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课程设计是教学设计吗(20篇)
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资料标题 |
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3《月是故乡明》教学设计 |
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14 我要的是葫芦 教学设计 |
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8.1生命可以永恒吗 表格式教学设计 |
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心育课教学设计：我是情绪小主人 |
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14 我要的是葫芦 教学设计 |
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小学主题班会 《你是“星”，我有光》教学设计 |
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【核心素养目标】8.1《生命可以永恒吗》教学设计(表格式） |
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《钢铁是怎样炼成的》教学设计 |
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中职语文《报纸是这样炼成的》新闻单元教学设计 |
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【核心素养目标】第2课：《空气能占据空间吗》教学设计 |
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| 11 |
《植物是“活”的吗》教学设计 |
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小学心理健康课教学设计---兴趣是动力之源 |
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| 13 |
你追的是那颗“星”——理性追星教学设计（表格式） |
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苏少版二年级美术下册《第16课 你会设计邮票吗》教学设计（表格式） |
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8.1生命可以永恒吗教学设计 |
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| 16 |
8.1生命可以永恒吗教学设计 |
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小学主题班会 我是合格的值日生 教学设计 |
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【核心素养目标】8.1生命可以永恒吗 教学设计（表格式） |
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教科版(2017秋)1.5 植物是“活”的吗（教学设计＋任务单＋课后练习） |
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8.1 生命可以永恒吗 教学设计 |
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3《月是故乡明》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五下《月是故乡明》教学设计教学目标1.朗读课文，学习本课的生字、词语。2.梳理作者描写的济南、朗润园、故乡的月亮的不同特点，品味语言，感受作者对故乡的怀念之情。3.体会作者不同的抒情方法：借月亮表达情感与直抒胸臆的方法。教学重难点1.梳理作者描写的济南、朗润园、故乡的月亮的不同特点，品味语言，感受作者对故乡的怀念之情。2.体会作者不同的抒情方法：借月亮表达情感与直抒胸臆的方法。教学过程第一步：梳理作者见过哪些地方的月亮1.作者季羡林见过许许多多的月亮，原因他在课文里写得清清楚楚的，浏览课文，找出相关句子。我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北...
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Tags：课程,设计,教学设计,精选,20篇
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