篇1：情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《情绪魔法师》教案设计【教学背景】教材：“情绪天空”是《初中生心理自助手册》专题七的内容，在此之前，学生已经认识了情绪，作为情绪板块的第二课课—调节情绪，本节课起着承上启下的作用，为下节课“表达情绪”做铺垫。学生：进入青春期，学生情绪不稳定，且因为自我意识增强，独立意识激增，成人感与幼稚感并存，对事物的看法容易导致非此即彼的两极想法，因此让学生学会不同角度看待问题，尝试用积极想法替代消极想法，用调节认知的方式来调控情绪是很有必要的。【教学目标】认知目标：了解同一件事情可以有多种想法和反应以及情绪是由自己的想法决定的。情感目标：在活动中感受积极想法带来的积极情绪并提高积极看待事物的意...
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 篇2：8《匆匆》教案设计和教学反思8《匆匆》教案设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》教案设计和教学反思一、教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了...
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  篇3：青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行教学目标：1、认识自己的情绪，学会接纳情绪，掌握用正念的方法化解情绪。2、通过问题导入，介绍实验，引入课程主题，通过体验本子遮住脸的活动、沼泽的隐喻及正念训练让学生更好地理解接纳承诺疗法的主旨。3、通过体验引发学生对接纳承诺疗法的深入探索和运用，激发其学习并应用的兴趣。教学重点： 认识情绪教学难点： 接纳情绪教学方法： 讲授法、讨论法、体验法1、新课导入:师：同学们，我们通过学习知道了，ACT就是教你学会接纳你无法控制的，并承诺采取提高自己生活质量和学习动力的行动。学习接纳承诺疗法能够帮助我们创造丰富有意义的生活，同时有效的处理随...
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 篇4：青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞第4课时 与情绪共舞教学目标：1、学会觉察自己的情绪，记住情绪调节的方法。尝试调节和控制情绪，分清宣泄情绪的合理性，在日常生活中自我调适、自我控制不良情绪。2、通过自主学习、反思、观看视频、现场访谈、情景剧表演等形式提高认识，明确学会调节情绪的重要性和调节方法。同时注重培养学生搜集、筛选、整合信息的能力。3、通过学习让学生懂得如何调节情绪，树立自我发展的乐观意识。同时借助校园情景剧表演和课后作业让学生学会表达情绪，善于驾驭情绪，优化个性品质，从而更好地主宰自己。教学重、难点：学会调控情绪，做个积极乐观的人。教学方法和手段：表演展示法、参...
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 篇5：第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案设计第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《中外历史纲要》第14课 清朝前中期的鼎盛与危机教学设计一、课标要求通过了解清朝统一全国和经略边疆的相关举措,知道南海诸岛、台湾及其钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义;通过了解清朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响,认识中国社会面临的危机。二、教材分析本课主要讲述清朝的政治形态、疆域的奠定和统治危机的出现。康乾盛世及统一多民族国家疆域的确定,体现了清朝的鼎整;强化君主专制、人口迅速膨胀,加剧了社会危机,闭关锁国拉大了中国与世界的差距,体现了清朝的危机。从鼎盛走向危机,清朝的历史给后人以深刻的启示。三、学情分析学生在初中已掌握了一...
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   篇6：第11课 辽宋夏金元的经济与社会 教案设计第11课 辽宋夏金元的经济与社会 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：闻香识宋人——《辽宋夏金元的经济与社会》教学设计一、课程标准：通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。二、课标解读：《课程标准》中本单元的任务是认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。本课内容的课表要求应是“认识这一时期在经济与社会方面的新变化”。所以本节课教学处理重点是引导学生通过教材及相关史料了解经济、社会两个方面的变化。三、教材分析：课标要求“通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化”，本课即以两宋在经济、社会方面的变化为主。这一时期的历史有一个突出特点即政治上分裂与战争很多，而经济与文...
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  篇7：人教版六年级上册 数与形 教案设计（表格式）人教版六年级上册 数与形 教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《数与形》教学设计教学目标：1.让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来感受与“数”之间的关系，体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。2.培养学生通过数与形结合来分析问题，感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。教学重点、难点引导学生探索在数与形之间建立联系发现规律，正确地运用规律进行计算。教学准备：教学形式：网络同步课堂教学环节 教 学 过 程 天河路校区课堂 学生活动 新希望小学课堂学生活动一、谈话引入 说起数学，你们会想到哪些内容呢？是啊，算式、方程等我们数学上叫数，四边形、等图形我们叫做形，其实，我们数学就是研究...
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  篇8：第8课 世界市场与商业贸易 教案设计（表格式）第8课 世界市场与商业贸易 教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第8课 世界市场与商业贸易》教学设计教学指导思想与理论依据【根据课型需要设置，可自行决定】本课基于对于新教材和新课标的深刻解读，立足于学生历史核心素养的培育，明确立意，有效地将高考情境设计要求与问题设计相结合， 把教材的内容有效整合，辅助多种手段，如史料、图片、视频、表格、地图等创设情境，让学生自己走进历史，探讨历史问题，获得历史认知，培养家国情怀。生活情境与历史研究相结合，能很好地激发学生学习的积极性和主动性，同时学生潜移默化地深化了历史知识。教学背景分析课题及教学内容分析选择性必修二第三单元是《商业贸易与日常生活》，本课课题为《世界市场与商业贸易》，它上承第7课古代的商业贸易，下...
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  篇9：纲要上第14课 清朝前中期的鼎盛与危机【教案设计】（表格式）纲要上第14课 清朝前中期的鼎盛与危机【教案设计】（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第14课 清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计教学指导思想与理论依据“主题式”教学模式是围绕有意义的主题进行教学。主题是课堂教学的灵魂，是教师构思课堂教学设计的基础，是教学目标最主要的体现，每节课都应有一个主题。可以加速学生对新内容的内化及长期记忆。强调语言在实际生活中的应用主张语言教学情景化、生活化。教学背景分析课题及教学内容分析本课内容历史发展阶段来看，处在中国传统社会末期和近代社会发展的前夜，具有承上启下的关键作用。本课共三个子目，第一子目：康雍乾时期的君主专制，是后面两个子目内容的政治和制度背景，第二子目：疆域的奠定，主要叙述清朝开拓和巩固疆域的具体内容。第三子目：统治危机的初显...
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 篇10：责任与担当主题班会教案设计 教案责任与担当主题班会教案设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：责任与担当主题班会教案设计 一、班会目的： 1、通过此次班会的召开，使学生能清楚地理解到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。使学生从思想上懂得生命的可贵，从行动上学会珍爱自己或他人的生命 2、教授学生如何珍爱自己的生命，热爱生活，准确面对困难和挫折，努力实现人生价值。树立起责任意识，这不但是对自己负责，对他人负责，也是对社会负责。 本次主题班会同时提供让学生展示自我的综合舞台，让学生有机会来展示自己的闪光点，实行自我教育，加深对责任的理解。 二、班会过程： 男女合：各位老师、同学们，大家下午好！ 男：八（1）班主题班会《生命成长，责任担当》现在开始。（全班同学热...
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    篇11：纲要上第15课 明至清中叶的经济与文化【教案设计】(表格式）纲要上第15课 明至清中叶的经济与文化【教案设计】(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《中外历史纲要（上）》第四单元第15课 《明至清中叶的经济与文化》教学设计教学背景分析（一）课题及教学内容分析本课选自《中外历史纲要（上）》第四单元第15课。从单元来说，本课属于第四单元的第3课，也是最后一课。在前面2课学习了明清两朝的建立和明清时期的政治统治以及面临的政治危机，而这一课则囊括了明清时期社会经济与思想文化的重要变化，也暗含了面临的危机，为第五单元《晚清时期的内忧外患和救亡图存》的教学做铺垫。从本课内容来说，包含4个子目，分别是社会经济的发展与局限，思想领域的变化，小说与戏曲、科技。4个子目之间的逻辑关系：社会经济领域出现的新现象和新发展，导致市民阶层的出现和扩大，出现了适...
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   篇12：第3课 现代食物的生产、储备与食品安全 教案设计（表格式）第3课 现代食物的生产、储备与食品安全 教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 高中历史选择性必修二第一单元 第3课 现代食物的生产、 储备与食品安全课标要求 2017年版2020年修订：了解现代农业、渔业发展过程中，人类在食物生产、储备等方面的进步； 认识消除饥饿和食品安全在人类历史上的重要意义。教材分析 本课位于高中历史选择性必修二第一单元，食物生产与社会生活。本单元内容分为三部分，分别是第1课《从食物采集到食物生产》，第2课《新航路开辟后的食物物种交流》以及第3课《现代食物的生产、储备与食品安全》，主要讲述了农业发展的三个阶段，即原始农业，传统农业以及现代化农业。 本课教材分为三个子目，分别是食物生产的现代化，食物储备技术的进步，消除饥饿与食品安全。内容...
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    篇13：纲要上第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教案设计】(表格式）纲要上第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教案设计】(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计教学指导思想与理论依据“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。所以在设计本课时着眼于大时空框架从整体上去感悟北洋军阀统治时期政治、经济与文化状况，通过视频、图片、新材料让学生去感悟那段历史，认识到这是一个大分流时代，国家由沉沦开始走向觉醒，培养学生历...
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  篇14：纲要上第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固【教案设计】（表格式）纲要上第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固【教案设计】（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固“从海昏侯墓看西汉社会”》教学设计教学指导思想与理论依据“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、视频、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。教学背景分析课题及教学内容分析本课是统编版高中历史教科书《中外历史纲要（上）》第一单元第4课《西汉与东汉——统一多民族国家的建立》，其内容包括四个子目：...
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   篇15：（核心素养目标）12.1 家乡的喜与忧 第一课时 教案设计（核心素养目标）12.1 家乡的喜与忧 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课《家乡的喜与忧》教案设计第一课时 家乡的发展课题 家乡的喜与忧 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：通过各种调查活动，引导学生了解家乡的过去和现在。 道德修养：感受家乡的发展变化，激发对家乡的热爱之情。 法治观念：了解家乡存在的问题和需要改善的地方。 健全人格：能够撰写一份关于家乡存在问题的调查报告。 责任意识：培养为家乡建设贡献自己力量的责任感。重点 学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。难点 在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中，激发学生对家乡的热爱之情。一、新课导...
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  篇16：九年级体育与健康 站立式 50 米跑技术 教案设计（表格式）九年级体育与健康 站立式 50 米跑技术 教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：站立式50米跑技术教案设计教学对象：九年级学生授课地点：授课教师：设计概念本课以新课标的教育理念—— “健康快乐第一”为指导思想，以教师为主导、学生为主体，通过教师的引导，学生自主学练，合作探究，培养学生的运动兴趣和进行体育锻炼的习惯。课题 1、站立式50米跑技术 2、“贴烧饼”游戏 教 学 目 标 1、生理健康目标：通过本课发展学生的反应速度、动作速度、加速跑能力，发展学生的灵敏、协调等综合能力，全面提高学生的身体健康水平。2、运动技能目标：a、通过本课使学生基本掌握快速跑的站立式起跑及加速跑的动作，学生知道跑动中腿后蹬快速有力前摆抬腿要高，步幅要大，两臂前后摆动与...
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  篇17：（核心素养目标）12.2 家乡的喜与忧 第二课时 教案设计（核心素养目标）12.2 家乡的喜与忧 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课《家乡的喜与忧》教案设计第二课时 我为家乡发展出力课题 家乡的喜与忧 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：了解家乡存在的问题。 道德修养：分析问题的原因和影响。 法治观念：提出建议和贡献，培养学生的创新精神和解决问题的能力。 健全人格：培养学生的忧患意识，树立为家乡建设发展而努力的理念。 责任意识：培养学生关注社会问题、思考解决问题的意识，提高环保意识和责任意识。重点 让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来难点 让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，...
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