篇1：七年级语文下册写作：写出人物的精神 同步教学课件(共28张PPT)七年级语文下册写作：写出人物的精神 同步教学课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)同 步 教 学 课 件【 课堂授课 +习题讲解 】【名师优课】七年级语文下册写作 ：写出人物精神精彩开篇词同学们，这一单元的阅读课上，我们领略了邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙四位杰出人物的非凡气质。这得益于杰出人物本身具有崇高的精神品质，也得益于作者善于表达，把人物的精神风貌表现得淋漓尽致。那么怎样才能写出人物的精神呢？在这节作文课上我们一起来研究研究。教学目标1、引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。2、引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。（难点）3、学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。（重点）什么是人物的...
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    篇2：写作：写出人物的精神 课件(共44张PPT)+教案写作：写出人物的精神 课件(共44张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《写出人物精神》教学设计【教材分析】本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写，写中有读。【学情分析】写人记事文章是初一学生学习写作的重点，在七年级上册的第三单元写作中，我们学习了“写人要抓住特点”，本课将在此基础上继续学习，如何深入到写出人物精神。【教学目标】1.引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。并培养良好的写作习惯。2.读写结合，从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。3.引导学生用心了...
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  篇3：七年级语文下册第一单元 写作 写出人物的精神 课件（共24张PPT）七年级语文下册第一单元 写作 写出人物的精神 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)学习目标目标：1．掌握写出人物的精神的方法。2．梯度练习，提高人物习作的水平。课前准备：1．回顾七年级上学期学过的《写人要抓住特点》。2．回忆本单元前几课的内容，尝试归纳总结写人的方法。观看外来人，嘴长耳朵大。身粗背膊宽，声响如雷咋。初来时是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭，早间点心也得百十个烧饼才够。喜得还吃斋素；若再吃荤酒，便是老拙这些家业田产之类，不上半年，就吃个罄净。新课导入猜猜他是谁？特点突出想一想大家能判断出猪八戒，得益于什么？你会选择...
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  篇4：写作：写出人物的精神 课件(共51张PPT)+教案写作：写出人物的精神 课件(共51张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。情境导入写作写出人物精神1.学习选取典型事例表现人物精神风貌。2.学习借助写作手法突出强调人物精神。3.在典型事件的叙述和描写的基础...
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   篇5：七年级下册 第三单元写作 写出人物的精神 课件(共20张PPT)七年级下册 第三单元写作 写出人物的精神 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)七年级语文下册写作 写出人物的精神甲文：他的头仿佛是一个地球，地球的中心两个深不可测的洞，就是鼻孔。洞的下方，是片矮矮的黑灌木丛，这是胡子。再往下就是一个“死海”，这是嘴。尽管灌木丛是黑的，但他们却生活在雪山上——他环嘴巴边的皮肤相对于其他地方是白的。洞的上方是“珠穆朗玛峰”，再往上当然是“喜马拉雅山脉”啦，这是鼻尖与鼻梁。在山脉的两旁，是两片明亮的，白中带黑的湖泊，这是眼睛。湖泊边上还生活着一群“小精灵”，这是眼睫毛。在这个“地球”的最北端，是左脑板块与右脑板块相撞而形成的“安第斯山脉”，两个板块上还长满了黑森林。范文点评乙文：他不爱说话，可是，他的舌头却勤于运...
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  篇6：第一单元写作 写出人物的精神 课件（共21张PPT）第一单元写作 写出人物的精神 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第一单元 写作——写出人物的精神导入新课看活泼拼搏调皮1.明确并掌握写人作文的基本方法。2.学会选择典型事例，运用恰当的写作手法、表达方式等写出人物的性格与品质。3.积极参与写作训练，能够按要求写出较完整的片段或作文，提高写作技巧与水平。学习目标写人有一些基本的方法，如描写外貌、动作、神态、动作、语言等。通过这些方法，可以写出人物的外在特点，标识出他与众不同之处。仅仅如此则略显不够，还应深入人物的内心，写出他的个性与精神品质。那么，要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？写作指导1.抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求...
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  篇7：七下第一单元写作：写出人物的精神 课件（共38张PPT）七下第一单元写作：写出人物的精神 课件（共38张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)写出人物的精神1.从生活中选取典型事例表现人物精神风貌。2.能借助对比、衬托、描写等一些手法对表现的 人物精神加以突出强调。3.学习运用一些抒情、议论的点睛式句子对人物的精神进行概括。重点：学会选择典型事例来表现人物的精神风貌。温故知新1.：联系本单元课文，根据下列描绘，猜猜他(或她）是谁。（1）他，是中华民族核武器事 业的奠基人和开拓者；他，被称为“‘两弹’元勋”。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号 测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说 了一句话：“我不能走。”他就是____________ 。邓稼先温故知...
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  篇8：七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》教案七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册写作训练——写出人物的精神
【训练目标】
1、学习选取典型事例表现人物精神风貌。
2、学习借助写作手法突出强调人物精神。
3、学习运用抒情、议论的表达方式升华文章主题。
4、学会观察生活,阅读人生,让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。
【教学过程】
一、谈话导入：
同学们，在上学期我们曾练习了写人的文章，初步掌握抓住人物特点去刻画人物形象。这学期我们长了一岁，写作文的要求当然更高了，这次我们继续练习写人的文章，人贵在品性与精神，这次作文我们要通过努力写出人物的精神来。
二、专题学习
1、请同学们学习课文第24页《写出人物的精神》专题,思考在作文中如何写出人物的...
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  篇9：七下语文第一单元写作《写出人物的精神》简案+课件+练习（无答案）七下语文第一单元写作《写出人物的精神》简案+课件+练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)2022春部编版语文七年级下册写出人物的精神统编教材七年级下册第一单元写作孙悟空王熙凤哈利·波特请找出不属于精神范畴的一组。（ ）A：风趣 幽默 活泼开朗 倔强B：自私 善良 宽厚仁慈 节俭C：苗条 粗壮 貌美如花 清秀D：优雅 妩媚 温文尔雅 端庄一、明确“精神”人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。描写人物，假若只写人的共通之点，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，就必须抓住他给予我们的特殊的印象，这就是人物的精神。C二、锁定人物《回忆鲁迅先生》——...
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 篇10：07写出人物的精神【单元作文】【2023春统编版七下语文考点梳理与集训】（教师版）07写出人物的精神【单元作文】【2023春统编版七下语文考点梳理与集训】（教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台写出人物的精神【方法点拨】人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。写人物如果只有外貌、语言等外在表现，而没有思想、气质等内在精神，就如同画龙而没有点睛一样，笔下的人物就会泛化，不会给人留下深刻的印象。俗话说：一龙生九子，九子各不同。生活中的人物形形色色，作品中的人物形象更是性格迥异。那么怎样刻画出人物的个性，突显人物的精神，使人物形象更加鲜明生动呢？一般可从以下几个方面入手：一、精心选择能够反映人物精神的内容 写人物，自然要写给自己留下深刻印象的内容。但是，这些给自己留下深刻印象的内容，如果不能反映人物的内在精神，无论自己多么喜欢，都要忍痛割爱。因此，...
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    篇11：七下语文第一单元 写出人物的精神 学案—作文写作指导与范文赏析七下语文第一单元 写出人物的精神 学案—作文写作指导与范文赏析资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版七年级下册课本作文写作指导与范文赏析七下第一单元 写出人物的精神【知识讲解】什么是人物的精神？人物的精神包括思想、气质、个性等。写人，假若只写人的共性特点，就会缺乏表现力。写人必须抓住其独有的特质，也就是人物的精神。要写出人物的精神，应该注意：抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求，往往在细节处得以彰显，如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生钻研学问时专注认真，锲而不舍的精神，就是通过他头发凌乱、书上“众物腾苑”等细节来表现的。在如《回忆鲁迅先生》一文，通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述，展现了一个伟大...
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   篇12：第一单元 第二课时 写出人物精神 （共12张PPT）第一单元 第二课时 写出人物精神 （共12张PPT）资料可供许昌市地区适用。
大致详情：(共12张PPT)作文课第 一 单 元写出人物的精神第 二 课 时习作链接1学生习作21．话题导入。生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我________》为题，写一篇作文。不少于500字。2．构思提示。(1)“这样的人”可以是熟悉的人，也可以是陌生的人；可以是具体的某个人，也可以是一类人；可以是现实中接触过的人，也可以是书籍、新闻事件中的人。要选择自己有认知、有感受、有正能量的人来写，“这样的人”通常具有某种精神品质，闪耀着人性的光芒，代表着社会的某种风尚，写作时要具体显明。(2)题目的横线上所填的词...
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     篇13：统编版语文七年级下册 第一单元 写作 写出人物精神 课件(共19张PPT)统编版语文七年级下册 第一单元 写作 写出人物精神 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)写作 写出人物的精神一教学目标1.掌握写出人物的精神的方法。（重点）2.梯度练习，提高人物习作的水平。（难点）（一）导入新课二教学过程同学们，今天咱们写作课的课题是“写出人物的精神”，老师让大家进行了课前准备，现在请大家互相交流一下，你认为如何才能写出一个人的精神呢？（二）写法指导1.选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。如：《邓稼先》一文中，通过 “研究原子弹制造的理论，并成功设计了 ”两弹“ “在戈壁滩坚持研究” 等典型事例，突出邓稼先执着追求、无私奉献、热爱祖国的品格，人物形象丰满而鲜...
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   篇14：第一单元 第四课时 写出人物精神 （共34张PPT）第一单元 第四课时 写出人物精神 （共34张PPT）资料可供许昌市地区适用。
大致详情：(共34张PPT)作文课同 步 习 作第 一 单 元写出人物的精神第 四 课 时互动评阅1表达交流2佳作展示3任务情境4互动一：同桌之间相互评阅。按照老师批阅和讲评的方法对同桌习作的修改文直接进行圈点勾画改评，特别是要对修改前后的地方作出对比，在批注栏内分析修改前后的不同效果。也可标出自己认为仍然需要修改的地方，然后在修改文后依据学习目标写出评语，最后参照原文的得分和修改情况，按“四线评分法”给修改文评分。互动二：以小组为单位，点评分享同桌的习作。把同桌的修改文和自己对同桌习作的评价结果以点评的方式分享给大家，其他同学认真听，仔细想，做好笔记，做到取长补短。...
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  篇15：第一单元 第三课时 写出人物精神 （共63张PPT）第一单元 第三课时 写出人物精神 （共63张PPT）资料可供许昌市地区适用。
大致详情：(共63张PPT)作文课同 步 习 作第 一 单 元写出人物的精神第 三 课 时作文讲评1修改提升2学生要认真听老师作文讲评，并做好听课记录，然后对照自己的习作及老师在作文本中的评语找出自己的不足，学着如何评价作文。教师要把全体学生在本次习作中对学习目标知识点的认知程度和应用情况进行总体讲评，要有针对性地客观评价不同层次学生的习作例文，纠正多数学生在习作中表现出来的问题。分析造成问题的原因，给出解决的方案，使所有学生都有提高。1．认真看老师批改后的习作，找出问题。特别注意：(1)老师对习作进行圈点勾画改评的地方，学生要反思“为什么”。(2)将习作前的目标要求与老师的批...
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