篇1：3.1认识自己 表格式教学设计3.1认识自己 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学科：道德与法治 授课年级：七年级 教学题目：《认识自己》学时 1课时课标要求 本课是七年级上册部编版第三课第一目内容，对应的课标是“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分内容“认识自我”“交往和沟通”，在整册教材中起到了承上启下的作用。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去运用，从而更好的发展自我。内容与学情分析 内容分析 本节课主要学习认识自我的方法，让学生能够从多角度、多方面认识自我，树立认识自己的意识，引导学生分析认识自我是一个时刻变化的过程。学习重点 正确认识自己的重要性和方法学习难点 正确看待他人的评价学情分析 七年级学生...
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  篇2：《认识自己、悦纳自己》主题班会教学设计（表格式）《认识自己、悦纳自己》主题班会教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识自己、悦纳自己》主题班会教学设计课程类型 【主题课】 主 讲 教师授课内容 认识自己、悦纳自己 助 教 无授课对象 小学生 课 时 一课时授课时间 45分钟 授课地点 教室课前准备（教具、活动准备等） 打印问卷调查表：“我眼中的我”跟“同学眼中的我”；提前告知学生自备小镜子课程特色 本课程主要特色是让学生通过填写问卷表来认识自己，提高学生的参与度。教学目标 让学生学会正确、全面地认识自我。教学重点 学生能够发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。教学难点 学生正确认识自我的优缺点，接纳自我。时间分配 教学过程 教学方法 备 注3分钟 20分钟...
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  篇3：3.1 认识自己 教学设计 （表格式）3.1 认识自己 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计单元名称 成长的节拍单元教学设计说明 本单元是七年级上册教材的第一单元，作为对初中生活开端的阐述，具有统领全套教材的意义。从整体上看，本单元即使学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。之后各册各单元的内容涉及都是在此基础上的展开和深化。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。带领学生走进学习新天地，建立学习新...
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   篇4：初中心理课认识自己---我的智能八宝石教学设计初中心理课认识自己---我的智能八宝石教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心理课认识自己---我的智能八宝石举办校运动会，孩子们在不同分工上展示着自己的优势智能，让我看到了青少年们的热血和更多的可能性。结合生涯唤醒的目的，从加德纳的多元智能理论出发，回溯学生的实际经历，生成了这节心理课设计《我的智能八宝石》。教学设计教学目标：认知层面：认识多元智能理论，每个人的天赋各不相同；情感层面：积极看待自己的多元智能的分布；行为层面：制定和执行自己待发展的智能的养成计划。教学重难点：初探自己的多元智能构成，认识到自己的独特性，并且积极应对待发展的智能部分。观看《因为是少年》教学过程导入环节结合运动会抛出问题：①校运动会分工有哪些？②你参加了哪些？...
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 篇5：3.1 《 认识自己》教学分析与设计3.1 《 认识自己》教学分析与设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上 第三课 《认识自己》教学分析与设计教与学的情况分析对应课标：“成长中的我”中的“认识自我”“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”“认识自己生命的独特性”2、教材分析：观点：中学阶段是学生自我意识发展的重要时期。探索自己，认识自己是自我意识不断增强的表现。关系：本课是第一单元第三课第一框，在第一课学生认识中学阶段是人生发展新阶段，第二课走进学习新天地之后，引导学生把目光投向自己，认识自己、发现自己。内容：本框由“人贵自知”、“多把尺子量自己”两目组成。通过老子的话、古希腊神庙的格言，“小刚和队友”的对话，让学生知道认识自己是人类古老...
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  篇6：【核心素养目标】1.3.1 认识自己教学设计【核心素养目标】1.3.1 认识自己教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3.1认识自己教学设计课题 认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 《认识自己》属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第3课《发现自己》中的第一目内容。对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。其一是认识了自...
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  篇7：【核心素养目标】3.1《认识自己》教学设计（表格式）【核心素养目标】3.1《认识自己》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级上册1.3.1《认识自己》教学设计课题 认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册核心素养 政治认同：知道正确认识自己的重要性，处理好与他人的关系，体悟生命的美好。道德修养：客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，增强认识自我、完善自我的意识。法治观念：树立正确的人生观、世界观和价值观，初步具备法治观念。健全人格：掌握正确认识自己的方法，更好地理解、宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会。责任意识：提高自我认识程度，努力做到完善自我，树立实事求是的意识。重点 知道认识自己的重要性，客观认识和对待自己。掌握正确认识...
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   篇8：【核心素养目标】3.1认识自己 教学设计（表格式）【核心素养目标】3.1认识自己 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级3.1《认识自己》教学设计课题 《认识自己》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 改治认同∶儆更好的自己．是在与他人互助的过程中践行社会主义核心价值观道德修养∶客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力，加强自律。法治规念∶做更好的自己。初步具备法治观念，健全人格∶正确认识自己。有助于自己更好地理解、宽容和善待他人，更好的服务社会、奉献社会。责任意识∶在不断认识自我的基础上学会接纳和欣赏自我。努力做到完善自我，开发自身潜能。参与社会生活，履行社会责任。重点 正确认识自我的重要性难点 如何正确认识自我...
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 篇9：【核心素养目标】7.3.1《认识自己》教学设计（表格式）【核心素养目标】7.3.1《认识自己》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级3.1《认识自己》教学设计课题 3.1《认识自己》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 政治认同：深刻认识了解自己，处理好他人的关系，体悟生命的美好。道德修养：学会用理性的态度面对他人的评价；增强认识自我、完善自我的意识。法治观念：客观、理性地对待他人评价。责任意识：积极主动地认识自己，不断探究自己、发觉自己，不断完成自我完善。重点 正确认识自己；难点 不断深化对自己的认识。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 你认识自己吗？你是一个怎样的人？你和别人一样吗？将来的你会成为...
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  篇10：【核心素养目标】 第三课第一框《认识自己》教学设计（表格式）【核心素养目标】 第三课第一框《认识自己》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《认识自己》教学设计课题 学习伴我成长 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 《认识自己》分为“人贵自知”和“多把尺子量自己”两目内容。第一目“人贵自知”主要引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。学习目标 核心素养目标：政治认同：深刻认识了解自己，处理好他人的关系，体悟生命的美好。道德修养：学会用理性的态度面对他人的评价;增强认识自我、完善自我的意识。法治观念：客观、理性地对待他人评价。责任意识：积极主动地认识自己，不断探究自己、发觉自...
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  篇11：3.1 认识自己教学设计3.1 认识自己教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题人教版道德与法治七年级上册第一单元第三课第一框《认识自己》科目道德与法治教学对象七年级学生课时1课时教案背景十三四岁的初中学生正是“自我”概念形成时期，了解自己，悦纳自己对这一年龄段的学生来说，是很重要的内容。他们非常注重自己的形象，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差。教材分析（一）本课的地位及作用《认识自己》是人教版新版七年级道德与法治第一单元第三课第一框内容。在《发现自己》这课当中我们了解到进入初中的我们开始有自我意识，会不段提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力价值如何？我想成为一个怎么样的人呢？别人...
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  篇12：高中主题班会设计－－认识自己，为生涯发展铺路 教案高中主题班会设计－－认识自己，为生涯发展铺路 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：主题班会设计－－认识自己，为生涯发展铺路一、活动背景高一的同学处于青春期，他们自我意识增强，内心非常敏感，既自卑又自负，很在乎自己在别人心目中的位置和形象，同时，他们对自己的认识不够，不能客观地认识自己。高一面临新高考的选科，学生对自己的生涯发展没有概念。二、学习目标让学生通过SWOT分析认识自己，了解自己的优势和劣势三、活动准备准备38张A4纸，每位同学一张四、学习过程环节一：认识自我1.教师设疑：你足够了解你自己吗？我是谁？2.故事引入：由《狐狸的悲剧》和《孔雀和朱娜》两个故事引入，引起同学们的思考和热烈讨论，分组讨论后学生分享自己的看法。学生讨论分享3.同学思...
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 篇13：3.1《认识自己》教学设计3.1《认识自己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版七年级上册《道德与法治》第一单元??第三课??第一框《认识自己》?教学【教材分析】本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好他人的关系，才能体悟到生命...
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  篇14：3.1认识自己 教学设计3.1认识自己 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《3.1认识自己》教学设计一、教学目标1.情感、态度和价值观目标①懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。②学会用理性的态度面对他人的评价。2.能力目标①掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。②学会用理性的态度面对他人的评价3.知识目标①了解认识自己的内容和途径。②掌握正确对待他人的评价方法。二、教学重难点①懂得认识自己很难，认识自己也很重要。了解认识自己的内容和途径。②知道怎样正确对待他人的评价？三、教学课时：1课时四、教学方法：讲授法、活动探究法、小组讨论法、图片视频展示法。五、教学过程导入：谜语：西方斯芬克斯之...
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  篇15：3.1 认识自己课件（38张幻灯片）+教学设计3.1 认识自己课件（38张幻灯片）+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)第三课第一框 认识自己七年级 道德与法治1.知道正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。2.学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。3.不断提高自我认识程度，树立信心，形成正确的人生奋斗目标。学习目标我是怎样一个人？我将来会成为一个怎样的人？我为什么和别人不一样？进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关心:开始了一场有意义的自我探索之旅……第一站中学时的“我”开学以来，你的中学生活过得怎样呢？请选取三个镜头，尝试用几个词语描述你展现的形象？数学课上，我回答老师的提问，...
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  篇16：【智乐园】统编版七年级上册第一单元 第三课认识自己 教学设计【智乐园】统编版七年级上册第一单元 第三课认识自己 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三课 第一框 认识自己 教学设计课题 认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教学目标核心素养 健全人格：正确认识自己，能够进行自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。教学重点 理解正确认识自己的重要性。教学难点 理解正确认识自己的重要性，能够正确认识他人对自己的评价。教学方法 教法 情境式教学、启发式教学学法 自主学习、探究学习教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、课前导入 教师展示图片：运动场、教室、宿舍、提出问题：在下面的镜头里，你展现的形象是怎么样的？能用几个词语进行描述吗？ 学生思考，分享是如何认识在不同场景...
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 篇17：3.1认识自己课件（33张PPT）+教学设计+练习+视频素材（2个）3.1认识自己课件（33张PPT）+教学设计+练习+视频素材（2个）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版道德与法治七年级上册3.1认识自己教学设计课题3.1认识自己单元第一单元学科道德与法治年级七年级学习目标1.情感、态度、价值观：认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。2.过程与方法：通过故事引入、情景体验，再通过分析、讨论、合作、交流达到明理，完成教学。3.知识与能力：能够正确认识自己，知道认识自己的重要性；掌握认识自己的正确方法，不断更新和完善自己；具有自我评价和正确对待他人评价的能力。重点正确认识自己的意义；如何正确认识自己难点如何正确认识自己教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示...
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  篇18：3.1认识自己 教学设计3.1认识自己 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识自己 教学设计 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。 能力目标：掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力。 知识目标：知道正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价。 二、教材分析 （一）教学内容 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第一框，包括两个部分：第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框承接了前两课的...
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   篇19：3.1认识自己（课件+教学设计+素材）3.1认识自己（课件+教学设计+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件35张PPT。道德与法治部编版 七年级上3.1 认识自己新知导入自主预习新课讲解一、人贵自知开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。镜头一：镜头二：镜头三：?在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。?你对自己展现出来的形象满意吗？?听听同学的意见，他们对你的看法怎样？人贵有自知之明自知者明认识你自己认识自己是多么的重要我是怎样一个人？我和别人一样吗？我想到哪里去？我该到哪里去？我将来会成为什么样的人？在2015年全国游泳冠军赛男子1500米自由泳决赛中，孙杨轻松夺冠，最终收获4枚个人项目金牌。赛后孙杨表示:“通过比赛发现...
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