《蜀相》教案（精选9篇）

3.2《蜀相》课件（共32张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共33张PPT)蜀 相选择性必修 下册蜀 相杜甫1、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品2、把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨。3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学目标作者简介杜甫（712—770）字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”“三别”等。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三别：新婚别、垂老别、无家别背景资料整体朗读 把...

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第四单元课外古代诗词诵读蜀相15 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《蜀相》教学设计一、学情分析和教学设想古诗鉴赏是高考的一个重要考点，也是一个难点，在平时的教学中，我们经常面临着这样的困惑：在鉴赏古诗时，学生对课文把握透彻，领悟深刻；但是，单独做题时，却一筹莫展，无从下手。怎样把课内知识与课外知识联系起来，如何指导学生运用课堂上掌握的方法去解决课外的问题，从而培养学生融会贯通、举一反三的能力，是一个很重要的课题。本课便是在这方面进行的一些探索和尝试。教授《蜀相》这首诗时，我的设想是让学生通过本诗的学习，掌握单元要求“知人论世”的赏析方法。为了激发学生的学习兴趣，在课堂教学设计时，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生进行探究式学习。二、教学目标...

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统编版（部编版）选择性必修下册第一单元3（蜀道难 *蜀相）3.2 *蜀相《书愤》群文阅读课件（38张）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共38张PPT)《蜀相》杜甫3一、读标题二、读作者三、读注释四、读诗句诗歌四读一、读标题蜀相蜀国丞相诸葛亮三顾茅庐隆中对策白帝城托孤二、读作者·杜甫（公元712年－公元770年）1.唐朝著名现实主义诗人，生活于唐朝由盛转衰的历史时期。2.唐朝由盛转衰的转折点：安史之乱（公元755年—公元763年）。3.此诗作于唐肃宗上元元年（760），杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱...

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杜甫《蜀相》学案含答案资料可供全国地区适用。

大致详情：蜀相【素养目标】语言建构：积累诗中重要的词语、典型的意象等基础知识。审美鉴赏：分析这首诗寓情于景的艺术手法。思维发展：体会这首诗所抒发情感。文化传承：背诵两首诗自学自测一、作者生平　杜甫(712～770)，字子美，是中国文学史上伟大的现实主义诗人，因曾住长安城南少陵附近，故自称少陵野老，后世称其为杜少陵。又因官至工部员外郎，故后世又称他杜工部。他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。杜甫一生写下了一千多...

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《书愤》与《蜀相》的比较资料可供全国地区适用。

大致详情：《书愤》与《蜀相》的比较 书 ?? 愤 一、知人论世 （知人） [ 投 ] 作者介绍： ? 陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。 少年时陆游就立下了 “ 上马击狂胡，下马草军书 ” 的志向。他一贯坚持抗金主张，怀着 ? “ 一身报国有万死 ” 的牺牲精神，决心 “ 扫胡尘 ” 、 “ 靖（平定）国难 ” ，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。 ? 　　 嘉定二年（ 1210 ）， 85 岁的老诗人，抱着 “ 死前恨不见中原 ” 的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 ? （示儿） [ 投 ] 陆游的诗今存 9...

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小学语文视频 古诗故事——蜀相资料可供全国地区适用。

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新教材高中语文选择性必修下册：第一单元 蜀相学案（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：蜀相千古诗圣经历一个朝代，见证唐朝盛衰，抒发社会巨变，一个生命竟如此厚重。他在生命中坚守正直、忧患、无私，在唐诗史册中永远闪耀着不朽的光芒。他的诗，是一部史，一段盛与衰、荣与辱的历史。他的诗，又是一种情，一种忧国忧民，怜悯苍生的感情。文化传承与理解诗圣杜甫杜甫(公元712年－770年)，字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。在杜甫中年因其诗风沉郁顿挫，忧国忧民，杜甫的诗被称为“诗史”。他的诗词以古体、律诗见长...

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3-2《蜀相》同步练习 （含解析）统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：3-2蜀相 同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题型一：语言文字运用1．从题材上看，《蜀相》属于（ ）A．写景诗 B．怀古诗 C．哲理诗 D．闲适诗2．对下列句子中加点词的意义判断正确的一项是①问君西游何时还　②青泥何盘盘　③但见悲鸟号古木　④但悲不见九州同A．两个“何”字相同，两个“但”字相同。B．两个“何”字相同，两个“但”字不同。C．两个“何”字不同，两个“但”字相同。D．两个“何”字不同，两个“但”字不同。3．对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）A．所守或匪亲...

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2021年高中语文 人教部编版 选择性必修下册 第一单元3.2《蜀相》表格教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题《蜀相》教案课型新课课时1主备人屈慧杰教学目标1、多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。3、感受诗人忧国忧民的博大情怀，并培养学生强烈的爱国主义感情。重点难点1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。学法指导1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。3、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。新课过程和内容二次备课一、导入...

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