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设计教学过程(20篇)
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资料标题 |
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2 《坐立行我最美》教学过程设计 |
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10《爬山虎的脚》 教学过程设计（2课时） |
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2.2大气受热过程和大气运动—大气受热过程 教学设计（表格式） |
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第3课 拍摄实验过程——视频采集 教学设计（表格式） |
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2.2大气受热过程和大气运动 教学设计 |
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3.2 产业结构变化过程及原因 单元教学设计 （表格式） |
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3.2《大气受热过程》教学设计（表格式） |
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2.3.1.2 呼吸的过程 教学设计-（表格式） |
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2.2 大气的受热过程和大气运动 教学设计 |
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第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》教学过程设计 |
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8.3 用“动能定理”解决“多过程”问题 教学设计 |
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部编版四年级下册语文整本书阅读《人类起源的演化过程》教学设计 |
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2.2大气受热过程和大气运动 热岛环流 表格式教学设计 |
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4.3 运用选择结构描述问题求解过程 教学设计 |
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3.2激素调节的过程教学设计（表格式） 高二上学期生物人教版选择性必修1 |
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4.2 运用顺序结构描述问题求解过程 教学设计 |
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4.4《运用循环结构描述问题求解过程》教学设计 |
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3.1 体验计算机解决问题的过程 教学设计 |
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考点4 设计的一般过程 复习讲义 |
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湘教版（2019）高中地理必修一 3.2 大气的受热过程 教学设计 （表格式） |
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2 《坐立行我最美》教学过程设计资料可供全国地区适用。
大致详情：水平一《坐立行我最美》教案（一）课题导入1、故事导入：小朋友的背怎么弯了？师讲述故事，从故事引导学生说一说，为小朋友找出原因。（出示弯腰驼背的图片）师讲述弯腰驼背对身体的不良影响。2、医生说，正确的身体坐、立、行姿势的重要性（出示课件）3、给学生展示阅兵式图片师总结：我们要以军人叔叔们的军姿为榜样， 从小养成正确的身体坐立行姿势。(二)、讨论：1、怎样的坐姿最好？为什么？2、怎样的站姿最好？为什么？3、怎样走的姿势最好？为什么？(三)“火眼金睛”：（出示幻灯片）看谁的观察能力最强？让学生来判断：哪些姿势是正确的？哪些姿势是错误的？师总结：进一步认识正确的坐立行...
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