篇1：6《老山界》 优秀教案6《老山界》 优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 老山界1．梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。2．品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。3．感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。第1课时一、导入新课学生背诵《七律·长征》。毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫作越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为“老山界”。红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战斗的老红军的讲述吧。二、教学新课目标导学一：了解作者及写作背景作者介绍：陆定一，生于1906...
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  篇2：存零用钱优秀教案存零用钱优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：存零用钱虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同，都是相同数位上的数相加减，但是学生并不容易理解，因此教材不是抽象地讨论小数加减法的计算方法，而是继续以元、角、分为现实背景，引导学生展开探索活动，初步体会小数加减法与整数加减法之间的关系。教材创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境，并呈现了两个月积攒零用钱数量的统计表，为学生自主提出问题、解决问题做好铺垫。结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）、减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。在解决问题的过程中，体会小数加减与...
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 篇3：15 在柏林优秀教案15 在柏林优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《在柏林》教学方案教材解析《在柏林》是部编版六年级上册第四单元的第三篇课文，也是一篇略读课文。本文以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。本文是一篇微型小说，作者奥莱尔避开了枪林弹雨、战火纷飞的血腥的战场，独具匠心地从战争的后方截取了一个令人刻肌刻骨的场景，使得今日享受太平的人们心有余悸，认识到战争在剥夺人生命的同时也无情的将人们的灵魂摧毁。我们无法接受带着必死信念的老兵的结局，即使从战火中走出来，我想他也永远无法从战争的阴影下逃走。这篇小说篇幅极短，却包含着丰富的内涵，有着极强的可读性。教学...
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  篇4：26好的故事优秀教案26好的故事优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《好的故事》教学方案教学目标1.正确，流利，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，理解“好的故事”指的是什么。3.体会课文主题思想。教学重点1.理解课文内容，理解“好的故事”指的是什么。2.体会课文主题思想。教学难点体会作者于梦境中寄寓的感情。课前准备课件课时安排2课时教学过程第1课时一、谈话导入，激发兴趣同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？今天就让我们走进鲁迅先生的梦里。哪位同学为大家介绍下你认识的鲁迅？(生介绍)接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦，看看他的梦是什么样子的。二、了解作者，检查预习1.作者简介鲁迅(1881～1936)，中国现代文学的奠基...
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  篇5：人教版二年级上册数学 角的初步认识 表格式教案人教版二年级上册数学 角的初步认识 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》第1课时教学内容 《角的初步认识》教材P39，课堂作业本第27页教学目标 经历从日常生活中抽象出角的过程，知道角有一个顶点两条边，能正确辨认角。经历做一做、折一折、画一画、比一比等活动过程，会用尺子画角，能正确比较角的大小，知道角的大小与边的长短无关。在操作、合作、交流等过程中，提高观察、综合能力与语言表达能力。体会数学与生活的紧密联系，能用数学的眼光观察周围的世界。教学重点 认识角及正确画角。教学难点 会比较角的大小。教学准备 小棒、三角尺、活动角、板贴、课件。教学过程教学环节 环节目标 学习材料与任务 学生活动与学情预设 教师跟...
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   篇6：人教版二年级上册第三单元角的初步认识教案人教版二年级上册第三单元角的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级上册第38、39页。【教学目标】1、初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。2、通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教...
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 篇7：苏教版二年级数学下册《角的初步认识》教案苏教版二年级数学下册《角的初步认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第84～85页的例1、“试一试”和“想想做做”第1～5题。1.通过观察、比较、抽象等方式认识角，知道角的各部分名称，体会角的基本特征。2.知道角的大小，初步掌握比较角的大小的方法。3.在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的过程中，积累一定的数学活动经验，发展数学思维。通过观察、比较、抽象等方式认识角，体会角的基本特征。通过观察、辨析、比较、抽象等方式帮助学生建立角的表象。纸质五角星、三角形和活动角、长方形纸。▍流程一：引入新课谈话：每周一早上我们都要进行升旗仪式，那么我们的国旗上都有什么呢？提问：老师这...
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  篇8：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：直角的初步认识》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第三单元《直角的初步认识》P40~41页例3例4教学内容分析:在一年级下册，学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续教学平面图形的知识，包括：初步认识角，初步认识直角、锐角、钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。角与实际生活有着密切的联系，生活中很多物体的表面都有“角”。同时学生继续学习几何图形的相关知识，如：研究长方形、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时也离不开角。因此，可以说，学习角的初步知识，既是实际生活的需要，也是学生后续学习几何知识的...
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   篇9：3.1 角的初步认识 教案3.1 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用尺子画角。教学重点：使学生经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。教学难点：让学生正确掌握画角的方法，体会角是有大有小的，了解角的大小与角的两边张开的大小有关。教学过程一、初步感知角。1、引入。师：同学们，咱们已经学过了很多平面图形，有哪些呢？现在请你用小棒摆出一个三角形，接着从中任意拿走一根小棒，这个图形你认识吗？这节课咱们就一块来认识一个新的平面图形——角。（板书课题）（评析：从三角形中任意拿走一根小棒得到角，激发出学生的学习兴趣。）...
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 篇10：青岛版二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》青岛版二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作——《角的初步认识》【教学内容】青岛版实验教材数学二年级上册第二单元信息窗一角的初步认识P17-19页【设计理念】在新课标的引领下，我在教学《角的初步认识》时,本着促进学生发展的宗旨,让学生观察、思考、操作、自主探索与合作交流中创造自己的数学——生活中的数学。在教学过程中，师生，生生之间相互补充，相互启发，相互评议，平等，民主，和谐，使学生获得积极向上的情感体验。新教学课程标准提倡：结合学生的生活经验和知识背景，体会教学与现实生活的联系。关注生活经验，重视实践操作，让学生经历角的含义的形成过程，激发学生学习的兴趣。充分调动学生的生活经验，然后在找角—摸角—折角—画角—数角—...
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  篇11：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课时 直角的初步认识教学内容：课本P41，例3、例4及练习中相应的练习。教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教学重点：学生初步认识并会判断直角。教学难点：会用三角板判断直角和画直角。教学过程：一、 创设情境，引入新课1、复习角的各部分名称。指名个别学生回答，巩固旧知识。2、（出示活动角）师问：这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师边演示边引导学生理解角的大小与角张开的大小有关系。教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。[设计意图]：通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣。二、合作探索，学习新...
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  篇12：二年级上册数学教案-三 小制作———《角的初步认识》 青岛版二年级上册数学教案-三 小制作———《角的初步认识》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作———《角的初步认识》【教学目标】使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状,掌握角的各部分名称及特征。【教学难点】直观区分角的大小。【教学过程】活动一、游戏导入师:小朋友,今天老师想带大家认识一位新朋友，好不好？生：好师：在认识新朋友之前呢，老师给大家准备了一个谜题，想请同学们来猜一猜乌云下面藏...
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 篇13：二年级上册数学教案-三 小制作———《角的初步认识》青岛版二年级上册数学教案-三 小制作———《角的初步认识》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作———《角的初步认识》教学目标知识与技能: 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念。过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观认识角，感受角有大小。情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。二．教学重难点教学重点：让学生初步地认识角。教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。三．教学过程：（一）导入1.同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁 (教师出示自制图形)（长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆、半圆、椭圆）2.如果我们要将这些图形分成两类,贴到黑板上，...
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 篇14：青岛版二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》青岛版二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作——《角的初步认识》教学目标使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，语言简洁,感受数学美。能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。二．教学重难点教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点：比较角，体会角的大小与两条边张开的程度有关。三．教学过程（一）复习旧知识，直接导入1、猜一猜，从常见的平面图形引出角。现在我们来研究一下，二年级 1 班的三位同学在上手工课，同学们仔细观察，他们都做出来哪些东...
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  篇15：青岛版二年级上册数学教案-三 小制作—《角的初步认识》青岛版二年级上册数学教案-三 小制作—《角的初步认识》资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作—《角的初步认识》教学目标：结合具体实物,通过找一找、说一说等活动，概括出角各部分名称和角概念。语言、动作一致，表达清晰严谨,发展空间观念。通过画一画、说一说等活动，会画角，能标出角各部分的名称，语言简洁,感受数学美。通过做一做、拉一拉等活动,会用简单的方法比较角的大小，角的大小与两边岔开口的程度有关，与边的长短无关的概念。二．教学重难点：教学重点：描述角形的特征，正确规范画角。教学难点：角的特性的理解。三．教学过程：（一）创设情景，导入新课师：今天老师带来了数学王国的两个好朋友，你们肯定认识，这是三角形，这是五角星，仔细观察它们有什么相同的地方？引入新课，这节课...
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 篇16：二年级数学上册教案 《角的初步认识》 人教版二年级数学上册教案 《角的初步认识》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级数学上册《角的初步认识》教学设计 人教版《角的初步认识》教学设计 教学目标：1、能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。2、在情景中找角，摸角、制作角，加深学生对角的认识。3、培养学生学习兴趣，感知生活中处处有角。教学重、难点：认识角及正确画角。 教学过程：一、游戏导入 同学们，今天我们来做一个摆小棒的游戏。让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形；接着拿走一根小棒摆一摆；再拿走一根。由此导入我们今天要认识的新朋友“角”。 二、探究新知 1、观察书中的主题图a、同学们知道这是在哪里吗？（ 美丽的校园）b、谁来说说图中画了哪些景物？c、图中哪些物...
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 篇17：角的初步认识表格式教案二年级上册数学人教版角的初步认识表格式教案二年级上册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识（教案）二年级上册数学-人教版教学目标 学生初步认识角；知道角的各部分名称； 会比较两个角的大小，知道角的大小与两条边张开的大小有关。 培养学生初步的空间观念。教学重点 认识角，知道角的各部分名称。教学难点 体会角的大小与两条边张开的大小有关，探索比较角的大小方法。具体教学内容 一、创造情景 亲爱的同学们，大家好！一年一度的数学王国嘉年华闯关活动开始了。这次的闯关活动是要找到“角”兄弟。同学们，你们认识角吗？你们知道生活中哪里有角的存在呢？现在就和老师一起来认识一下它吧。 讲授新课 在这些物品中，哪里有角呢？ 看，这把剪刀的张口形成了一个角，钟表的指针形成了一个角，常用...
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 篇18：二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》青岛版二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作——《角的初步认识》【设计思路】《数学课程标准》中指出：课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法。角的初步认识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的基础上学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。在设计时我注重培养学生的观察能力、归纳概括能力、抽象概括能力、动手操作能力以及与他人的交流合作，将课堂还给学生，让学生在此充分的观察、操作、画角、交流中初步认识角。注重教学评价,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，采用多样化的评价方式，发挥...
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  篇19：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-直角的初步认识表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-直角的初步认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 二年级 主备 课时安排 1课题 第二课时 直角的初步认识 教具准备 课件，直尺，直角三角板，纸。 教学设计 教学目标 结合生活情境认识直角，使学生会用三角板判断直角和画直角。并能从生活中找到直角。通过探索，掌握直角的画法。培养学生动手实践操作能力和空间观念。 集体建议教学重点、难点 重点：会用三角板判断直角和画直角。难点：会用三角板判断直角和画直角。教学方法 活动教学法、自主探究法、演示法教学过程：一、创设情景，引入新课。师：同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具摆一个角？比比谁摆的角大？谁的角小？让演意识到有不同的角。出示三角板，指出为直角的角师：你们见过这样的...
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