篇1：第15课 驿路梨花 学案（含答案）第15课 驿路梨花 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15 驿路梨花基础积累重点字词yì 路 驿道，大道。迷茫 广阔而看不清的样子。dǒu qiào 指山势等坡度大，直上直下。露宿 在室外或野外住宿。竹 miè 剖削成一定规格的竹皮；成条的薄竹片。简 lòu （房屋、设备等）简单粗陋。悠闲 闲适自得。修 qì 修理（建筑物）晶莹 光亮而透明。折损 这里指对方礼节过重，自己承受不起。答案：驿 陡峭 sù 篾 陋 葺文学常识彭荆风（1929年11月22日—2018年7月24日），出生于江西省鄱阳县，祖籍江西省萍乡市，中国当代军旅作家，历任昆明军区...
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  篇2：15《驿路梨花》教学案例15《驿路梨花》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学案例一、教材研读《驿路梨花》是当代作家彭荆风创作的一篇小说。小说以“我”和老余的见闻为叙事主线，围绕“小茅屋的主人是谁”展开的，通过与之相关的几件小事，表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景,热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。这篇小说不管是从叙事技巧还是思想内容方面，都是一篇佳作。下面我从三个方面对课文进行欣赏：（一）结构奇小说叙事采用的是嵌套式结构。嵌套式结构(也称套层式结构)指的是一环套一环的复杂的叙事结构。我们也可以简单地理解为是一个故事中穿插另一个故事、一条线索引出另一条线索、一个人物带出另一个人物的一种特殊的叙事结构 。文章以“我”和老余...
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   篇3：15《驿路梨花》学案15《驿路梨花》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》15驿路梨花?预习须知一、文题解读“驿（yì）路”，又叫“驿道”，古代传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。“梨花”既指小茅屋外边的自然界的梨花，又指照料小茅屋的梨花姑娘，更是雷锋精神的象征。二、作者简介彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。其作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，代表作有短篇小说《芦笙吹响的时候》《今夜月色好》、中篇小说《蛮帅部落的后代》、报告文学《覆盖再覆盖》等。?知识重点一、字音词义竹篾miè：劈成薄片的竹条。延伸：延长，伸展。迷茫：广阔而看不清...
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   篇4：部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》导学案部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元15 驿路梨花学习目标 1.把握文章的叙述顺序，体会文章巧设悬念的构思方法。 2.理解“梨花”在文中的不同含义和作用，理解标题“驿路梨花”的巧妙构思和效果。 3.学习雷锋精神，自觉地为人民服务，多做好事。学法指引 1.整体感知，梳理文章写作思路。 2.寻找线索，理清篇章结构。 3.再读课文，体会连环悬念的独特效果。知识导航一、作者简介彭荆风(1929—2018)，江西萍乡人，作家。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》等，长篇传记文学《秦基伟将军》，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日—中国远征军滇西大战》，另外还著有中短篇小说、散文集、文学评论集、电影剧本等。其中短篇小...
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   篇5：部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》导学案部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》导学案姓名：________ 班级：________亲爱的同学们，请在课前认真完成导学案（一至三大题），课上认真聆听，相信你会有意想不到的收获喔!【学习目标】1.略读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。2.分析文中三次写到“梨花”的内容，理解“梨花”在文中的不同含义及“驿路梨花”做标题的作用。3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的雷锋精神。给下列红色字体注音陡峭 （ ） 露宿（ ） 修葺 （ ）菌子 （ ） 麂子（ ） 撵走 （ ）掩映 （...
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 篇6：15《驿路梨花》教学设计15《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计教材分析本单元的课文从不同角度展现了中华美德，通过对中华美德的呼唤，陶冶情操、净化心灵。《驿路梨花》通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。本单元主要学习略读，略读侧重观其大略，粗知文章大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。学情分析初一学生对于雷锋精神是很熟悉的，关键是让学生理解雷锋精神不是凭空出现的，而是与我们中华民族的优良传统、道德风尚，以及今天的共产主义教育紧密联系的。雷...
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 篇7：15 驿路梨花 （教案+学案4份打包）15 驿路梨花 （教案+学案4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：驿路梨花教案【教学目标】1.继续学习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，以提升阅读素养。2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。结合“雷锋精神”产生的背景及现实意义，理解文章所表现的“雷锋精神”的传统性、群众性、传承性。【教学时数】2课时第二课时【教学重点、难点】重点：1细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及其作用。2把握文章主题，学习并传承雷锋精神。难点：理解用“驿路梨花”做标题的妙处。【教学过程】一整体感知。1略读课...
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  篇8：15 驿路梨花 课件15 驿路梨花 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)驿路梨花— 驿路梨花处处开 —第一课时— 驿路梨花处处开 —教学目标1.通读课文掌握文中的重点字音字形。2.继续学习略读，粗知故事梗概。3.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。新知导入走进梨林，邂逅那一片美丽的梨花：走近作者彭荆风，当代作家。1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。写作...
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    篇9：15《驿路梨花》教学设计15《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 初中语文 年级 七年级 学期 春季课题 《驿路梨花》教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月教学目标1.通过进一步学习略读中的选择性阅读，粗知课文大意，了解人物群像的作用。 2.通过学习采用插叙，设置误会和悬念，分析课文精巧的结构。 3.通过删减法、比较法分析环境描写，体会和感悟课文讴歌的助人为乐的美德。教学内容教学重点： 1.通过进一步学习略读中的选择性阅读，粗知课文大意，了解人物群像的作用。 2.通过学习采用插叙，设置误会和悬念，分析课文精巧的结构。教学难点： 3.通...
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 篇10：15 驿路梨花（课件）（共29张PPT）+教案+学案15 驿路梨花（课件）（共29张PPT）+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第四单元15 驿路梨花彭荆风学习目标仔细体会记叙中的抒情。认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。同学们，你们喜欢春天吗？春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的——《驿路梨花》新课导入彭荆风，江西萍乡人，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖水...
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  篇11：15驿路梨花说课稿15驿路梨花说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课是题目是《驿路梨花》第一课时。根据新课标理念，我将以“教什么”“怎么教”“为什么这样教”为思路，从“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学重难点”“教学方法”“教学过程”以及“板书设计”等七个方面来阐述我的教学设想。一、说教材首先，我先谈一谈我对于本篇教材的理解。教材分析是上好一堂课的前提条件，《驿路梨花》是部编版七年级下册第四单元的一篇记叙文，是作者经历文革七年牢狱之灾后的第一篇文章，文章以“小茅屋”为中心，讲述了梨花姑娘为代表的一群人照料看管小茅屋的故事，赞扬了雷锋精神，揭示了雷锋精神将永久流传。学习本文有助于进一步理解雷锋精神...
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 篇12：第15课《驿路梨花》课件第15课《驿路梨花》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)01理解“梨花”的象征意思和作用。02理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。03学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。第一课时01写作背景1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。一个下午，他读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝（cháo）陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客...
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   篇13：部编版七年级语文下册第四单元《驿路梨花》学习任务单（公开课导学案）及作业设计部编版七年级语文下册第四单元《驿路梨花》学习任务单（公开课导学案）及作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文下册第四单元《驿路梨花》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.借助工具书和书中的注释扫清文字障碍。2.阅读全文，梳理情节，复述故事。3.理解文章主题【学习准备】准备好课文，笔记本。【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上学习。学习环节主要有：朗读、聆听、思考、体会、表达。【作业设计】1.梳理我和老余的哀牢山借宿经历，完成下列表格。时间 地点 见闻 感受傍晚 山路上 陡峭的大山，茂密的树林，少有行人的山路，夕阳西下。忽遇梨花林…… 着急希望入夜 梨花林茅屋内夜晚 茅屋内第二天清晨 茅屋外2.解放军叔叔、梨花、哈尼小姑娘们、...
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  篇14：第15课《驿路梨花》教学设计第15课《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《驿路梨花》教学目标：知识与技能：1、借助工具书自学生字词，了解作者及写作背景2、通过略读法，粗知文章大意，并用自己的话复述课文主要内容过程与方法：小组合作探究，理清写作线索，分析文章所设置的几次误会和悬念的表达效果细读课文，理解“梨花”的不同含义和作用，分析标题“驿路梨花”的含义情感态度与价值观：结合现实生活，体会小说所传达的少数民族朴实民风和以雷锋精神为代表的助人为乐的高尚品德。教学重难点：教学重点：通过分析题目和关键句子，明确“梨花”的多重象征意义教学难点：理解小说故事背后所蕴含的公德意识教学方法：朗读法；复述法；品读法；讲授法；讨论法课时：1课时课前准...
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  篇15：读梨花故事，品语文味道——初中《驿路梨花》读梨花故事，品语文味道——初中《驿路梨花》资料可供全国地区适用。
大致详情：读梨花故事，品语文味道——初中《驿路梨花》2022年版语文课标指出：“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”培养学生的文化自信，必须以经典的文化文本为载体，虚心涵泳、熟读精思，在日积月累的诵读过程中丰厚学生的文化积淀。在语言浸润的过程中，春风化雨般地渗透与融入，加强文化理解和认同。语文教师要致力于学生语文核心素养的形成与发展，引领学生感悟文本，细读文本，品读文本，对语言文字进行理解、揣摩、品味、积累、运用，实现语文课堂的本色回归，让语文课堂真正的发散着浓浓的“语文味”。...
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 Tags：驿路,梨花,学案,精选,15篇
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