力写一段语句通顺、内容完整的话。?
【教学目标】...
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  篇3：2 汉语家园 习作《学写片段：秋天的景物》教学设计2 汉语家园 习作《学写片段：秋天的景物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写片段：秋天的景物》教学设计一、教学目标： 1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 二、课前准备： 组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。 三、教学过程： 一、观察体会，感受秋天的特点。 1、导入秋天。 （老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗...
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 篇4：9 大山是怎么高起来的 教学设计9 大山是怎么高起来的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《大山是怎么高起来的》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写4个生字，认识“辶、亻”2个偏旁。2、帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的趣味和特点。3、通过朗读诗歌，引导学生语言练习，培养学生的想象力、创造力。教学重点：1、认识8个生字，会写4个生字，认识“辶、亻”2个偏旁。2、帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的趣味和特点。教学难点：通过朗读诗歌，引导学生语言练习，培养学生的想象力、创造力。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引出主题1、教师呈现旅游爬山的照片，猜一猜这是在什么地方，在干什么...
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  篇5：统编版五年级下册语文第五单元习作：把一个人的特点写具体 教学设计统编版五年级下册语文第五单元习作：把一个人的特点写具体 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：把一个人的特点写具体教学目标1．运用本单元学到的写作技巧来作文。2．做到人物描写具体形象，有文采。重点难点在实际作文中运用人物描写方法。课时安排1课时教学过程一、新课导入我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩……选择一个人，把他的特点写具体，可以选择最典型的事例来表现他的特点。要写叔叔记忆力超群这个特点，我们可以选择能表现这一特点的具体事件，如：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来；他记住了我昨天说过的一句话；他竟然能记住我的生日；那幅地图他只...
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  篇6：读写结合议论文写作课堂教学新样态课例—一以《拿来主义》第二课时为例学写破立结合的议论文教学设计读写结合议论文写作课堂教学新样态课例—一以《拿来主义》第二课时为例学写破立结合的议论文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读写结合议论文写作课堂教学新样态课例—一以《拿来主义》第二课时为例学写破立结合的议论文教学设计
教学背景：
1、关于教材：高中语文部编教材的教学，让我们重新认识“单元教学”和“课”的概念。它需要综合考虑单元导语、课文文本、每课学习提示和单元学习任务等要素，进行整体教学设计。单元学习任务是设计单元教学方案的依据，教学时可以群文阅读，比较阅读，单篇阅读相结合，尤其不能忽略经典文本的赏读。
2、关于本单元：高中语文必修上第6单元共包括6篇文章，从体裁上讲前4篇都是议论文，后两篇都是随笔。根据本单元学习任务，设定本单元的教学目标：
⑴、阅读古今中外论说名篇，把握文章内容（文言文注重积累重要文言...
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   篇7：七年级语文下册 第一单元《写 作——写出人物的精神》教学设计七年级语文下册 第一单元《写 作——写出人物的精神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写 作——写出人物的精神教学目标知识与能力了解“写出人物的精神”的方法。过程与方法1．学习借助对比、衬托、正面描写与侧面烘托相结合等手法来加以突出、强调人物的精神。2．学习抓住典型事例来表现人物的精神风貌的写法；学习借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括的方法。情感态度与价值观1．让学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。2．培养乐观、积极、向上的人生观，增强朋友间的友谊。重点难点教学重点通过写作训练，养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。培养学生乐观、积极、向上的人生观，增强朋友间的友谊。教学难点1．学习借助对比、衬托、正面描写与侧面烘托相结...
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  篇8：人教部编版八年级语文上册第四单元综合学习《写我们的互联网时代》教学设计人教部编版八年级语文上册第四单元综合学习《写我们的互联网时代》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习 我们的互联网时代一、预习案（一）学习目标1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。（二）学习重点能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。二、教学过程（一）、创设情景，导入新课以前大家节假日出门访亲拜友的时候，去别人家首先...
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  篇9：3 人类的朋友 习作《学写片段：为小动物“画像”》教学设计3 人类的朋友 习作《学写片段：为小动物“画像”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写片段：为小动物“画像”》教学设计学写片段：为小动物“画像” 运用积累的语言材料 一起读要求。 1.写一写自己喜欢的小动物的外形。 2.抓住小动物的外形特点，并按一定的顺序进行描写。 3.认真修改自己的习作，誊写在习作本上。 二、大家来选材。 写自己喜欢的小动物，可以是天上飞的，小燕子、百灵鸟、小鸽子等；可以是地上跑的，小花猫、小狗、小刺猬等；可以是水里游的，如小虾、小鱼等。要写自己熟悉的和喜欢的小动物。 三、帮你快构思。 1.选好对象，明确目标。在众多小动物中选出一个，作为自己写作的对象。要注意这个小动物一定是自己熟悉的或经过仔细观察的，...
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 篇10：二年级下册(2017部编）写话《我的好朋友》教学设计二年级下册(2017部编）写话《我的好朋友》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写话《我的好朋友》教学设计 教材内容分析： 《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话，也是本册的第一次写话。 本次写话是照样子写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。教材用提问和表格的方式提出了写话要求。用三个问题提示了本次写话的方法：“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”然后用表格呈现了一个例子：“我的好朋友叫张池，他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。”这样的教材设计，有方法提示，有样例呈现，学生有法可依，有样例可模仿，从而降低了写话的难度。 学情分析： 统编教材前三册共...
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   篇11：6. 勺柄是怎么热的 教学设计 (2)6. 勺柄是怎么热的 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网6.勺柄是怎么热的教学设计1教学目标1、通过做勺子和铁丝的传热实验，知道热传导是热的传递方式之一。知道热的良导体和热的不良导体；了解热传导在生活和生产中的应用。21世纪教育网版权所有2、通过做热传导实验，初步具有探究问题（提出问题、猜想、实验、记录、分析、获得结论等）的能力。3、初步具有探索热传递现象的兴趣和尊重事实的科学态度。2学情分析这一内容，学生在平时的生活中有所了解，比如：在沏糖水时，用勺子搅拌，会发现勺子变热了。但是学生对于勺是怎么变热的并不清楚。所以今天的课就是要使学生清楚热是怎么传递的。至于生活中...
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 篇12：6. 勺柄是怎么热的 教学设计 (3)6. 勺柄是怎么热的 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网6.勺柄是怎么热的教学设计1教学目标1、知道温度不同时，温度较高的物体会向温度较低的物体传递热，同一物体上温度较高的部分向温度较低的部分传递热，这种传递热的方式叫热传导。【来源：21·世纪·教育·网】2、能用文字或图示记录、交流观察到的热传导的现象，能利用温度不同时，热从温度高的物体向温度低的物体传递这一科学概念解释生活中的热传导现象。21·世纪教育网3、体验探索热传导现象的乐趣。2学情分析总的来说：五年级学生经历了两年半的科学学习研究。在科学知识与科学探究能力方面具有一定的基础。学生首次学习热学知识，通过《...
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 篇13：6. 勺柄是怎么热的 教学设计 (1)6. 勺柄是怎么热的 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：6.勺柄是怎么热的教学设计1教学目标科学概念：1.知道传导是热传递的方式之一。2.理解热传导的科学概念。探究技能：学会做热传导的实验，具有初步的探究问题的能力。情感态度价值观：体验探索热传导现象的乐趣和尊重事实的科学态度。2学情分析学生情况分析：1.知识储备：在三、四年级科学课中，学生已经学习了测量物体的温度，知道物体的冷热程度可以用温度表示。五年级学生经历了两年半的科学学习研究，在科学知识与科学探究能力，科学记录分析，归纳、概括方面具有了一定的基础。2.认知特点：五年级学生认知仍以具体、形象感知为主。本课的研究虽然研究的是勺子、铁环等实物，但热量的传递时看不...
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 篇14：《在马克思墓前的讲话》《与妻书》群文阅读之读、思、写、诵专题活动(二)教学设计（含随堂练习） 2020—2021学年统编版高中语文必修下册《在马克思墓前的讲话》《与妻书》群文阅读之读、思、写、诵专题活动(二)教学设计（含随堂练习） 2020—2021学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《在马克思墓前的讲话》《与妻书》群文阅读之读、思、写、诵专题活动(二)教学设计教学目标：1.通过阅读体会马克思与林觉民的思想情感；2.探究生命的意义和价值；3.围绕第五单元“抱负与使命”主题的朗诵会中加深学生对先辈崇高品格的敬仰的同时在实践活动中体会开场白、串词的写法与运用；4.铭记并传承先辈的精神品质。教学重、难点：1.提升学生阅读能力及情感体验效果；2.将课文阅读与课外材料融汇过程中将学生的读、思、写、诵落到实处。3.让学生语文学习成为学生生活的真实需求，为了学生未来的生活需要。教材：人教版新教材高一语文下册第五单元教学方法：情境教学法、小组合作探究法、竞赛法教...
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   篇15：10《沙滩上的童话》写话：半个鸡蛋壳 课件+教学设计（9张PPT）10《沙滩上的童话》写话：半个鸡蛋壳 课件+教学设计（9张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件9张PPT。写话手影戏 读一读，想一想，宁宁和陌生的男孩变出了哪些手影？宁 宁 小男孩手影戏 生活中，还有哪些事物能引起我们的联想？写 话说一说，鸡蛋壳可以变成什么？ 看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？早上 过了一会儿 到了下午 天黑了早上 过了一会儿 到了下午 天黑了,《沙滩上的童话》写话：半个鸡蛋壳教学设计教材分析看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来。写得时候用上“早上、过了一会儿、到了下午...
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   篇16：人教高中化学 选修四 3.3盐类的水解 《混合溶液中三大守恒式的书写方法》教学设计人教高中化学 选修四 3.3盐类的水解 《混合溶液中三大守恒式的书写方法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《混合溶液中三大守恒式的书写方法》教学设计授课教师 名称 混合溶液中三大守恒式的书写方法知识点来源 ■学科：化学 ■年级：高二 ■教材版本： 人教版
■所属章节：选修4化学反应原理 第三章第三节盐类水解设计思路 通过对一道经典例题的详细分析并概括总结混合溶液中的三大守恒式的方法与技巧教学设计教学目标 一、知识与技能：通过本微课的学习，学生能够掌握混合溶液中的三大守恒式的书写，学生能够重新认识溶液中的离子的存在状态，学生的微观想象的能力有所提高。
二、过程与方法：学生通过观看本微课，积极思考并理解混合溶液中各种离子之间的关系，并能写出混合溶液中的三大守恒式和使用三大...
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    篇17：师大版 品德与社会 三年级上册 《规则是怎么来的》教学设计师大版 品德与社会 三年级上册 《规则是怎么来的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《规则是怎么来的》教学设计教学目标 1、认知目标：理解规则是由人们共同制定的。了解举手表决的基本常识。详情请访问 2、情感目标：产生自觉地遵守规则，履行义务和行使权利的意识。 3、行为目标：体验制定规则的过程，自觉地参与到各种规则的制定中。教学重点、难点： 1、教学重点：从游戏规则的制定理解规则的产生，理解规则是由人们共同制定的。了解举手表决的基本常识。 2、教学难点：理解学校生活中规则的产生，产生自觉地自觉地遵守规则，履行义务和行使权利的意识的过程。教学过程： 活动一：分组游戏，重体验 1、激趣导入：同学们，我知道大家很喜欢玩游戏，上个星期同学们一起到操场上做游戏，玩...
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  篇18：语文版七年级下册第四单元写字《常用独体字的书写训练》教学设计语文版七年级下册第四单元写字《常用独体字的书写训练》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网写字《常用独体字的书写训练》教学设计 ⊙总体构思在学生了解楷书与行楷的差别基础上 ( http: / / )，掌握行楷字笔画灵便、圆转、流动，笔画之间有牵连，比楷书写起来更自由、更快捷的特点；在重点学习行楷书自然连笔的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹，增加行笔的速度，对行楷独体字进行书写训练。⊙过程设计【教法学法】有关行楷的一些知识性的内容，先由学 ( http: / / )生在观察和书写后交流自己的看法，再由教师给予恰当的点拨...
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 篇19：语文版八年级下册第六单元写字《行楷字书写布局的幅式》教学设计语文版八年级下册第六单元写字《行楷字书写布局的幅式》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写字《行楷字书写布局的幅式》教学设计⊙总体构思本课是在了解、掌握了行楷字书写布局基本形 ( )式的基础上，把内容写在不同幅式的书写格中，由汉字实用的书写上升到艺术作品的书写。通过了解幅式的种类，认识书写创作的表现形式；在欣赏和临摹中体会幅式的大小比例、正文和落款文字的大小要求，能用中堂、条幅两种最常见的幅式进行书写创作；激发学生创作硬笔书写作品的热情，提高学生改善和发展硬笔书写的意识。⊙过程设计【教法学法】教师应结合范作欣赏，介绍幅式的种类；通过观 ( )察、临摹和尝试创写使学生掌...
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