篇1：苏科版三年级心理健康 10、《夸夸我自己》教学设计苏科版三年级心理健康 10、《夸夸我自己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学情分析1.小学三年级阶段来自学习的压力越来越大,学生对自己的评价也越来越趋向从学习角度来评价,因此注定有一部分学生会失落,会迷茫,甚至会否定自己,从而抑制了自身许多潜在能力的发展,严重地影响了学生的身心健康。2.小学三年级学生已经具备了发现个人特点的观察力和评价能力,在学习生活中要引导他们去发现自身的特点。一个人的表现可从多方面去评价,“尺有所短,寸有所长”,每个人应该看到自身存在的不足,更应该看到自己的优点,看到完整的“我”,这样才能扬长避短,才能取长补短,才能调控好心境的平衡,所以看到自己的闪光点很重要。3.本课通过游戏、体验活动让学生发现自己身上平时容易被忽视的闪光点,并把它大声...
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 篇2：3.2 《 做更好的自己》教学分析与设计3.2 《 做更好的自己》教学分析与设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上第三课 《做更好的自己》教学分析与设计教与学的情况分析对应课标：“成长中的我”中的“认识自我”“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”“认识自己生命的独特性”2、教材分析：观点：中学阶段是学生自我意识发展的重要时期。探索自己，认识自己是自我意识不断增强的表现。关系：本课时在第一课时学生了解认识自己的重要性及认识自己的方法途径的基础上，向学生提出做更好自己的要求。内容：本课时由“接纳与欣赏自己”、“我要飞得更高”两目组成。通过呈现、分析中学生晓蓉的内心活动，阅读感悟，让学生体会每一个“我”都是独特的、无法替代的，不可复制的，从而接纳自己、...
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  篇3：《欣赏他人，树立正确的“形象观”》主题班级教学设计（表格式）《欣赏他人，树立正确的“形象观”》主题班级教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《欣赏他人，树立正确的“形象观”》主题班级教学设计课程类型 【主题课】 主 讲 教师授课内容 欣赏他人，树立正确的“形象观” 助 教 一个授课对象 初一，初二 课 时 1个授课时间 45min 授课地点 课室课前准备（教具、活动准备等） 1.提前让同学用卡纸或白纸写好自己的优缺点；2、据具体人数将教室的桌子摆成半圆形或将椅子摆成半圆形；3、提前下载好歌曲；4，提前和助教协商讨论好上课的注意事项。课程特色 活动式教学目标 背景：1、随着年龄的增长，大多数学生对于朋友的选择比较注重对方家庭条件、兴趣爱好、个性、学习成绩等，选择朋友的价值取向发生偏差，不会从多角度去看待别人，欣赏别人，...
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 篇4：悦纳自己（教学设计）-小学心理健康通用六年级上册悦纳自己（教学设计）-小学心理健康通用六年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《悦纳自己》教学设计一、教学目标:（一）培养学生的自信心，学会悦纳自我，肯定自我。（二）激发学生追求个人成长的动机。二、教学重难点知道身己的优点，悦纳自己，肯定自我。三、教学准备PPT四、教学过程（一）谈话导入你有这些困扰吗？你会因为其他同学在某一方面做得很出色， 自己与他们相比十分逊色而感到不快吗 有些事情，即使经过自己的努力，也暂时达不到自己想要的结果，你会着急上火，从而觉得自己不争气吗 有些时候，你算了半天的数学题，还是一团乱麻似的摆在你的面前，你常会觉得自己很失败吗 如果会，那么这些其实都是不能够悦纳自己的表现。（二）什么是悦纳自己悦纳自己，就是欣然接受...
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 篇5：新课标核心素养目标北师大版二下6.5《欣赏与设计》教学设计新课标核心素养目标北师大版二下6.5《欣赏与设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《欣赏与设计》教学设计课题 欣赏与设计 单元 第六单元 学科 数学 年级 二年级教材分析 《欣赏与设计》是新北师大版二年级下册数学第六单元第5节。在一年级的学习中，学生积累了由实物抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验，对平面图形有了最初的认识。本单元是在一年级的学习基础上， 进一步拓展学生对图形的认识。本节内容中学生可以欣赏到丰富多彩的图形，对学过的图形将起到梳理、复习的作用。前面的课是以对图形的理性认识为主，在本节内容中,学生可以充分发挥空间想象力和创造力设计自己喜爱的图案,在加强理性认识的同时，充分感受图形的美。教材首先呈现了六幅图案让学生欣赏。教...
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   篇6：第十六课《把自己的画制成拼图》教学设计（表格式）第十六课《把自己的画制成拼图》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台把自己的画制成拼图教学设计课题 把自己的画制成拼图 学习领域 设计应用 学科 美术 年级 四年级核心素养目 标 1.知识与技能：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作，从而培养学生的动手能力。2.过程与方法：通过合作学习、自主探究的方式学习拼图制作。3.情感态度价值观：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，和为生活增添乐趣，热爱生活的情感。重点 了解拼图的主要特点，掌握制作拼图的方法。难点 创造性思维的培养和动手动脑能力的结合，提高制作过程中的独创性。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 课件出示拼图玩具图片...
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 篇7：【核心素养目标】3.1《认识自己》教学设计（表格式）【核心素养目标】3.1《认识自己》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级上册1.3.1《认识自己》教学设计课题 认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册核心素养 政治认同：知道正确认识自己的重要性，处理好与他人的关系，体悟生命的美好。道德修养：客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，增强认识自我、完善自我的意识。法治观念：树立正确的人生观、世界观和价值观，初步具备法治观念。健全人格：掌握正确认识自己的方法，更好地理解、宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会。责任意识：提高自我认识程度，努力做到完善自我，树立实事求是的意识。重点 知道认识自己的重要性，客观认识和对待自己。掌握正确认识...
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  篇8：花城粤教版五年级音乐下册第6课京剧脸谱欣赏教学设计花城粤教版五年级音乐下册第6课京剧脸谱欣赏教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：京剧脸谱欣赏教学设计教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、实践目标：根据自己的喜好动手涂画一个京剧脸谱。3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学重难点通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学过程：一，情景导入，激发兴趣1.老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，听听大戏。播放音乐《说唱脸谱》。同学们刚才听到...
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 篇9：人美版一年级美术下册《8. 画自己》教学设计人美版一年级美术下册《8. 画自己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《画自己》教学设计教学目标：1、通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。 2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。 3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。教学重难点：教学重点：了解并抓住自己的主要特征进行描绘。教学难点：抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。教学准备：教师准备：多媒体课件及范画工具。学生准备：小镜子、画纸、彩笔等。教学过程：一、导入新课：1、师：老师知道同学们都喜欢画画，老师今天也带来了三位画家和他们的自画像，请同学们辨识一下，并猜一猜（多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物）。2、出示自...
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 篇10：【核心素养目标】3.1认识自己 教学设计（表格式）【核心素养目标】3.1认识自己 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级3.1《认识自己》教学设计课题 《认识自己》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 改治认同∶儆更好的自己．是在与他人互助的过程中践行社会主义核心价值观道德修养∶客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力，加强自律。法治规念∶做更好的自己。初步具备法治观念，健全人格∶正确认识自己。有助于自己更好地理解、宽容和善待他人，更好的服务社会、奉献社会。责任意识∶在不断认识自我的基础上学会接纳和欣赏自我。努力做到完善自我，开发自身潜能。参与社会生活，履行社会责任。重点 正确认识自我的重要性难点 如何正确认识自我...
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 篇11：【核心素养目标】3.2《做更好的自己》教学设计（表格式）【核心素养目标】3.2《做更好的自己》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级上册1.3.2《做更好的自己》教学设计课题 做更好的自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册核心素养 政治认同：使学生在活动中认识到如何做更好的自己，明确到做更好的自己是在为他人、为社会谋福祉的过程中实现的。道德修养：引导学生培养科学的精神、理性的态度和乐观的心态，使学生具有勇气和智慧，做更好的自己。法治观念：了解到发掘自身潜能的方法，帮助学生树立积极向上的人生态度，使学生初步具备法治观念、奉献社会，履行职责。健全人格：掌握做更好的自己的要求，学会以积极的态度去接纳和欣赏自己，不断发展和完善自己。责任意识：积极接纳和欣...
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   篇12：【核心素养目标】 3.2《做更好的自己》教学设计（表格式）【核心素养目标】 3.2《做更好的自己》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《做更好的自己》教学设计课题 做更好的自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 《做更好的自己》分为“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”两目内容。第一目“接纳与欣赏自己”主要引导学生认识到独特的自己，学会接纳和欣赏自己；第二部分主要引导学生相较于已有的表现，可以做得更好，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。。学习目标 核心素养目标：政治认同：在做更好的自己的过程中，也为他人、为社会的福祉做出贡献。道德修养：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己;培养做更好自己的主动意识。法治观念：更好地认识自我，适应学习和生活环境，...
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   篇13：初中心理健康 自我认识《亲爱的自己》教学设计（表格式）初中心理健康 自我认识《亲爱的自己》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《亲爱的自己》教学设计专题名称 亲爱的自己 专题学时 40分钟教学对象 初二学生备课人一、教学理念罗杰斯的情感教育理论 人本主义心理学主张研究人的本性、潜能、经验价值、创造力以及自我实现。教学目标强调培养能够适应变化知道如何学习的“完整的人”和“自我实现的人”。 作为教师要以真诚、关怀和理解的态度对待学生的情感和兴趣，创造一种促进学习的良好氛围，给学生创设符合学生生活经验的“真实问题”并且和学生一起讨论和思考；教学主要是促进学习过程的不断发展，促进学生的成长，鼓励思考，而学习内容退居第二位。 教学思路是：第一，情景设置，设置一两个需要探索的情景，并引导学生进入探索情景； 第二，角色转...
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     Tags：欣赏,自己,教学设计,精选,13篇
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