篇1：4《孙权劝学》教案4《孙权劝学》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教案设计教学目标1.知识与技能 (1)了解司马光和《资治通鉴》; (2)掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气; (3)学习一些文言实词和虚词的用法。 2.过程与方法 (1)反复的朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文; (2)理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动。 3.情感态度价值观 理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。教学重难点重点：品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。 难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。教学准备1.多媒体材料：教学课件，范读录音...
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  篇2：4《孙权劝学》教案4《孙权劝学》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》七年级 语文科目 新授 课型 第一单元 第4课 第一课时 总第____课时教学目标 知识目标 朗读课文，注意读出文中人物说话的语气。借助注释疏通文意，掌握翻译的基本方法。能力目标 朗读课文，整体把握课文内容。情感目标 树立正确的学习观。教学重点 借助注释疏通文意，掌握翻译的基本方法。教学难点 理解孙权为什么要劝吕蒙学习，他是怎样说服吕蒙的。学习内容及导学流程 方法指导及行为提示目标导学别人已有进步，不能再用老眼光去看他。可以用哪个成语表达这个意思？（士别三日，当刮目相待）新知探究 自学自研 朗读《孙权劝学》。读准字音，把握节奏，读出文中人物说话的语气。思考...
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  篇3：4 孙权劝学 导学案（无答案）4 孙权劝学 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：班级： 小组： 姓名：部编教材七年级语文《孙权劝学》导学案一、人物资料 1、有关文中人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 吕蒙(178-219) ，东吴国大将...
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 篇4：高考语文文学类阅读考点训练：情节概括(含答案）高考语文文学类阅读考点训练：情节概括(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1．阅读下面的文字，完成下面小题。腌菜师黄元太母亲在烧柴锅时打了个盹儿。梦中锅里水已经烧开了，腊菜放进去了，正在煮着，水已成浅绿，咕嘟咕嘟。小女孩儿用一根带叶的竹枝轻轻搅动，让水染上竹叶的清香。昨天夜里，母亲做了个漫长的梦，醒来后就忘了梦的内容，但梦里的气味仍在，缭绕在屋檐和枕席之间。母亲这会儿片刻的睡眠便接通了昨夜的梦境，就像小水池接通了遥远的湖泊。她想起梦中自己是个小女孩儿，跟随外婆去丹江的源头取水。河道两岸土色如丹砂，空中有白鹤飞鸣。母亲生于二十世纪二十年代。当地有腌制酸菜的传统，她年少时就开始学，二十岁不到，就研制出酸菜“酸味王”，酸中带着甜，丹江鱼配母亲的酸菜简直是一绝，...
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    篇5：七上名著《西游记》内容概括与名著阅读考点（素材）七上名著《西游记》内容概括与名著阅读考点（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：七上名著《西游记》内容概括与名著阅读考点【作者简介】吴承恩，明代小说家，字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。【内容概述】全书共100回，大致可分为三部分：第一部分（第1～7回）：讲孙悟空的出身和“大闹天宫”的故事，集中表现了孙悟空的反抗精神，为他的神通广大和后来随唐僧去西天取经提供背景材料。第二部分（第8～12回）：介绍小说的另一主人公唐僧。写如来说法、观音访僧、魏徵斩龙、唐僧出世等故事，交代取经这一中心事件的由来，主要起过渡和连接的作用。第三部分（第13～100回）：写唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部分是全书故事的主体部分。...
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     篇6：4 《孙权劝学》同步练习题（含答案）4 《孙权劝学》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》同步练习题1.下列加点字注音正确的一项是（ ）A .卿今当涂掌事（jǐ）B .孤岂欲卿治经为博士邪（yá）C .即更刮目相待（gēng）D .肃遂拜蒙母（suì）2.下列加点词的意思完全相同的一组是（ ）A .见往事耳 见贤思齐焉B .大惊曰 大兄何见事之晚乎C .卿今当涂掌事 卿今者才略D .蒙乃始就学 家祭无忘告乃翁3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）A .卿/今当涂掌事，不可/不学B .蒙辞/以军中多务C .孤岂/欲卿/治经为博士邪D .大兄何见/事之/晚乎4.对下面各句的对话语气分析不当的一项...
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   篇7：第4课《孙权劝学》教学设计第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计（2课时 ）教学目标：借助注释和工具书，理解课文大意。分析人物对话，把握人物的性格特点，体悟文章主旨。掌握重要文言实词，理解文中语气词和称谓语的含义。教学重难点：重点：借助注释和工具书，掌握重要文言实词，理解文中语气词和称谓语的含义，把握课文大意。难点：分析人物对话，把握人物的性格特点，体悟文章主旨。教学过程：第1课时一、了解常识，导入新课预习时，你对文章的背景、文中的人物有哪些了解？(学生自由交流)存在哪些疑问？了解《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共计1362年间的史事。（关注注释①）补充：司马光，字君实，北宋...
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  篇8：4 孙权劝学 课件（共23张PPT）4 孙权劝学 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)孙权劝学司马光学习目标1.掌握文学常识、文言实词，在理解的基础上熟读课文。2.品味对话语气，揣摩人物神态和心理，进行创造性阅读。3.分析人物形象，体会语言描写的妙处。4.培养虚心接受正确意见，不断追求进步的精神。作者简介司马光(1019―1086)，字君实，北宋杰出的政治家和史学家。他在政治上是保守派，顽固地反对王安石的变法，因而曾自请任西京御史台(御史府长官)，退居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。著作收在《司马文正公集》中。作品介绍《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。书名是当时皇帝宋...
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     篇9：第4课《孙权劝学》教案第4课《孙权劝学》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：[课题]《孙权劝学》教学设计[内容出处]七年级下册第一单元[课标要求]1、阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2、能用普通话正确，流利，有感情的朗读课文。[学习目标]1、了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。2、分析孙权、吕蒙等人的对话，把握人物的形象。3、学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。[评价任务]1、通过抽背检查，能够熟记基础知识。2、小组合作学习，能够分析人物对话，把握人物形象。3、能够说出通过学习本文获得的启示，明白学习重要性。[学习课时]2课时第一课时...
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 篇10：4《孙权劝学》教学设计4《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计【教学目标】1.了解史学家司马光；知道《资治通鉴》及与课文相关的文学常识。（重点）2.积累重点文言字词和文言句式，疏通文意。（重点）3.学习本文运用侧面描写刻画人物的方法。（重点）4.知道读书有益于人的发展和进步，明白“开卷有益”的道理。（素养）【教学过程】新课导入同学们，你们知道“刮目相待（看）”这个成语吗？知道与这个成语相关的典故吗？其实，这个典故还与另一个成语相关，在这个典故中，一共涉及到三个人物，同学们，你们知道这三个人是谁吗？教师引导及归纳：“刮目相待”与“吴下阿蒙”紧密相关。涉及到的三个人物分别是：孙权、吕蒙、鲁肃...
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    篇11：复习课：小说情节概括复习课：小说情节概括资料可供全国地区适用。
大致详情：复习课：小说情节概括【命题趋势】高考小说阅读越来越深化基础，注重教考衔接。小说情节是高考文学类文本阅读的重点，也是高考小说阅读的常考点。小说情节常考题有概括情节、分析某一情节的作用等。小说情节概括题虽不是常考题，但经常和情节特点、人物心理、情节作用糅合到一起考查。近两年小说考题逐步去模式化，考题也更加灵活，因此考生非常有必要对小说情节概括题和小说特点题的有关知识与方法了然于胸，做题时才能有效调动储备，灵活智慧做答。【典例领航】阅读下面的文字，完成题目。码头红日老麻来到船上，心头燃起一股火苗，火苗源自对岸的一声喊叫。对岸有人用本地话喊了一声：开船！这个充满磁性的男声，具有很强的穿...
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  篇12：统编版小升初语文暑假衔接 第九讲 阅读 内容概括 课件+练习统编版小升初语文暑假衔接 第九讲 阅读 内容概括 课件+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台小升初语文暑假衔接第九讲·阅读 内容概括专题卷（一）穆老师的眼睛穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别,可是你仔细一瞧,穆老师的眼睛还会说话哪。语文课上,我想起书桌里那块漂亮的新橡皮,手痒痒了,不知不觉地伸进去,想要摸一摸。正巧被穆老师看见了,她的眼睛好像在暗示:“你怎么做小动作啦!”我的手马上不痒了,赶紧缩回来,认真听老师讲课。有一次,穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文,有三百多位老师来听课。穆老师提问:“乌鸦为什么能喝到水 ”我马上把手举得高高的。穆老师叫我回答。我站起来,只见那么多老师看着我,心怦怦直跳,回答的声音很...
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  篇13：2《孙权劝学》教学设计2《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计课型：阅读新授课课时：一课时对象：七年级孙权劝学【教材分析】《孙权劝学》是部编版语文教材七年级下册第一单元的一篇文言文，本单元选取的课文都是描写历史上杰出的政治家、军事家、科学家等生动感人、广为流传的事迹。《孙权劝学》选自司马光的《资治通鉴》，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事。本文短小精悍，情趣、理趣盎然，人物形象性格鲜明，既适合于诵读，又适合于品味。虽用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，堪称人物语言描写的经典之作，也是非常有价值的教学点。同时应注意引导学生在分析人物性格的基础上发掘人物品质，从而加深对人物的理解。文章宣扬了一种...
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   篇14：《孙权劝学》课堂实录《孙权劝学》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册《孙权劝学》课堂实录( 一 ) 导入师：同学们，今天早自修时，发生了什么事？众生：有几位同学昨晚上网吧，被 班主任 老师发现，叫去上“政治课”了。师：大 家都有过 老师和你谈心的经历吗？众生：有啊。师：其中和哪件事最有关系？生：和学习有关。师：大家听了以后，感觉效果大吗？生（七嘴八舌，有生喊有的，有生喊没有，有生微笑，有生沉默。反应不一）师：刚才同学们的反应，其实都说明了一个问题，劝说我们同学进行学习，老师得有一定的技巧。这次，我们一起来看看，三国时期 吴国国 君孙权，他是如何成功地劝说了手下一名“大老粗”进行学习，并最终让著名的鲁肃为之刮目相看的？（二）阅...
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  篇15：2023届部编版高中语文散文复习专项：散文概括题之环境、主旨概括 课件(共42张PPT)2023届部编版高中语文散文复习专项：散文概括题之环境、主旨概括 课件(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)2023届高考复习专项：散文概括题之环境、主旨概括1设问方式：概括某某段所写景物的特点并分析。画线处景物描写的特点作简要分析。关键词：概括、梳理、总结+“景物描写、环境描写、社会根源、社会环境描写”2概括思路：“景”景物环境特点，修饰词（文中找、自己概括）“时”如时间、背景、时令、节气等；“地”如地点、场所、地域等；“人”人物之间关系（友善、冷漠等）“事”情节发展、生活状况中分析（激烈残酷）3答题格式：特点+例子一、环境概括根河之恋根河是鄂温克人的母亲河。春天，根河从吼吼的冰层中泛起春潮，和的巨大生命力迸发开来，它推去坚木，欢快地伸展腰肢，向...
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    篇16：4《孙权劝学》课件(共40张PPT)4《孙权劝学》课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》孙权劝学鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。 从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三国鼎立之势能够形成。字子明，少年时不读书，后听从孙权劝告，读了许多兵书、史书，智...
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