篇1：人教版数学一年级下册4 认识图形（一） 说课稿人教版数学一年级下册4 认识图形（一） 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：4 认识图形（一） 说课稿一、教材分析1.本节在教材中的地位和作用本课时是数学一年级上册第四单元第一课时《认识图形》(一)。《认识图形》(一)是学生学习“空间与图形”知识的开始，也为后面《分类与整理》和《认识图形》(二)的学习奠定基础。本节课中认识的图形是长方体、正方体、圆柱、球四种简单的立体图形，是学生在小学阶段的几何中最重要的部分之一。通过让学生自己触摸图形、搭建图形等形式来感受图形的特征，以达到让学生初步养成归纳、自主探索的意识。通过对同种图形的分组实践，让学生学会分类、归纳的数学思想。在此次之前，学生未曾正式接触和认识本节课所要讲的四种立体图形，因此本节课主要是使学生初步认识...
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 篇2：苏教版数学一年级下 二 认识图形 说课稿苏教版数学一年级下 二 认识图形 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形 说课稿我将从以下几个方面来进行说课： 一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 五、说学习评价 一、说教材 1.教学内容 义务教育课程标准实验教材（苏教版）一年级下册第二单元认识图形。 2.教材地位及作用 课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神与实践能力的一个重要的学习内容。认识图形是本册教材《认识图形》这一单元的起始课，是在认识了长方体、正方体、圆柱体和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形和圆形这些平面图形。体现了从立体到平面的设计思路。认识这几种图形不仅是今后学习它们的特征以及周长、面积的重要基础，而...
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   篇3：冀教版一年级下学期数学《认识图形》说课稿冀教版一年级下学期数学《认识图形》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教版一年级下册《认识图形》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天的说课内容冀教版一年级下册第6单元第一课时《认识图形》。下面我从教材分析，学情分析，教法与学法分析，教学过程，板书设计,教学预测六个方面加以说明。一、 教材分析（一） 教材分析这节课是在学生直观认识了长方体，正方体，圆柱等立体图形的基础之上，进一步认识一些常见的平面图形。这节课重点感知、认识长方形和正方形,初步了解长方体、正方体的特征。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。（二）基于教材特点，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：通过观察、操作、合作和交流等活动，初...
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  篇4：认识图形（说课稿） 数学一年级下册北师大版认识图形（说课稿） 数学一年级下册北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形说课稿各位领导，各位老师，大家好。我说课的题目是《认识图形》，我主要从教材、教学流程、教法学法、板书设计、学习评价这五个方面来说一说。 一、 教材。 本课的内容是认识图形，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要的学习内容，认识图形是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体现了立体到平面的设计思路，认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征以及周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力，...
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 篇5：4.1认识图形（说课稿）数学一年级下册北师大版4.1认识图形（说课稿）数学一年级下册北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》说课设计说教材《有趣的图形》这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上，认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。本课——认识图形的设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点，通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节，让学生体会“面在体上”，并且认清四种图形的特征。为今后继续研究平面图形打下重要基础。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。在活动中体验是本节课的一大特色。学生在逐步的操作中，加深对平面图形的认识，积累经验。基于对教材的分析以及对课标的研究，我确定了如下教学目标：1、知识目标：A、...
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 篇6：冀教版一年级上册数学 《认识图形（一）----分一分》说课稿冀教版一年级上册数学 《认识图形（一）----分一分》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形（一）----分一分》说课稿
说教材。
教材分析。
《认识图形（一）---分一分》是冀教版一年级上的教学内容。本单元内容很重要，对丰富学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念起着重要作用。
2.教学内容的地位、作用和意义。
本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这是学生学习几何图形的开始。在没有学习这些物体之前，学生在他们的生活中已经积累了许多关于长方体、正方体、圆柱和球的经验。本课从学生熟悉的实物出发，通过学生自己的活动，增加对这几种几何体的感性认识。建立初步的空间概念为以后进一步学习更深层的几何图形打基础。
3.教学目标
知识与技能：结合熟悉的实物，...
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   篇7：一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧—认识图形 青岛版一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧—认识图形 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：六 谁的手儿巧—认识图形教学目标：通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。二．教学重难点教学重点：经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。三．教学过程：（一）新课引入：师：小朋友在家里都和爸爸妈妈一起玩过搭积木的游戏。屏幕显示：小朋友搭积木图。师：同学们想不想搭积木？现在，我们也准备了一...
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 篇8：一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧---认识图形 青岛版一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧---认识图形 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：六 谁的手儿巧---认识图形教材分析：本单元的教学内容和要求是直观认识长方体、正方体、圆柱与球。所谓直观认识，是指学生通过观察和简单操作，初步了解这些几何形体的形状，并把它们的整体形状保留在大脑的记忆里，作为以后识别和辨认的参照；知道这些几何形体的名称，了解生活中有许多这些形状的物体，并能把看到的实物与相应的几何形体联系起来，用几何形体的名称描述实物的形状。在直观认识阶段，不细致深入地研究几何形体的结构特点，更不要求对形体的结构特点有规范的语言描述。学生直观认识几何形体的信息渠道主要是视觉和触觉。二．学生分析：学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识，但学生的动手操作能力不强，空间...
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 篇9：一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧---《认识图形》 青岛版一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧---《认识图形》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：六 谁的手儿巧---《认识图形》教学目标：在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称并能识别.培养学生初步观察、想象和表达的能力.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.二．教学重难点：1.认识物体，培养学生观察、探索的能力；2.区别长方体和正方体.三．教学过程：（一）情景导入，谈话引入出示：机器人和八宝箱 师：同学们，机器人乐乐听说咱们一年级八班的孩子特别优秀，所以今天他来到我们班要和大家交朋友。你们想不想和他交朋友啊 学生齐答：想.师：机器人乐乐想跟大家说几句话，仔细听。新授互动机器人乐乐：小朋友...
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 篇10：一年级数学上册教案-六 谁的手儿巧：认识图形 青岛版一年级数学上册教案-六 谁的手儿巧：认识图形 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：六 谁的手儿巧：认识图形教学目标通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球有初步的认识，能分辨它们的形状。在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。培养与他人合作的意识和简单的实践能力。教学重难点1.初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。2.培养与他人合作的意识和简单的实践能力。三、教学过程（一）情景导入师生谈话：同学们，今天老师给大家带来几幅美丽的图片，大家一起来看一看吧。这些图片都是用各种各样的立体图形搭建的，你们想不想搭建这样的建筑物啊？那我们今天就一起走进图形王国，认识这些图形吧！图形王国的过往还为大家准备了礼物袋，快来摸一摸里面都有什么物体吧？看...
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 篇11：一年级上册数学人教版4、认识图形-图形的拼组 课件（16张ppt）一年级上册数学人教版4、认识图形-图形的拼组 课件（16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)人教版数学一年级上册 第四单元探究新知课堂练习拓展练习课堂小结新课导入认识图形（一）新课导入这几个物体是什么形状的？有什么特点？探究新知课堂练习拓展练习课堂小结新课导入长方体 正方体 圆柱 球哪种图形六个面都相同？哪种图形可以滚动？哪种图形滚动得快，哪种图形滚动得慢？新课导入探究新知课堂练习拓展练习课堂小结新课导入拼一拼新课导入探究新知课堂练习拓展练习课堂小结新课导入探索新知1. 用2个 拼一拼。我拼成了长方体。探究新知课堂练习拓展练习课堂小结新课导...
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    篇12：苏教版一年级数学下册《认识100以内的数、认识图形、元角分复习》教案苏教版一年级数学下册《认识100以内的数、认识图形、元角分复习》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第95～96页的第1～6题。1.使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“个”“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解数的组成，掌握数的顺序，进一步提高数数、读数和写数的能力，进一步掌握比较数的大小、描述数的大小的方法，发展数感。2.使学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确辨认这些平面图形，发展初步的空间观念。3.使学生在“付币”“找币”的活动中，进一步熟悉各种面值的人民币，体会简单的购物过程，加深对简单购物活动中常见的数量关系的理解，提高解决问题的能力。4.使学生在复习中主动回忆和整理已学过的知识，加深对知识的把握以及知识之间内在联...
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  篇13：一年级数学上册教案-第六单元谁的手儿巧——认识图形 青岛版一年级数学上册教案-第六单元谁的手儿巧——认识图形 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元谁的手儿巧——认识图形教学目标:通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识.。教学重难点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,初步建立空间观念.三、教学过程:（一）﹑质疑激情:(1)同学们,我们的日常生活中经常会见到形状各种各样的物体,今天小叮当给大家带来了一些礼物(课前准备：牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、玻璃球......)你们认识它们吗？（2)请同学们拿出提前准备...
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 篇14：青岛版一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧-----认识图形青岛版一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧-----认识图形资料可供全国地区适用。
大致详情：六 谁的手儿巧-----认识图形教学目标：通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。二．教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。三．教学过程：（一）创设情境（拼搭，初步感知形状的不同）师：在上课之前我们先欣赏一组图片（课件出示），这些都是由多种形状的积木拼搭成的作品。欣赏完这些图片以后你有什么想说的吗？生：我也想拼一拼、搭一搭。师：那同学们...
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  篇15：一年级上册数学教案-《六 谁的手儿巧：认识图形》 青岛版一年级上册数学教案-《六 谁的手儿巧：认识图形》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《六 谁的手儿巧：认识图形》教学目标：通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。在拼、摆、摸、滚等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学重难点1.知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2.在拼、摆、摸、滚等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。三．教学过程：（一）拼搭游戏，导入新课谈话导入新课引领学生介绍搜集到的生活中的...
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 篇16：青岛六三版一年级数学上册教案 -六 谁的手儿巧：认识图形青岛六三版一年级数学上册教案 -六 谁的手儿巧：认识图形资料可供全国地区适用。
大致详情：六 谁的手儿巧：认识图形教学目标：直观认识长方体、正方体、圆柱、球这4种形状的物体和图形，感知其特点。在多种形式的探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。让学生在活动中感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。二．教学重难点教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球这4种形状的物体和图形。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球这4种图形的表象，初步建立空间观念。三．教学过程 （一）创设情境 激趣导入师：小朋友们，大家喜欢拼积木吗？生：喜欢师：请同学们看大屏幕，图中的小朋友用特殊的积木进行了拼搭，他们拼成了什...
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