篇1：15《自相矛盾》第二课时 课件15《自相矛盾》第二课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)15第2课时1.听写词语:矛盾 名誉 吾辈2.导入新课:上节课,我们了解了这篇短文的大意,感受了文言文的魅力。这节课，我们不仅要继续上堂课的文言之旅，而且还要更进一步地去理解这个故事,看看它能给我们带来怎样的道理。复习旧知，导入新课1.学生再读《自相矛盾》，思考并回答问题。(1)用文中的语言来说说故事发生的地点以及人物 (2)用自己的话说说故事的起因是什么 这个卖盾和矛的人是怎样夸耀他的东西的 课文研读,突破重难故事的起因就是有一个卖盾和矛的楚国人边卖边夸耀自己的东西。他夸耀自己的盾说，没有什么东西能刺破它;又夸耀自己的矛说，没有什么东西它不能刺破。没有...
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     篇2：15.自相矛盾（第二课时教案）15.自相矛盾（第二课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：自相矛盾教学目标1、知识与技能 读懂内容。2、过程与方法 通过借助信息技术手段，运用自主、合作、探究的学习方式读懂内容。3、情感态度与价值观 感受文言文的语言美，激发学生学习文言文的兴趣，感受到传统文化的魅力。教学重难点重点： 理解课文大意。难点： 理解“誉”“弗”“立”等词语的意思。教学过程一、导入课题，明确目标1、今天我们继续来学习《自相矛盾》。2、自相矛盾是一篇文言文。怎样才能学好文言文呢？古语有云：“书读百遍，其义自见。”读是学好文言文的关键。我们之前已经把字音读准了，把句子读通了，接下来我们就要读懂内容了。...
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 篇3：15 自相矛盾第一课时+第二课时（课件+教案）15 自相矛盾第一课时+第二课时（课件+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)15 自相矛盾五年级下册第二课时自由背古文——看填空背——闭眼背楚人有鬻 ,誉之曰:“吾盾之坚 。”又誉其矛曰:“ 。”或曰:“ ,何如 ”其人 。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可 。挑战背诵起因： 经过： 结果：起因：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 经过：或曰：...
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     篇4：【核心素养目标】15.自相矛盾第二课时教案【核心素养目标】15.自相矛盾第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15.自相矛盾教学目标1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。【核心素养】文化自信：联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。语言应用：凭借课文中具体的注释，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。思维能力：理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。审美创造：知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语...
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  篇5：15 自相矛盾 第二课时课件(共12张PPT)15 自相矛盾 第二课时课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)自相矛盾第2课时矛盾 荣誉 支支吾吾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“_______________，_________________。”又誉其矛曰：“_______________，________________。”或曰：“____________________，_________？”其人弗能应也。夫______________________，_________________。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”合作探究探究一 结合注释，理解文意这两句话你读懂了哪些字、哪些词语？楚国有一个...
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  篇6：15自相矛盾第二课时课件(共17张PPT)15自相矛盾第二课时课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)语文 五年级 下册自相矛盾第二课时了解内容课文主题：本文写了一个卖盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透，又自夺他的矛什么东西都能穿透。当别人问用他的矛刺他的盾结果会如何时他便无法回答了。这个故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能过分夸大其词，更不能自相矛盾。了解内容（1）一边读一边看插图；（2）对照注释，揣摩句意；（3）小组合作，质疑问难，共同讨论。了解内容楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立...
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  篇7：15《自相矛盾》第二课时课件(共18张PPT)15《自相矛盾》第二课时课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)15 自相矛盾15 自相矛盾语文 五年级 下册第二课时楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷也。”或曰：“以子/之矛,陷子/之盾，何如 ”其人/弗能应也。夫/不可陷/之盾/与无不陷/之矛，不可/同世而立。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（1）楚人（2）鬻(yù)（3）誉（4）曰（5）陷（6）利（7）以（8）弗（9）应（10）夫（1）楚...
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   篇8：15 自相矛盾 第二课时课件(共25张PPT)15 自相矛盾 第二课时课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)15 自相矛盾（第二课时）守株待免刻舟求剑揠苗助长叶公好龙韩非（约公元前 280 — 233 ），战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。子：古代对有学识男子的尊称。矛 ：古代人作战时，一种用来进攻刺杀的武器。盾 ：古代人作战时，一种用来防护身体，挡住敌人刀箭的盾牌。文言文文言文“三步”学习法1、正确流利读文2、对照注释解意3、熟读成诵悟理正确流利读文注意读准字音，读通句子。听老师范读课文，学会断句：在停顿的地方画“/”，画出文章的节奏。自相矛盾楚人／有鬻／盾与矛者，誉之／曰“吾盾／之坚，物／莫能陷也 。” 又...
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    篇9：17《跳水》第二课时说课稿17《跳水》第二课时说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：部编五年级下册第六单元《跳水》说课稿 尊敬的各位评委老师，你们好，今天我说课的内容是跳水，说课的主题为聚焦人物，点燃思维，父爱深沉。接下来，我将从以下 5 个方面展开我的说课。 一、纵横联系说教材。 我将从单元整体和文本特点两个方面来谈一谈我对教材的理解。 1、关照单元整体 《跳水》是部编教材五年级下册第六单元的第三篇课文。本单元承载着思维的火花的人文主题，语文要素是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2、立足文本特点 《跳水》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇小说，主要写了一艘环游世界的航船在风平浪静的大海上航行，水手们在甲板上拿猴子取...
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 篇10：2《落花生》第二课时说课稿2《落花生》第二课时说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《落花生》第二课时说课稿尊敬的评委、同行：大家好！今天我要说课的内容是《落花生》。下面我将从说教材、说目标、说教法学法、说教学流程等方面展开我的说课。一、说教材《落花生》是部编版小学语文五年级上册第一单元人文主题"一花一鸟总关情”之下的第二篇精读课文，是一篇语言浅显的叙事散文，但道理深刻且富有教育意义。它以花生映照人生，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候一家人种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，揭示了花生不图虛名、默默奉献的品格，道出了朴素而珍贵的道理'“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。文章内容简洁，脉络清晰，内容安排详略得当。为此，我将本文安排为两个教学课时：...
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 篇11：7《开国大典》第二课时说课稿7《开国大典》第二课时说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：聚焦大场面 激发爱国情——《开国大典》第二课时说课一、多元视角说教材（文本视角）《开国大典》是统编版小学语文六年级上册第二单元的第三篇课文，记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国成立的无比激动、自豪的感情。从阅读品鉴来说，选文脉络清晰、写法鲜明，是学生学习点面结合写场面的范本；从情感表达来说，选文情感饱满、极具感染力，以“大事件”激发“大热情”，以“大场面”诠释“大意义”，从而激发学生强烈的民族自豪感。（单元视角）这一单元的人文主题为“革命岁月”，语文要素为“了解文章是怎样点面结合写场面的”，习作要素为“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。相比起...
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 篇12：17《爬天都峰》 第二课时 说课稿17《爬天都峰》 第二课时 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》第二课时说课稿教材分析：《爬天都峰》为部编教材四年级上册第五单元课文。本单元为习作单元，习作单元是围绕某项关键的习作能力编排的，在结构体系上与其他单元有较大的区别。《爬天都峰》这篇课文在本单元中属于精读课文，它的作用是通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习习作方法。所以本节课旨在结合对精读课文的分析，帮助学生梳理、总结从课文中学到的习作方法，然后尝试用学到的习作方法进行表达练习。教学目标：新课标指出：课程目标应根据知识和能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体。结合《爬天都峰》所在的第五单元的语文要素“了解作者怎样把事情写清楚”，我定...
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 篇13：14《穷人》第二课时说课稿14《穷人》第二课时说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：小学六年级语文上册《穷人》第二课时说课稿今天我说课的内容是部编版六年级上册第四单元第14课《穷人》。下面我就按“说教材、说学情、说教学目标、说教法、说学法、说教学流程”六个部分进行说课。 一、说教材 语文课程标准中明确指出：在语文学习的过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。《穷人》正是达成此目标的宝贵教材。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 课文用朴实、准确的语言，在字里行间透露着深沉的情感基调...
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  篇14：15 《自相矛盾》 教案 第二课时15 《自相矛盾》 教案 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15.自相矛盾【简案】第二课时课前预习正确、流利地背诵课文。说一说《自相矛盾》的大意。教学内容聚焦语言，了解思维。情境创设，理解寓意。拓展阅读，感悟寓意。体会文言文简约凝练之美。教学目标复习巩固“吾、弗、夫”三个生字，听写“矛、盾、誉、吾”四个字。关注语言，了解人物的思维过程，加深对故事寓意“说话应该实事求是，过分夸大可能自相矛盾”的理解。联系生活体会寓意，用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。教学重点关注语言，了解人物的思维过程，加深对故事寓意“说话应该实事求是，过分夸大可能自相矛盾”的理解。教学难点理解故事寓意“说话应该实事求是，过分夸大...
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   篇15：16《麻雀》 第二课时 说课稿16《麻雀》 第二课时 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《麻雀》说课稿说教材《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。课文篇幅短小，语言凝练，用词准确传神。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶恶，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。《麻雀》是部编版语文第五单元的第一篇课文，这个单元是个习作单元，本单元的单元要素是了解作者是怎样把事情写清楚的。...
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  篇16：18 棉花姑娘 第二课时 说课稿18 棉花姑娘 第二课时 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：棉花姑娘第二课时说课稿尊敬的各位老师，大家上午好。我是xx小学的xxx。今天，我说课的篇目是《棉花姑娘》第二课时。下面，我将从以下几个环节展开我的说课。一、依标扣本，说教材。《棉花姑娘》是部编版小学语文一年级下册第八单元的课文。本单元围绕“问号”这个主题编排了三篇课文，其中《棉花姑娘》是童话故事。课文以童话的形式，寓生物常识于形象的故事之中，插图色彩明丽，语言充满童真童趣，符合儿童的特点。这篇课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生来给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟等分别吃什么害虫的科学常识。二、把握主体，说学情。一年级的学生思维活跃，求知欲强，容易被新鲜的事物所吸引。他们的...
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 篇17：10《青山处处埋忠骨》第二课时说课稿10《青山处处埋忠骨》第二课时说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：部编人教版小学五年级下册第十课《青山处处埋忠骨》第二课时 说课稿尊敬的评委：大家好，今天我说课的内容是五年级下册第十课《青山处处埋忠骨》第二课时，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学目标、说教学过程、说板书设计六个方面进行我的说课。一、说教材本单元的人文主题是家国情怀，语文要素是通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。全文以毛主席的思想感情变化为线索，主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席常人的情感和伟人的博大胸怀。二、说学情尽管在选编课文的时候已经对故事进行了处理，使文章更加通俗...
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 篇18：15.自相矛盾第二课时（课件21张PPT+课时练）15.自相矛盾第二课时（课件21张PPT+课时练）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)自相矛盾部编版 五年级下语文 五年级下册自相矛盾弗部 臽部知识复习人声鼎沸气焰嚣张仿佛连拧带掐春风拂面天塌地陷“誉”“赞”两个词语都有称赞的意思。“誉”多用于书面语。“赞”多用于口语。知识复习词语辨析知识复习例句：见此美景，他不由得誉之曰: “美哉!” 他助人为乐的行为获得了人们的 称赞。 词语辨析楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”译文：楚国有个既卖盾又卖矛的人，他称赞他自己的盾说∶“我这盾牌的坚固，没有东西能使它被刺破。 ”这句话写出楚人夸赞自己的盾很坚固...
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     篇19：24.《火烧云》第二课时说课稿24.《火烧云》第二课时说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《火烧云》说课稿老师、同学们大家好！今天我说课的题目是《火烧云》第二课时，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标与重难点、说教法与学法、说教学过程、说教学延伸和说板书设计七个方面进行说课。一、说教材《火烧云》选自部编本小学语文三年级下册第七单元第24课，是我国著名女作家萧红的一篇散文。本篇课文凭借细致的观察、合理的想象，以时间推移为线索，描写了傍晚时分火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火烧云颜色和形状变化极多极快。展现出绚丽多彩、神奇美妙的大自然景观，抒发了作者热爱大自然、向往美好生活的思想感情。学习本文可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生的审美能力。本单元以“奇妙的世界...
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  篇20：27《巨人的花园》第二课时（说课稿）27《巨人的花园》第二课时（说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：27.《巨人的花园》说课稿各位老师好，今天我说课的课文是统编版教材，四年级下册第八单元的第二篇课文，巨人的花园，下面我从以下几个方面展开我的说课。一．基于三维视角的教材分析拿到一篇课文，我会从单元整组文本特点，年级段特制三个试讲研读教材，找到文本的核心教学价值。从单元整组来看，这个单元的人文主题是“中外经典童话”。语文要素有两个：一是阅读要求感受童话的奇妙体会人物真善美的形象；二是习作要点按自己的想法新编故事。并分别安排了创编故事和填补空白的想象练习，使阅读和表达有机的统一起来。《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后...
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 Tags：自相矛盾,第二,时说,课稿,一等奖
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