《马说》ppt课件ppt（精选12篇）

23 马说 课件（共36张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共36张PPT)马 说韩 愈韩愈（768——824）字退之，唐代文学家、思想家、教育家。河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。　 “说”，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法十分灵活，可以叙事,可以议论,都是为了说明一个道理；讲究文采,跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。“说”就是“谈谈”的意思。如《爱莲说》。马说准确并有...

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23 马说 课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)同学们猜一猜他是谁：（1） 他有“文章巨公”和“百代文宗”之名。（2） 他是唐代古文运动的倡导者。（3） 苏轼称他“文起八代之衰”。（4） 明人推崇他为“唐宋散文八大家之首”。（5） 杜牧把他的文章与杜甫的诗歌并列，称为“杜诗韩笔”。作者简介韩愈 （768——824），字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家， “唐宋八大家”之一。有“文起八代之衰”的美誉。曾与柳宗元倡导“古文运动“主张文道合一，反对骈体文，提倡散文，作品都收在《昌黎先生集》里。字音抽查：祗（ ） 奴隶（ ）骈死（ ） 槽枥（...

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23《马说》课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共33张PPT)马 说韩愈学习目标1.掌握重点文言字词，能够翻译全文。2.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的关系。3.理解作者的思想感情。伯乐相马相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。作者韩愈简介韩愈（768——824）字退之，河...

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23 《马说》课件(共32ppt)资料可供成都市地区适用。

大致详情：(共32张PPT)马 说韩 愈学习目标1．了解韩愈，领会文中重点词句的含义，理解作者的思想感情。2．学习本文托物寓意的写法。3．正确认识自己，努力培养真才实学。作者介绍韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人。唐代著名的文学家、思想家、教育家，被列为“唐宋八大家”之首。他和柳宗元共同携手倡导古文运动，反对过分追求形式的骈文，提倡散文，强调文章内容的重要性。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷。早孤，日由兄嫂抚养，刻苦自学。唐德宗贞元八年(792)登进士第，两任节度推官，累官监察御史。后因事被贬为阳山令，赦还后，曾任国子博士、史馆修撰、中书舍人等职。宪宗元和 十二...

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23 马说 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)马 说韩 愈韩愈，字退之，河阳人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。人物生平：刻苦学儒、科举之路、两入幕府、屡遭贬谪、随征淮西、谏迎佛骨、出使镇州、晚年生活、病逝于家。文学家：古文运动的倡导者，被尊为“唐宋八大家”之首，“文起八代之衰”。思想家：大力提倡儒学，以继承儒学道统自居，开宋明理学家之先声。哲学家：宣扬“圣人立教”政治家：初登进士，两任节度推官，累官监察御史、史馆修撰、中书舍人、行军司马，晚年官至吏部侍郎。自 读 准 备关于“说”“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。可以发表议论，也可以记事，都是为...

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23 马说 课件（共25张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)韩愈1.借助注释和工具书自读课文；2.理解作者的观点和情感；（重点）3.掌握托物寓意的写法；（难点）4.体会作者怀才不遇的愤慨之情。学习目标韩愈（768——824），字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家， “唐宋八大家”之一。有“文起八代之衰”的美誉。曾与柳宗元倡导“古文运动“主张文道合一，反对骈体文，提倡散文，作品都收在《昌黎先生集》里。关于作者韩愈 早先，即25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，被辞。后依附节度使2次，仕途坎坷。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下寓意深刻的...

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23《马说》课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共37张PPT)23 马 说 韩愈韩愈（768--824），字 ，世称“ ”，谥号“ ”，河阳（今河南孟州）人， 代文学家、思想家、教育家。其散文尤其著名，有“ ”的美誉，与柳宗元同为“ ”的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。【名家名作】退之韩昌黎文唐文起八代之衰古文运动教学目标1.借助注释和工具书自读课文，理解作者的观点和情感。2.学习本文托物寓意的写法，正确把握本文主旨。3.结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用。第一课时一、朗读课文，整体感知（一）读准字音祗...

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大致详情：(共36张PPT)新课导入战国时，楚国有一个叫汗明的，到春申君那里毛遂自荐。他对春申君说：“您听说过千里马吗？有一匹千里马，已过拉车年龄。有一天，它拉着盐车上太行山，蹄子蹬直，膝盖弯屈，尾巴下垂，皮肤溃烂，汗水四溅，它实在拉不动了。这时伯乐遇上了它，爱怜地抚摸它，为它哭泣，脱下衣服盖在它身上。于是，千里马俯身喷气，仰头嘶鸣，声音直冲云霄。这是为什么呢？就因为它看到伯乐了解自己啊！如今我被困在地方上已经很久了，难道您就不想举荐我，让我像千里马一样，为您仰天嘶鸣吗？”故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春。现在，我们一块来学习韩愈的《马说》，它将告诉我们，伯乐对于千里马是多么的重要！马说...

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23《马说》课件(共61张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共61张PPT)伯乐相马一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来，瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来，千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。韩愈23《马说》学习目标（一）熟读文章，积累文言字词，理解文意。（二）品味语言，结合具体问句理解虚词在表情达意上的作用。（三）精读课文...

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第23课《马说》 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)教学目标了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。了解托物寓意的写法，把握文章的寓意，理解作者的思想感情。正确认识千里马与伯乐之间的关系，认识当今时代的优越条件，努力学习，做有用之才。第一课时01文体链接作者介绍韩愈（768—824），唐代文学家、思想家、教育家。字退之，河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。又为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》传世。写作背景《马说》大约作于唐德宗贞元十一年（795）至...

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23马说 说课课件（30张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)《马说》韩愈说课流程说教材说学情说学法说教学过程说板书设计说教法一、说教材第一点 教材地位及作用《马说》是部编版八年级（下）第六单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯乐？第二点 教学目标及重难点的设计1、能正确朗读课文...

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23* 马说 课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)14. 马 说目 录基础知识壹贰课文内容解析叁文言知识积累肆总结归纳伍中考链接壹基础知识韩愈，字 ， 代 家、家、 家，“ ”之首，苏轼称他“ ”，与柳宗元并称“ ”。世称 ，谥号“文”，又称 ，官至吏部侍郎，故称 。有《 》。退之唐文学思想教育唐宋八大家昌黎先生集韩昌黎韩文公韩吏部文起八代之衰韩柳一、基础知识——文学常识唐宋八大家：“三苏”：苏洵、苏辙、苏轼“韩柳”：韩...

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