篇1：苏教版五年级下册数学 第一单元 教学设计 第9课时 列方程解决实际问题 4 ——相遇问题苏教版五年级下册数学 第一单元 教学设计 第9课时 列方程解决实际问题 4 ——相遇问题资料可供全国地区适用。
大致详情：列方程解决实际问题（4）——相遇问题[教学内容]苏教版义务教育教科书(数学)五年级下册第14、15页例10，“练一练”，以及第16页练习三第4-7题。[教学目标]1.使学生在解决实际问题的过程中,进一步理解并掌握形如ax+bc=d的方程的解法。结合具体事例,经历自主尝试列方程解决相遇问题的过程。2.能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答,感受解题方法的多样化。3.体验用方程解决问题的优越性,获得自主解决问题的积极情感和学好数学的信心。[教学重点]掌握用方程解答相遇问题的方法。[教学难点]分析相遇问题的数量关系，联系实际问题抽象出形如ax+bc=d的方程的解法。[教学准备]课件...
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  篇2：专题12 方程（组）、不等式结合解决方案问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置专题12 方程（组）、不等式结合解决方案问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：专题12：方程（组）、不等式结合解决方案问题的教学设计学习目标1.会列方程（组）、不等式（组）解决方案问题；2.掌握列方程（组）、不等式（组）解决方案问题；重难点：列方程（组）、不等式（组）解决方案问题方案最值问题例1 某校计划为教师购买甲、乙两种篮球。已知购买1个甲种篮球和2个乙种篮球共需170元；购买2个甲种篮球和3个乙种篮球共需290元（1）求每本甲种篮球和每本乙种篮球的价格分别为多少.(2)学校如果计划购买甲种篮球和乙种篮球共30个，且总费用不超过1600元，那么最多可购买甲种篮球多少个？针对练习永辉超市销售A，B两种电器，售出1件A种电器和4件B种电器所得利润为...
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 篇3：人教版五上 第七单元《数学广角——植树问题》教材解读+第一课时《数学广角——植树问题1》教学设计人教版五上 第七单元《数学广角——植树问题》教材解读+第一课时《数学广角——植树问题1》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、教学目标第七单元教材解读引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的模型思想。通过画线段图初步培养学生探索解决问题有效方法的能力。让学生尝试用植树问题的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生解决实际问 题的能力。二、内容安排及其特点（一）教学内容和作用。本单元“数学广角”主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，借助线段图等手段让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然 后再用发现的规律来解决生活中的简单实际问题。（二）教材编排特点。本单元编排上有以下特点。1.题材更为丰富。与原实验教材相比，本次修订后的“植树...
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   篇4：第九讲 民生问题大于天 教学设计第九讲 民生问题大于天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第九讲 民生问题大于天教学目标1、明白扶贫必扶智，治贫先治愚的道理。2、知道民生无小事，民生就是百姓的生活，国民的生计。3、知道人民最关心的问题是什么，我们追求的富裕是全体人民共同富裕。教学重难点重点：能够通过分析资料，明白精准扶贫的意义和民生的重要性。难点：理解民生连着民心，民心关系国运。教学过程一、导入新课（1）故事导入：做大蛋糕和分好蛋糕的问题。活动：想一想 做一做（2）学习读本52、53页。明白“不患寡而患不均”的意思。活动：学生自行读文，重点理解“把促进社会公平正义的事情做好，努力使全体人民学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居”的含义。二：分析...
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 篇5：新课标核心素养目标苏教版六上5.2《解决问题（1）》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上5.2《解决问题（1）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解决问题（1）》教学设计课题 解决问题（1） 单元 第五单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《解决问题（1）》是苏教版六年级上册数学第五单元第2节。例2利用线段图表示较复杂问题的数量关系。在分数乘法那个单元里，教学了一步计算的求一个数的几分之几是多少的实际问题。学生已经会用分数乘法解决这样的实际问题。教材恰到好处地使用了线段图，先画出一些，把学生引到线段图前面；再让学生接着画图，体会重要信息里的数学内涵，在画图过程中理解数量关系，形成解题思路。教学应该重视画图活动，把学生“会画图、会用图”作为教学的内容与任务，让他们体会画图有助于理解数量关系和解题步骤...
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    篇6：新课标核心素养目标苏教版六上5.3《解决问题（2）》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上5.3《解决问题（2）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解决问题（2）》教学设计课题 解决问题（2） 单元 第五单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《解决问题（2）》是苏教版六年级上册数学第五单元第3节。例3是稍复杂些的分数乘法问题，不仅含有求一个数的几分之几是多少的数量关系，还含有两个数求和或相差的教量关系，比一步计算的问题要复杂些。本部分内容是在学生理解和掌握了“求一个数的几分之几是多少”的问题的思路与方法的基础上,学习解决稍复杂的 “比一个数多几分之几的数是多少”的问题。它是分析两个数量的关系,确定把什么看作单位“1”学生不易理解,教学时,要画线段图帮助学生理解题意,学生就不会感到有太大的困难了。所以...
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   篇7：新课标核心素养目标苏教版六上1.4《解决实际问题》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上1.4《解决实际问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解决实际问题》教学设计课题 解决实际问题 单元 第一单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《解决实际问题》是苏教版六年级上册数学第一单元第4节。这部分内容是在学生学习了长方体和正方体表面积计算方法，学生掌握了长方体和正方体的特征的基础上进行教学的。教材在编排上，通过教学例5，引导学生理解题意，明确：这个长方体鱼缸的上面没有玻璃，再启发学生思考：求做这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米，就是求长方体鱼缸哪几个面面积的和？可以怎样计算？在小组里交流自己的想法，然后选择一种算法算出结果。组织交流时，既要引导学生对不同的计算方法进行比较弄清其间的联系：又要让学生说说...
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    篇8：苏教版五年级数学下册七 解决问题的策略《解决问题的策略——图形的转化》教学设计苏教版五年级数学下册七 解决问题的策略《解决问题的策略——图形的转化》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题的策略——图形的转化教学内容：苏教版五年级下册第105-106例1和练一练，练习十六第1-3题。教学目标：1.学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效解决实际问题。2.学生通过对解决问题过程的反思，感受解决问题策略的特点和价值，进一步培养思维的条理性和严密性。3.学生通过学习，进一步积累解决问题的实际经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。教学重点：学会运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。教学难点：能根据问题的特点确定具体的转化方法，初步形成策略意识。教...
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  篇9：青岛版小学数学二年级下册《周期问题》教学设计青岛版小学数学二年级下册《周期问题》教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《周期问题》教学设计教学目标：1. 结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。2. 经历自主探索、合作交流的过程，体会摆一摆、圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。3. 在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的感受。发现简单周期问题的规律并能解决问题。教学重点：认识简单周期的特点,掌握用除法的方法解决周期排列的实际问题。教学难点:理解用除法解决周期排列实际问题的方法。教学准备：磁性小彩旗若干、小黑板、多媒体。教学过程：一、激趣导入，感知规律。1．创设情境，引出周期。创设六一熊大、熊二正准备用小彩旗布置他们的大树幼儿园的场...
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   篇10：人教版五上 第七单元第二课时《数学广角——植树问题2》教学设计人教版五上 第七单元第二课时《数学广角——植树问题2》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学五年级上第七单元第二课时教学设计课题 数学广角-植树问题 2 单元 七 学 科 数 学 年 级 五学习目标 建立并理解在线段上植树（两端都不栽）的情况中“棵数=间隔数-1”的数学模型。 通过画线段图初步培养学生探索解决问题的有效方法的能力，尝试用植树问题的模型解决实际生活中的简单问题，培养应用意识。 培养学生认真审题的良好学习习惯。重点 建立并理解“棵数=间隔数-1”的数学模型。难点 培养学生探索解决问题的有效方法的能力。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备一、旧知导入 教师：上节课，我们学习了植树问题中两端都栽的 棵数= 间隔数情况，谁能说一说是用怎样...
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  篇11：苏教版五年级数学下册一 列方程解决实际问题——相遇问题教学设计苏教版五年级数学下册一 列方程解决实际问题——相遇问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：列方程解决实际问题——相遇问题教学内容：数学苏教版五年级下册第一单元P14-P15一、教材分析列方程解决实际问题是在学生学了等式的性质和解简易方程的基础上，对一些实际问题中的运用。需要学生具备一定的算术知识。本节课的重点在与理解速度，时间，路程三者之间的关系，根据实际情况找出相对应的等量关系，并列出方程解答。二、学情分析学生学习了用字母表示数的基础知识，在本单元学习过程中，先借助天平充分地理解等式的性质，为解方程打好基础；其次利用速度，时间，路程三者之间的关系，通过画线段图，更快得找出等量关系；最后充分地结合具体情境，分析题意和题目中的等量关系，列方程并解决相遇问题。在学习过程中，从...
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  篇12：中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计“问题引领，说写结合”其目的就是将学生口才培养与写作教学结合起来，在实践中摸索，逐步形成了较为切实可行的训练模式。该模式简而言之，就是教师针对每次作文训练的主题，从训练目标和学生实际写作水平出发，精心设计一系列问题，引导学生在交流、讲述、演说中相互启发、相互借鉴、相互激励、相互影响来训练口语和写作能力的过程。其中问题的引领是关键所在，直接决定了“说”和“写”两个后续工程。【问题引领的原则】1.有的放矢原则，即有效性原则。就是说引导学生开口发言，进而获得写作灵感，打开作文思路的问题必须是针对作文训练目标、要求和主题的具体而明确的问...
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   篇13：人教版数学七年级上册3.4 实际问题与一元一次方程 —打折销售问题教学设计（表格版）人教版数学七年级上册3.4 实际问题与一元一次方程 —打折销售问题教学设计（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：实际问题与一元一次方程——打折销售问题 教学设计教学目标 1.通过实际活动，学生知道标价、售价、成本、折扣、利润、利润率的相关概念和表示方法，掌握利润和利润率表示的方法，能够找到这些量之间的关系，从而得到等量关系，并能够正确地运用这些知识解决生活中的实际销售问题。 2.通过活动，让学生感受生活与方程的联系，能够利用一元一次方程来探究这些量之间的关系，建立模型意识、发展解决问题的能力。教学重难点 1.通过实际问题，让学生理解售价、标价、成本的基本概念，能在实际问题中找出这些量，建立关系。 2.在活动中了解利润、利润率的定义，理解利润和利润率的含义，能利用利润、利润率的公式解决实际问题。深度...
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 篇14：11—20各数的认识 解决问题教学设计 人教版一年级上册数学11—20各数的认识 解决问题教学设计 人教版一年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学一年级上册 第六单元11-20各数的认识 解决问题教学目标：1. 引导学生理解“之间”的意思，并学会解决求两数之间数字的个数问题。2. 让学生理解“画图”是帮助理解题意的重要手段，体会“数数”是一种有效的解题策略，鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题。3、进一步让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。鼓励学生用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。4. 在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。教学重难点：1、会用数数或画图的方法解决求两数之间数字个数的问题。2、能够熟...
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  篇15：专题6 平面直角坐标系中的面积问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置专题6 平面直角坐标系中的面积问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)人教版七年级下册专题6 平面直角坐标系中的面积问题【例1】(1) 写出三角形 ABC 的各个顶点的坐标；(2)试求三角形 ABC 的面积；(3)将三角形先向左平移 5 个单位长度，再向下平移 3 个单位长度，画出平移后的图形.xyo1123452345-1-2-3-4-1-2-3-4-5ABCA(0，2)，B(4，3)，C(3，0)5.51.练一练.如图,△ABC中任意一点P(x0,y0),经平移后对应点为P1(x0＋3,y0－5),将三角形作同样平移得到△A1B1C1.(1)求A1,B1,C...
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    篇16：北京版三年级数学下册 四 解决问题《连乘连除乘除混合问题》教学设计北京版三年级数学下册 四 解决问题《连乘连除乘除混合问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《连乘连除乘除混合问题》教案教学目标知识与技能目标：学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并且学会用两种方法解答，会列综合算式。过程与方法目标：通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高学生解决问题的能力和列综合算式的能力。让学生经历解决具体问题，渗透分析问题的两种一般策略——分析法和综合法，初步体验两种分析策略对解决问题的作用。情感态度与价值观：在练习的过程中，培养学生认真读题、理清条件的好习惯，培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。教学重点：学会用连除或乘除混合运算解决问题。教学难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义，最终列出综合算式，尝试多种方法。教学...
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  篇17：教科版（2017秋） 五年级下册3.4 解决垃圾问题 教学设计教科版（2017秋） 五年级下册3.4 解决垃圾问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.解决垃圾问题【教材简析】经过前面3节课的学习，学生已经知道地球面临复杂而严重的环境问题，这些问题主要是由人类造成的。本节课让学生关注垃圾问题，关注地球上的另一种资源。认识到人们生活中会产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境，合理的垃圾处理方法可以解决垃圾问题，并意识到垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。本课内容分为两部分，第一部分是根据班级讨论、统计家庭生活垃圾等活动，让学生直观感受垃圾的数量之多，意识到垃圾对环境的影响之大。第二部分是交流研讨垃圾分类的意义和解决垃圾问题的方法，并提供了堆肥箱的制作方法。本课的重点是通过调查统计，让学生认识到人们生活中会产生大量的垃圾，垃圾会危害环...
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  篇18：六年级数学上册教学设计-解决问题（工程问题）人教版六年级数学上册教学设计-解决问题（工程问题）人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：工程问题教学设计教学内容：小学六年级上册数学人教版课本42页例7及相应的“做一做”和练习九的6、7、8、9题。教学目标：通过教学，使学生初步理解工程问题的解题方法，会解答简单的工程问题。使学生经历自主探究、解决问题的过程，掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略。让学生感悟解决问题方法的开放性和多样性。教学重点：能利用假设法掌握分数工程问题的解题思路。自主探究解决工程问题的方法。教学难点：理解假设不同的数据得出相同结果的道理。工作总量用单位“1”表示及工作效率所表示的含义。教学过程：一、复习引入1.复习工作总量、工作效率、工作时间三者之间的关系。（课件出示）工作效...
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