篇1：中考语文古诗文精讲巧练：《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》（含答案）中考语文古诗文精讲巧练：《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：2023年中考古诗文默写精讲巧练《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》【要点存盘】《竹里馆》（王维）1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。王维《竹里馆》一诗中，写诗人的活动的两句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。 用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。（二）春夜洛城闻笛（李白）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲... 图片详情：     篇2：第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件（共21页ppt）第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件（共21页ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共21张PPT)竹里馆目录作者简介背景介绍学习目标诗词详解品味妙处课堂练习第壹章作者简介王维(701年-761年，一说699年—761年)，汉族，唐朝河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”第贰章《背景介绍》《竹里馆》创作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四... 图片详情：     篇3：七年级语文下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计七年级语文下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《竹里馆》教学设计教材分析《竹里馆》是人教版七年级下册第三单元课外古诗词诵读中的第一首古诗，这首诗是唐代诗人王维在晚年隐居辋川时创作的一首五绝。诗中诗中描写了“幽篁”“明月”，营造出了清幽的意境，体现了诗人高雅的情趣、对闲适生活的热爱与宁静淡泊的心境，反映了王维诗“诗中有画”的特点。学情分析七年级的学生已能够结合注释，初步读懂诗歌大意，体会诗歌的感情，并进一步探究诗人的精神世界。教学目标知识与技能：1.顺畅而富有感情的朗读诗歌；明了诗意，品味诗歌意境。过程与方法：通过反复诵读，把握诗歌大意，领会诗歌意境，进而探求王维的的精神世界。情感态度与价值观：了解诗中的生活方式与其妙处... 图片详情：   篇4：课外古诗词诵读《竹里馆》课件(共25张PPT)+教案+导学案+素材课外古诗词诵读《竹里馆》课件(共25张PPT)+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)部编本七年级语文下册《竹里馆》王维（出示灯片：猜人物导入）他以诗名盛于唐朝开元、天宝年间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”；他还是一位画家，后人推其为南宗山水画之祖，苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”；他亦精通音律，参悟禅理，被后人称为“诗佛”。他是谁？王维。今天我们再来学习他《辋川集》中的另一首诗：《竹里馆》。［教学目标］1.有感情地朗读和背诵诗歌。2.感受诗歌意境，描绘诗歌画面美。3.体味诗人淡泊、宁静的心境和热爱自然，追求恬淡的情怀。［教学重点］1.读出古诗的韵味并当堂背诵诗歌。2.引导学生描绘画面，感受诗歌意境。［教学难点］体味诗... 图片详情：    篇5：七年级下册第三单元课外古诗词诵读 竹里馆 教案七年级下册第三单元课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《竹里馆》教学设计教学目标：1、理解诗歌所描绘的情景，感受作者的情感。2、学习诗歌写景、抒情的写作方法。教学重点：理解诗歌所描绘的情景，感受作者的情感。教学难点：学习诗歌写景、抒情的写作方法。课前准备：课前搜集整理有关王维的资料。教学过程一、导入:欣赏霍尊演唱的《山居秋暝》导入语:这是霍尊在“经典咏流传”节目中演唱的《山居秋暝》，大家知道这首诗的作者是谁吗？（生答）是的，这是唐朝著名诗人王维的作品。有同学能给我们介绍一下王维吗？（生答）二、了解作者教师补充：王维（701年－761年，一说699年—761年），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字... 图片详情：   篇6：七年级下册第三单元课外古诗词诵读 竹里馆 教案七年级下册第三单元课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《竹里馆》教学设计人教版语文七年级下册（2016部编版）第三单元《竹里馆》教学目标：朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。熟读成诵。为诗配图，进入诗歌情境。概括诗歌的景物特点，体会作者的情感。把握诗歌核心意象的文化内涵。教学重难点：重点：体会诗歌的情感。难点：把握诗歌核心意象的文化内涵。教学时间：一课时教学方法：朗读法、体验法、讲解法。教学过程：导入以苏轼对王维的评价“味摩诘之诗，诗中有画”导入。（培养学生细读课文，尤其是注释的意识。）朗读（注意字的发音要读准确，句子要读出节奏，为文本分析和体验奠定基础。）默读1、这首诗写了什么？2、何时、何地、何事？3、用一... 图片详情：  篇7：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：_____年级_____课时_____章节_____授课老师课题：竹里馆教学目标 1、积累关于王维的文学常识。 2、领会诗歌的思想内容。 3、学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。 4、有感情的朗读、背诵、默写诗歌。 教学重难点 学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。 课前准备 学生提前预习字词 制作PPT，整理文体知识 课外知识补充教学内容与方法指导 行为提示一、教学过程 新课导入 同学们有了解过王维的诗句吗？谁来讲一讲，并谈谈诗句所表达的情感。 《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《相思》 红豆生南国，春来发几枝。 愿君... 图片详情：    篇8：第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《竹里馆》教学设计【教材分析】《竹里馆》是教育部部编版七年级下册编选的第一次课外古诗词诵读里的第一首古诗。“课外古诗词诵读”这一板块所选诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，也增加了若干经典名篇，要求学生能够熟读背诵，培育学生对传统文化及汉语美感的体认，加强其文化积累。《竹里馆》这首诗是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述，非常值得学生积累，亦可借此让学生感受诗歌语言的美感和意境的创设。【教学目标】... 图片详情：   篇9：七年级下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教案七年级下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：七年级下册课外古诗《竹里馆》教学设计——走进王维的诗画禅境【教学目标】：1.学习诗歌吟诵的方法，读出诗的韵味。2.领会诗歌的思想内容；感受诗歌的意境美。3.通过学习王维诗中的“诗、画、禅”，领悟其宁静、淡泊的生活态度和高雅的生活情趣 。【 学情分析】 七年级学生对于中国古诗词有一定的积累，但还缺乏对古诗词赏析能力，还无法领悟诗词中的意象、意境，本课通过对课外古诗词的延伸学习，引导学生在了解诗歌大意的基础上，学习赏析古诗词，并通过王维的一首诗来了解王维山水诗的风格特点，从而了解诗人的情怀，学会举一而反三，初步学习从一首诗到一类诗的赏析方法。【教学重点、难点】 重点：... 图片详情：   篇10：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《竹里馆》教学设计设计理念新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从思想、情趣等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生分析、品味、背诵，学生对诗歌内容的理解变得清晰起来。所以，这节课，我准备以读、赏为主。“读”是酝酿一种氛围，“赏”是获得感性的解读，那么，之后的感悟与品味也就显得顺理成章了。学习目标有感情地朗读诗歌，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。2.学习知人论世的阅读方法，理... 图片详情：   篇11：竹里馆 学案竹里馆 学案资料可供深圳市地区适用。 大致详情：竹里馆学案学习目标1、理解诗的内容和情感。2、读读背背，积累古诗。3、受到思想教育和熏陶。学习过程：一、作者导知王维，是（ ）时期的著名诗人，晚年居于蓝田辋川别墅。他是唐代（ ）派的代表。 最能代表其创作特色的是描绘（ ）等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。..《竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了一种清静安详的境界，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。二、词义导学 1.竹里馆，辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。 2. 幽篁（huáng）：幽是... 图片详情：  篇12：七下第三单元课外古诗词诵读《竹里馆 》课件(共15张PPT)+教案+素材七下第三单元课外古诗词诵读《竹里馆 》课件(共15张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》部编版 七年级下新知讲解新知导入竹子的人生寓意为质朴、担当和虚心，它是整群生长的且十分直立，还是一节一节向上生长的，也有着奋进的寓意。与梅、兰、菊并称为“花中四君子”，与梅、松并称为“岁寒三友”。合作探究新知讲解作者简介王维（701年－761年）字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大... 图片详情：      篇13：人教版（部编版）初中语文七年级下册课外古诗词诵读 竹里馆 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：(吟诵《竹里馆》品王维教学设计)教材分析 中华文化源远流长，而古诗词更是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它们以其独特的魅力历尽千百年岁月的淘洗而仍光彩夺目。《竹里馆》是人教2011课标版（部编）语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读中的一首五言绝句。是王维晚年隐居在蓝田辋川时写的一首反映淡泊闲适生活的山水诗。诗的用字、写景、写人都极平淡。然而它的妙处就在于以自然平淡的笔调，把清幽宁静、澄净诱人的月夜幽林的意境和自己淡泊闲适的心境融为一体，表达出对远离世俗纷扰、淡泊闲适的隐居生活的喜爱之情。全诗格调清幽澄净、淡泊闲适。本诗是引导学生通过多种形式的诵读欣赏，提高学生古诗词赏析能力和语文核心素养的好教... 图片详情：   篇14：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 竹里馆 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 竹里馆 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、... 图片详情：   篇15：七年级第三单元课外古诗词《竹里馆》——王维山水诗品读教学设计七年级第三单元课外古诗词《竹里馆》——王维山水诗品读教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：七年级第三单元课外古诗词《竹里馆》——王维山水诗品读教学设计教学目标1.了解作者王维及其创作特点2.了解诗句意思，并通过描绘的景象，感悟作者的思想感情。3.有感情的朗读，并背诵。重点难点1.通过赏析诗歌内容，丰富描绘诗歌画面，感悟意境。2.了解诗中写景，抒情的写作手法。3.学习诗歌鉴赏的方法。一、 视频导入上课前我们先来看一段动画，边看边思考，一禅小和尚与师父在雨中听到的声音有什么不同？为什么？ 清晨阳光下晶莹的露珠，泉水之中回旋的落叶，雨后拔节生长的竹笋。美存在于自然任何一处细 微当中。而这需要内心恬淡宁静才能看到。自古以来许多文人墨客都曾对自然山水之景有过... 图片详情：    篇16：统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《竹里馆》教案统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《竹里馆》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：竹里馆教学目标1.了解诗歌背景，把握诗歌内容。 2.品味诗句，感悟诗歌意境。（难点）3.体会诗歌情感。（重点）教学过程一、新课导入同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌:“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗”，今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画面 二、新课设计（一）初读感知1.走进作者2.写作背景3.读诗歌（1）朗读诗歌，读准字音，注意节奏。（2）结合注释，了解古诗大意。（3）反复朗读，发挥想象和联想，说说该诗所展现的画面。我独自闲坐在幽静的竹林里，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里 只有一轮明月静静与我... 图片详情：  篇17：人教部编版七年级下册语文第三单元古诗词诵读《竹里馆》课件（18张ppt）人教部编版七年级下册语文第三单元古诗词诵读《竹里馆》课件（18张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共18张PPT)猜猜他是谁？他以诗名盛于唐朝开元、天宝年间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”。他是一位画家，后人推为南宗山水画之祖，苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”。他亦精通音律，参悟禅理，被后人称为“诗佛”。王维相 思红豆生南国，春来发几枝愿君多采撷，此物最相思。送 别山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？杂诗三首（其二）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？王维知识回顾：竹里馆王维竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。幽篁(huáng) 长啸(xiào) 译文:... 图片详情：     篇18：中考语文复习--七年级语文下册古诗词--竹里馆+春夜洛城闻笛（课件）(共19张PPT)中考语文复习--七年级语文下册古诗词--竹里馆+春夜洛城闻笛（课件）(共19张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)七年级下册第14首竹里馆 唐·王维古诗词曲梳理文学常识1重点注释2作品主旨3理解探究4文学常识王维(约701—761)，字摩诘，河东(治所在今山西永济西)人，唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的生活，本诗正作于其隐居之时。教材原文 参考译文 理解赏析独坐幽篁①里，弹琴复长啸。 独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。 内容理解：前两句写诗人独自坐在幽深的竹林之中弹琴长啸，体现出诗人高雅恬淡、超拔脱俗的气质。同时竹子也象征着诗人高洁的品质。炼字：一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象，传达出诗人宁静、... 图片详情：     篇19：部编版七年级语文下册--第三单元课外古诗词-竹里馆（课件2）(共15张PPT)部编版七年级语文下册--第三单元课外古诗词-竹里馆（课件2）(共15张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)诗词欣赏江山代有才人出，各领风骚数百年。竹里馆王维预习：竹里馆, 辋wǎng川别墅的胜景之一，位于陕西蓝田南八里的峣yáo山之口，是王维隐居的终南山辋川山庄的一处地方。房屋周围有竹林，故名“竹里馆”。这首诗是王维《辋川集》中的一首。预习：王维（701－761），字摩诘。汉族，唐朝太原祁州人（今山西省祁县人），开元进士，唐代杰出诗人，兼通音乐，工书画，后官至尚书右丞。他的诗与孟浩然齐名，并称“王孟”，同为盛唐山水田园诗派的代表人物。晚年无心仕途，宣扬隐士生活和佛教禅理，故后世人称其为“诗佛”。有《王右丞集》传世。学习目标1、品读诗句，感知田园诗歌，体会诗人... 图片详情：      Tags：竹里,馆学案,精选,19篇  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
