篇1：13.短文两篇 不求甚解 课件(共26张PPT)13.短文两篇 不求甚解 课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)<<不求甚解>>马南邨马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出版《中国救荒史》，引起史学界注意。1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。...
图片详情：
     篇2：13.短文两篇 不求甚解 课件(共29张PPT)13.短文两篇 不求甚解 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)你说 ！他说 !你是怎么读书的 好 读 书 不 求 甚 解 每有会意 便欣然忘食陶渊明的读书观：不求甚解的两层含义：1、虚心，别骄傲自负2、不咬文嚼字，前后贯通作者：马南村，原名邓拓，马南村是他的笔名。学者新闻工作者。教学目标：正确地理解“不求甚解”的含义；分析“不求甚解”和“会意”之间的关系。讨论交流阅读的方法。教学重点难点：重点，“不求甚解”的正确含义；难点“不求甚解”和“会意”之间的关系，整体感知，列出课文的结构提纲。第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不...
图片详情：
    篇3：13.短文两篇 不求甚解 课件（22张PPT）13.短文两篇 不求甚解 课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)13不求甚解作者简介作者简介邓拓，笔名马南邨，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，书画收藏家。曾任全国人民代表大会代表，中华全国新闻工作者协会主席。著有杂文集《燕山夜话》。自1961年起在《北京晚报》的“燕山夜话”专栏陆续发表杂文，后汇为五集出版。马南邨谈写作“我常常想到、看到、听到一些东西，觉得有了问题，随时就产生一个题目；每一个题目有关的材料和观点，只能利用工作之余的一点时间，就自己现有的水平，有什么写什么；写的时候，基本上是按照自己的思维过程，用文字表达出来。”马南邨谈写作“我常常想到、看到、听到一些东西，觉得有了问题，随时就产生一...
图片详情：
  篇4：第13课 短文两篇 《不求甚解》课件(共30张PPT)第13课 短文两篇 《不求甚解》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT) 马南邨不求甚解旧词新解，导入本课旧词新解，导入本课旧词新解，导入本课课题解读【词 目】不求甚解【释 义】甚：过分；解：了解，理解。原意是读书只领会要旨，不在一字一句的解释上多花功夫，属褒义。现在多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。【出 处】晋·陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。” 壹.夯实基础导“读书”贰.梳理课文议“读书”叁.思辨拓展善“读书”肆.众说纷坛乐“读书”学 习任务壹夯实基础会“读书”马南邨（ｃūｎ）（1912—1966），原名邓拓，福建闽侯人，新闻记...
图片详情：
     篇5：13短文两篇 不求甚解 课件(共24张PPT)+教案13短文两篇 不求甚解 课件(共24张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元第13课《 不求甚解》教学设计【教学目标】知识能力目标1.理清文的论证思路，把握“不求甚解”真正含义。过程方法目标2. 分析理解文的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，体会其表达效果。情感态度目标3.认识读书的益处；养成良好的读书习惯。【教学重点】学习举例论证、道理论证等论证方法作用。【教学难点】理解文章的思路，把握“不求甚解”真正含义。【课时计划】2课时一.导入新课，激发兴趣考考你，对以下成语新解①“见风使舵”新解：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。②“班门弄斧”新解：不迷信权威，...
图片详情：
  篇6：13 短文两篇 不求甚解 课件(共16张PPT)+素材13 短文两篇 不求甚解 课件(共16张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第4单元第2课时 不求甚解人教版 九年级 语文（下）不求甚解检查预习作者简介马南邨(1912—1966)，原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》等。《不求甚解》选自《燕山夜话》（中国社会科学出版社1997年版）。20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为读者总结和介绍了一些可供借鉴的历史经验，同时对当时的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着...
图片详情：
篇7：第13课 短文两篇（不求甚解）课件(共26张PPT)第13课 短文两篇（不求甚解）课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)宋代理学家陆象山语录导入新课读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。鲁迅的“随便翻翻”——广泛的浏览式的读书方法。鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几叶内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。诸葛亮的读书方法诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。好 读 书 不 求 甚 解每有会意 便欣然忘食不求甚解马南邨1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2．理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。3．认识读书的益处，养成良好的读书...
图片详情：
     篇8：第13课短文两篇《不求甚解》课件(共23张PPT)第13课短文两篇《不求甚解》课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)《短文两篇》《不求甚解》【学习目标】1.在阅读中了解作者的观点。2.结合慎思和明辨学习思辨的方法。导入新课第2课时“不求甚解”是我们在陶渊明的《五柳先生传》中学到的一句名言，这篇文章中作者以它为题意在要真正理解陶渊明的本义。那么，“不求甚解”真正的含义什么呢 我们一起从这篇文章中寻求答案吧。作者介绍邓拓（1912年2月26日—1966年5月18日），原名邓子健，福建闽侯人，无产阶级革命家，中国现代杂文家、诗人、政论家、历史学家、新闻工作者，笔名有邓云特、殷洲、狄曼公、卜无忌、于遂安、马南邨、向阳生。 曾任中国共产党第八次全国代表大会代表，中国人民政治协商...
图片详情：
   篇9：13.2 不求甚解（课件）（共23张PPT）+教案+学案13.2 不求甚解（课件）（共23张PPT）+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：13.2 不求甚解 学案学习目标1.道理论证、举例论证、对比论证等方法的运用。2.积累文中出现的精辟的句子。学习重难点1.道理论证、举例论证、对比论证等方法的运用。2.本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。学习过程一、预习新课名人论读书周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。二、导学基础知识作者简介邓拓（1912-1966），笔名马南邨，福建闽侯人。当代作家，1966年在文革中迫害致死。重要作品为《燕山夜话》。写作背景《不求甚解》选自《...
图片详情：
  篇10：（2022新课标）13 短文两篇 不求甚解 课件+素材（2022新课标）13 短文两篇 不求甚解 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)13 短文两篇1.理解并积累文中的生字词和名言警句，理解文章的思路。(重点)2.学习文中使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。 (难点)3.认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。 (素养)核心素养同学们，上节课我们学习了培根的《谈读书》，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习《短文两篇》的另一篇文章《不求甚解》，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。新课导入不求甚解邓拓第...
图片详情：
篇11：13 短文两篇之不求甚解 课件(共20张PPT)13 短文两篇之不求甚解 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：
图片详情：
    Tags：不求甚解,ppt,课件,精选,11篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
