篇1：12《台阶》教学设计12《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教学设计 教学目标1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。 3、感悟“爱”这种伟大情感。教学重点1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。 教学难点1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。教学内容《台阶》是一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。学情分析 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性...
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 篇2：12《台阶》教学设计12《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教学设计教学目标1.学会精读，体会字里行间蕴含的感情。2.理解父亲的形象。教学重难点1.分享阅读感受，品味语言，体味情感。2.理解父亲形象，探究小说主题，发展思维。教学过程一、导入新课，检查字词。老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”千里的远行，是从脚下一步步走出来的；九层的高台，是从一筐筐土堆积起来的。有一位父亲为了建造九层台阶的房子，从一块砖、一片瓦、一张角票慢慢积攒起，用了大半辈子。今天我们一起学习李森祥的《台阶》。啃（kěn）蹦（bèng）撬（qiào）磕（kē）揩（kāi）嚷（rǎng）黏（nián）尴尬（gān gà）...
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 篇3：第12课《台阶》教学设计第12课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：台阶一、教学目标：1、通读全文，梳理情节，概括故事的大意。2、结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。3、体会“台阶”的含义，把握文章的主题。二、教学重点：概括故事大意，欣赏人物形象。三、教学难点：体会“台阶”含义，把握文章的主题。四、教学方法：PPT演示法、谈话法、讨论法等五、教学过程：（1）创设情境，导入新课与学生讨论对自己“父亲”的印象，从而导入新课。（2）整体感知，梳理情节1）文体知识小说：小说是以刻画人物为中心，通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。小说与散文的区别：散文以写实为主，重在抒情，散文可以直接...
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 篇4：12《台阶》教学设计（pdf版）12《台阶》教学设计（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教学设计【教学目标】1．知识技能：抓住关键语句，理解内容和人物情感。2．过程方法；层层深入把握父亲的形象特点和文章主旨。3．情感态度和价值观：学会珍惜、感恩父亲，从这位父亲身上汲取坚韧不拔的毅力，以积极乐观的态度对待人生。【教学重难点】教学重点：抓住关键语句，理解内容和人物情感。教学难点：感悟父亲性格中坚韧不拔的毅力和父亲的人物形象。【教学过程】教学环节 教学内容 设计意图教师朗诵：《美好的愿望》：我要用一生去实现美好的愿望/即便那是一条没有尽头的路/走向远方又有远方/有时/感觉自己真像一只孤独的大雁/扇动着疲激发学生的兴趣和注意惫的翅膀/望天也迷茫/望水...
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 篇5：第12*课《台阶》教学设计第12*课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文（下册）第12课《台阶》教学设计 教学目标：知识与能力目标：1.感知课文内容，深入细节，分析人物形象。2.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。过程与方法目标：合作、讨论、探究父亲的形象。情感、态度、价值观目标：感受父亲的精神，培养积极的人生态度。教学重点：感知课文内容，深入细节，分析人物形象。教学难点： 体会“台阶”的含义，把握小说的主题。教法学法：引导法，自主、合作、探究法。课时安排：一课时教学过程:导入：人生是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到自己的高度/父亲是不是/也如此……（展示目标）（一）踏上台阶 走近父亲1、速读课文...
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   篇6：12 为人民服务 两课时教学设计+两课时课件+随堂练12 为人民服务 两课时教学设计+两课时课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台为人民服务一、教学目标1．会写文中生字词。通过查资料理解课文的背景和文中的词语；2.了解课文论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。3.体会“为人民服务”的思想内涵，受到革命人生观的启蒙教育。二、教学重难点1、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。2、了解三种论证方法。三、教学过程第一课时一、谈话导入 初识文体1.你在哪些地方、场合见过、听过“为人民服务”？这是各级政府机和工作人员的工作要求、座右铭、行动口号。2.观看阅兵式视频。那么，这句话是从哪儿来的呢？《为人民服务》是毛泽...
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   篇7：2.《 燕子 》教学设计（共两课时）2.《 燕子 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 燕子 》教学目标：1. 会认 10 个生字，会写 13 个生字。2. 有感情地朗读课文，背诵课文第 1-3 自然段。3. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的勃勃生机，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：1. 会认会写生字。2. 有感情地朗读课文，背诵相关内容。教学难点感受燕子的活泼可爱和春天的勃勃生机，激发热爱大自然的思想感情。教学准备多媒体课件，春天的图片。课时安排： 2 课时第一课时教学过程一、情景导入课件播放歌曲《小燕子》，说一说，听了这首歌，你想到了什么？看到了什么？从同学们的描述中，我们感受到春天已经来临，小燕子更是...
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  篇8：2.《燕子》教学设计（共两课时）2.《燕子》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《燕子》导学案班级 姓名第一课时课时目标：1．会认9个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子”等词语2．学习1、2自然段，抓住描写燕子外形和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。[课前自学]1．读读本组课文的单元导语，请在书本上用序号标出本组课文的学习任务。2．大声朗读课文三遍。注意读准字音，认清字形，读通句子。有问题的地方或者一些长句子可多读几遍。3．试着读读下面的词语，拿不准的看看课后《生字表一》，注上音多读几遍。俊俏、 凑成、活泼...
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 篇9：第12课《台阶》教学设计第12课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教案设计一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。二、教学重点、难点教学重点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴。三、教学过程（一）导入新课（1）教师讲述《愚公移山》的故事。（2）学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动...
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  篇10：13.《花钟》教学设计（共两课时）13.《花钟》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文下册：第13课《花钟》教案、教学设计、说课稿教学目标：1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。...
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 篇11：7.《鹿角和鹿腿》 教学设计（共两课时）7.《鹿角和鹿腿》 教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课 鹿角和鹿腿（第2课时）1．有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。2．能根据提示讲故事。3．了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。1．能根据提示讲故事。2．了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。能根据提示讲故事。复习旧知教师：上节课我们梳理了课文的结构，同学们还记得课文划分几个部分吗？每个部分讲了什么内容？学生：第一部分（第1～4自然段）：一只鹿很欣赏自己的鹿角，抱怨自己的腿难看。第二部分（第5、6自然段）：鹿狮口逃生的经过。第三部分（第7自然段）：鹿对自己的角和腿产生了新的认识。探究新知合作探究（一）探究一：梳理鹿角和鹿腿...
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 篇12：11.《赵州桥》教学设计（共两课时）11.《赵州桥》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版三年级语文赵州桥的教学设计【设计思想】强化通读课文和整体感知，突出足以覆盖全文的研读重点，即以“一座普通的桥为什么能得到世界奇迹的赞誉”，引导学生围绕研读专题进行研究性阅读，充分让学生自主探究，结合丰富的课外补充知识，充分发挥研读专题对全篇课文的穿透力，通过赵州桥的特点来领略古代劳动者的智慧才干。【教材分析】《赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的...
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  篇13：13 要下雨了 教学设计（两课时）13 要下雨了 教学设计（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《要下雨了》教学设计（两课时）【学习目标】1.认识“腰、坡、沉、伸”等12个生字，会写“边、吗”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色有感情地读好对话。3.用想象画面的方法准确理解“要下雨了、忙着”等词组。用联系上下文和生活实际的方法理解“阴沉沉、闷”等词语。4.从小兔子的角度出发，运用课文中的语句有序地概述故事的内容，说清燕子、小鱼、蚂蚁下雨前在干什么。知道下雨前的一些气象变化。【学习活动】第一课时一、导入课题，体会“要”的意思。1.板书“下雨了”，齐读。除了“下雨了”，你还知道“ 了”？（打雷了、刮风了、下雪了……）2.你们发现了吗？最后这个“...
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    篇14：11.《 赵州桥 》教学设计（共两课时）11.《 赵州桥 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 赵州桥 》教学目标1. 认识 11 个生字，会写 13 个生字。2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 知道赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。4. 培养民族自豪感。教学重点会认会写本课生字。教学难点知道赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。教学准备多媒体课件、生字卡，收集反映我国古代劳动人民的智慧和才干 的资料及有关桥梁的资料。课时安排： 2 课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？比一比谁说的多？（长城、故宫、布达拉宫 ..... . ）赵州桥也是我国古代著名建筑（板书...
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  篇15：10 大还是小 教学设计（两课时）10 大还是小 教学设计（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：10 大还是小 教学设计【教学目标】1.认识“时、候”等12个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写“自、己”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾得内心世界。3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。【教学重点】1.正确、流利地朗读课文。 2.体会“我”自相矛盾的内心世界。3.会写“己、衣”等字。【课前准备】 制作多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.在课文语境中识记“时、候”等12个生字。通过字理认识新部首“忄”。2.读好逗号、句号的停顿和长句子意义的停连。3.能从两个角度感知大小的含义,培养...
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    篇16：1《天地人》教学设计（两课时）1《天地人》教学设计（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：天地人1．会认天地人你我他6个生字。2．正确、流利地读6个生字。3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备: 生字卡片，相关的课件。教学时数: 2课时教学过程:第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。（二）指名读：谁能读读 你是怎么认识这几个字的 （三）结合具体实例，引导学生理...
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 篇17：13.《 花钟 》教学设计（共两课时）13.《 花钟 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 花钟 》教学目标1. 认识本课生字，会写要求会写的生字，能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜欢的部分。3. 理解课文内容，体会课文用不同的说法表达鲜花开放的特点的好处。4. 了解大自然的奇妙之处。教学重点理解不同的花开放的时间不同的原因。教学难点在了解课文内容的基础上，体会不同的表达句式。教学准备1. 生字卡。收集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。2. 学生自己收集整理花草名称，观察自己所喜欢的花开放的时间。课时安排： 2 课时第一课时教学过程一、激趣导入1....
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 篇18：24.《 火烧云 》教学设计（共两课时）24.《 火烧云 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 火烧云 》教学目标1. 学习本课生字 .2. 有感情的朗读课文，背诵第 3-6 自然段。3. 边读课文边想象火烧云出现后的奇异景象，体会作者对自然景象的赞美。教学重点通过学习，了解火烧云颜色和形状的变化。教学难点学习作者的观察、写作方法、培养想象力。教学准备生字卡、多媒体课件课时安排： 2 课时第一课时教学过程一、 谈话导入。自然界里有许多凄厉的景色，吸引了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们来学习已故的优秀女作家萧红的作品《火烧云》。（教师板书课题，学生齐读课题。）二、 初读感知。1. 自己读课文，要求：读准生字读音。2. 开火...
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  篇19：10.《 纸的发明 》教学设计（共两课时）10.《 纸的发明 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 纸的发明 》教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字。能正确读写“ 造纸术、创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3.知道人类记录方式的演变，感受我国古代劳动人民的聪明才智。教学重点：认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字。能正确读写“ 造纸术、创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。教学难点：能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。教学方法：朗读法、讲授法。教具：课件。教学过程：第一课时一、谈话...
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  篇20：23.《 海底世界 》教学设计（共两课时）23.《 海底世界 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 海底世界 》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3. 理解课文内容，了解海底世界诗歌景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。重点难点通过学习了解海底世界，并能想课外延伸，激起探索的欲望。教学准备：1. 教师准备有关海底世界内容的教学挂图，课件。2. 学生课前自学生字，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋馆的知识。课时安排： 2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，上一课我们一起认识了“奇妙的世界”，领略了天空的无垠...
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  Tags：台阶,教学设计,课时,精选,20篇
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