土地的誓言导入（精选9篇）

【核心素养目标】第8课 土地的誓言 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课 土地的誓言 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2.揣摩欣赏精关键语句，品味表达效果。3.在熏陶感染中感受到旧中国的苦难，激发爱国热情。核心素养：文化自信：通过学习《土地的誓言》，感受作者浓郁的思乡爱国之情,培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。语言运用：熟悉以及掌握课后生字词，理解“挚痛”“泛滥”等词的深刻含义。思维能力：反复诵读课文，感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。审美创造：知课文内容，感受到作者记忆中故乡的“美丽、丰饶、神奇、充满生机……”具有初步的感受美、发现美和...

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8 土地的誓言 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台8土地的誓言一、单选题1．下列加点字的注音全部正确的一项是 (　　)A．挚痛(zhí) 胸膛(táng)　 喷涌(yǒng)B．仰望(yǎng) 白桦(huā) 呻吟(yín)C．斑斓(lán) 召唤(zhào) 缠绕(chán)D．默契(qiè) 山涧(jiàn) 浆液(jiāng)2．下列词语中书写有误的一项是 (　　)A．汇合　燃烧　　族系　　田垄B．谰语　 惊醒　 跳跃 蚱蜢C．嗥鸣　 泛烂　 碧绿 镐头D．呼唤　 皮鞭　 土壤...

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8《土地的誓言》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《土地的誓言》教案设计教学目标知识与技能：　　1、识字认词，积累好词好句，品味文中具有激情的语言。　　2、通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。　　3、学习用排比的句式进行写作。过程与方法：　　自主学习与合作学习相结合，师生主体与主体间对话。情感、态度与价值观：　　培养、强化学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重难点教学重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。教学准备1.多媒体材料：教学课件，范读录音，有关图片。2.布置学生搜集有关作者的资料，写作背景以及借助工具书解决生字词。教学过程创设情境，导入课题播放《国歌》...

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【高分素材】写作母题（勤奋劳动）：事例导入+名言金句+高分标题+人物事例+精选时评资料可供全国地区适用。

大致详情：【高分素材】写作母题（勤奋劳动）：事例导入+名言金句+高分标题+人物事例+精选时评【事例导入】近日，因一份寻找疫情密接人员的通知，让我们认识了一名外卖员。流调报告显示，他早上6点多从家出发，工作到晚上快11点，一天送了65单，期间只吃了一次饭，做了一次核酸检验。这份发出的流调报告密密麻麻写满了“接单”，他也被网友称为流调中“最勤劳”外卖员。同时他也陷入了被质疑的困扰。有网友不理解，指责他“防疫重点对象还送外卖，造成传播风险”。虽然张先生的行为没有任何违规之处，但他还是感到有一些内疚。按规定隔离后，他还在社交平台上回应了大家的关切。很快，他的坦诚引发众多网友的力挺。“生活不易，都加油！”“致...

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【高分素材】写作母题（自强不息）：事件导入+名言标题+人物事例+写作模板+时评例题资料可供全国地区适用。

大致详情：【高分素材】写作母题（自强不息）：事件导入+名言标题+人物事例+写作模板+时评例题【事件导入】11月21日，卡塔尔世界杯开幕式，万众瞩目。20岁的加尼姆·阿尔·穆夫塔用双手支撑着身体，从球场一侧缓缓行来，与知名演员摩根·弗里曼饰演的旅行者汇聚于场地中央。二人在聚光灯下交流，畅想着美好和平的未来。“半身少年”穆夫塔用他纯真的笑脸，向世界传递着最美好的善意。穆夫塔出生的时候患有尾椎退化综合征（CDS)，这种疾病会导致患者在出生时便失去下半身。但他没有放弃自己，反而积极乐观地活着。他十分喜欢潜水、滑板以及攀岩，在社交媒体上，他凭借着励志的事迹感动了很多人，有几百万粉丝对他表示支持。“每个人...

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8《土地的誓言》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《土地的誓言》教学设计一、学习目标确定的依据:(一)关于课程目标的相关陈述1、养成默读习惯，有一定速度，阅读一般现在文，每分钟不少于五百字。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。(二)教材分析《土地的誓言》是语文部编教材七年级下册第二单元的一篇自读课文。这是作者端木蕻良在九一八事变十周年所作的一篇抒情散文。充溢着饱满深沉的爱国热情。眷恋乡土是一种具有共同性的感情。而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵...

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8* 土地的誓言 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《土地的誓言》说课稿今天我为大家说课的内容是：部编教材七年级下册第二单元第3篇课文《土地的誓言》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法，学法，教学流程，六大方面来对本课进行分析。一、教材分析《土地的誓言》是作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而写的。当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，他把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，以富有力度的情感打动人心，让人产生强烈的共鸣。二、学情分析 我们的学生，都是出生于201...

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7 《土地的誓言》端木蕻良 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)土地的誓言端木蕻良端木蕻良，（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。端木蕻良，名字的由来：中国的30年代，是动荡不安的年代，国民党的白色恐怖，日本侵华战争的蹂躏，把中国折腾得千疮百孔。曹汉文（曹京平）为了掩人耳目，避免国民党迫害，在写完小说之后，突发奇想，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的名字。于是，用了“端木”这个复姓，又把他印象很深的东北红高粱中的“红粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木...

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8 土地的誓言（共22张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)端木蕻良土地的誓言学习目标1.了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理清文章的脉络结构。2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。3.在熏陶感染中感受旧中国的苦难，激发自己的爱国热情。作者简介端木蕻良(1912—1996年),作家。原名曹京平,辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执教,在香港、上海主编过《时代文学》《大刚报》副刊。著有长篇小说《大地的海》《科尔沁旗草原》,短篇小说《鹭湖的忧郁》《憎恨》。中华人民共和国成立后,他曾任作协北京分会副主席。作品有长篇小说《曹雪芹》,以及散文集、剧本等。背景资料...

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