篇1：24七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》（其五）课件（18张PPT）24七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》（其五）课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)拓展提升过松源晨炊漆公店(其五)杨万里教学目标1、有感情地朗读诗歌，并当堂背诵。2、借注释翻译全诗，通过自主、合作探究，领悟诗句的含义。3、体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。作者介绍杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇）人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书"诚斋"二字，故学者称其为"诚斋先生"。杨万里初读诗歌莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。过松源晨炊漆公店（其五）杨万里zuàn初读诗歌莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜...
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   篇2：部编版八年级语文上册-26.诗词五首 《饮酒（其五）》教学设计部编版八年级语文上册-26.诗词五首 《饮酒（其五）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《饮酒》教学设计教学目标：1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。2、反复吟诵，体会诗人在诗中蕴含的感情，感受诗歌的语言美、意境美。3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。教学重点：目标1、2.教学难点：目标2.课时数：1课时。教学过程：一、创设情境，激趣导入：有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。他就是陶渊明，今天我们就来品读他的《饮酒》。二、明确学习目标三、作者、作品及写作...
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  篇3：部编版八年级语文上册-26.诗词五首《饮酒（其五）》教学设计部编版八年级语文上册-26.诗词五首《饮酒（其五）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《饮酒》其五陶渊明【教材分析】：本单元是诗文单元，所选诗文从主题上说，都与人的品格志趣、情怀抱负有关。他们或以睿智雄辩论述人生与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。《饮酒》是陶渊明弃官归隐之后陆续写成的一组五言古诗，本诗是第五首。作者从居住的草庐写起，自己归田后，虽在“人境”，却远离尘俗的生活状态；五到八句，诗人通过写景展现自己悠远淡泊的心境；最后两句，写出了诗人对田园生活的热爱以及对自然之趣的向往之情。整首诗叙事、描写、议论、抒情相结合，表现出陶渊明归隐之后，寄情田园，回归自然的生...
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  篇4：部编版八年级语文上册-26.诗词五首--《饮酒（其五）》教学设计4部编版八年级语文上册-26.诗词五首--《饮酒（其五）》教学设计4资料可供全国地区适用。
大致详情：《饮酒》教案教学目标：1．了解山水田园诗人陶渊明。2．通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。3．了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境。教学重点：了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境。教学难点了解诗的意境美，体味诗人的感情。课前准备：学生查找有关陶渊明的生平及其作品,体会他那种不愿屈己从俗、决然舍去的高尚节操。教学过程导入：我们早已经了解了一些词的知识，也知道了唐诗宋词元曲这种说法。唐代以前很多题材的诗歌，唐代的时候才登上它的高峰。比如边塞诗、山水诗、送别诗，惟独有一个非常特殊的现象，就是田园诗。它是由东晋的陶渊明开创的，并且...
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  篇5：部编版八年级语文上册-26.诗词五首--《饮酒（其五）》教学设计1部编版八年级语文上册-26.诗词五首--《饮酒（其五）》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《杂诗二首》教学设计教学目标：知识与技能：了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。过程与方法：教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究主题、手法、思想意义。情感态度和价值观：理解作者“归隐田园、独善其身”的人生选择，感受作者寂寞、苦闷的思想感情，重点难点、重点：朗读品味诗句的意思，理解诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。教学方法：涵咏诵读感受诗歌的韵律、意味，讨论作者人生选择的意义。教学过程：一、导语1、谈谈作者陶渊明是中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人.他的《饮酒》20首以"醉人...
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  篇6：七年级下册语文第六单元课外古诗词诵读（泊秦淮、贾生、过松源晨炊漆公店（其五）、约客 ）课件（含内置音频）七年级下册语文第六单元课外古诗词诵读（泊秦淮、贾生、过松源晨炊漆公店（其五）、约客 ）课件（含内置音频）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)课外古诗词诵读古诗词部编版七年级语文下册1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，背诵古诗词。（重点）2.结合诗人的生活经历，体会诗歌中蕴含的情感，赏析诗句的炼字之妙。（难点）3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。（素养）学习目标泊 秦 淮第一首杜牧（803－852），唐代文学家，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。其诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称为“小李杜”。有《樊川文集》。 作者介绍杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四...
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     篇7：七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 过松源晨炊漆公店（其五） 课件(共29张PPT)+素材七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 过松源晨炊漆公店（其五） 课件(共29张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)过松源晨炊漆公店（其五）目录扫清字词新课讲解新课导读新课导读思考：010203图片上的景物让你想到哪句诗？你能背诵这首诗吗？你知道这首诗的作者吗？杨万里：字廷秀，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。南宋诗人。作者简介杨万里诗作最大的一个特点，那就是朴实，无论是描写风景，还是描写乡村里的人，他都描写的极为生动，而且还不使得一个典故，以及使用一个生僻的字，犹如白话一般，却是同样的充满了高远的意境，这也正是诗人的高明之处。本诗选自《杨万里集笺校》卷三十五，这个题目下有六首诗，这是第五首。这首诗作于南宋绍熙三年(公元1192年), 杨万里因力主抗...
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篇8：4.1《修辞立其诚》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册4.1《修辞立其诚》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《修辞立其诚》教学设计【教学目标】关注文本主要概念、核心观点，把握论证语言的通俗性，尤其突出的 是关注作者以哲学方式认识世界的方式。围绕以上教学目标， 设计教学主问题“本文是如何做到深入浅出的？ ”，然后以主问题统整教学目标， 设计系列教学实践活动， 引导学生围绕主 问题展开自主探究， 促成教学活动的聚焦， 形成教学内容之间 的教学逻辑， 实现教学效益的更大化。【教学内容与步骤】环节一 问题导入师： 同学们好，《修辞立其诚》是哲学家阐述个人创见的 学术文章，探究的是发言著论写文章的原则—— “修辞立其 诚”。但是，我们在阅读的时候并没有觉得晦涩难懂。那么， 本文是如何做到深入浅出...
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   篇9：课外古诗词诵读 《 过松源晨炊漆公店（其五）》课件(共28张PPT)+教案+导学案+素材课外古诗词诵读 《 过松源晨炊漆公店（其五）》课件(共28张PPT)+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《过松源晨炊漆公店（其五）》导学案［学习目标］1.有感情地朗读并背诵诗歌；2.理解诗歌内容，想像诗歌描绘的环境，感受行人心情；3.体会诗中蕴含的哲理。［学习重点］1.有感情地朗读并背诵诗歌；2.理解诗歌内容，想像诗歌描绘的环境，感受行人心情；3.体会诗中蕴含的哲理。［学习难点］体会诗中蕴含的哲理。［学习时间］1课时［学习进程］第一课时一、导入新课杨万里是“南宋四大家”之一。小学我们学过杨万里的诗歌《小池》（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。））和《晓出净慈寺送林子方》（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接...
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  篇10：第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》课件（26张PPT）-部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》课件（26张PPT）-部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)过松源晨炊漆公店（其五）赏析主旨0403作者及背景01诗意02拓展05目录作者及背景01作者杨万里（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”（南宋四大家）摆脱江西诗派的生硬，写出思想、艺术各有特色的作品。他广师博学，一生作诗两万多首，被誉为一代诗宗，诗歌作品大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、活泼自然，饶有谐趣的“诚斋体”。本诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行（记载旅游路上的所见所闻的文字）。杨万里一生力主抗战，反对屈膝...
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   篇11：七年级下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案七年级下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《过松源晨炊漆公店》（其五）教学设计教学目标：知识与技能：1、了解诗人，并积累有关文学常识；2、朗读古诗，培养学生的朗读能力，感知古诗的音韵美，并在读中整体感知古诗的内容和画面，并探究古诗的情怀美。3、品读诗句，感受诗句的魅力。过程与方法：学生在朗读的基础上，感知古诗的音韵美，并结合课下注释整体感知古诗的内容和画面，探究古诗蕴含的哲理。同时在品读古诗时提升学生对古诗的赏析能力。情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱之情，同时引领学生正视成长路中的成功和困难，做一个执着的追梦人。教学重难点教学重点：朗读古诗，培养学生的朗读能力，感知古诗的音韵美，并在读中整体感知古诗的内容和画面，并...
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   篇12：七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 《过松源晨炊漆公店》教学设计七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 《过松源晨炊漆公店》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《过松源晨炊漆公店》教学设计沅江二中 胡咏教学目标：知识与技能：有感情地朗读诗歌，并当堂背诵。过程与方法：借注释翻译全诗，通过自主、合作探究，领悟诗句的含义。情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。教学重、难点：借注释翻译全诗，领悟诗句的含义。体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。教学方法：诵读法、自主合作探究法教学准备：PPT教学过程：导学领航：1、出示高山的图片，激发学习兴趣。2、诗人杨万里早行在崇山峻岭中，充分领略着山野乐趣，写下了一首蕴藏哲理的诗，今天我们就来学习杨万里的《过松源晨炊漆公店》。自主学习：1、作者简介杨万里（112...
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 篇13：七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《过松源晨炊漆公店》教学设计柳河县第二中学 赵婷婷一、教材分析本诗是人教版七年级下册的一首课外古诗词诵读的篇目。《课标》要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”但是古代诗词鉴赏对于学生来讲是一个难点，所以，本诗的教学设计是运用文言文七步阅读法，在理解内容的基础上，培养诗词鉴赏的兴趣，培养学生对中华传统文化的热爱。二、学情分析本班学生语文学习兴趣比较高，喜欢诗歌。新课程标准中要求通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学生学习古诗，不仅仅是积累，更是沟通，是学会带着情意去沟通。因此，古诗教学，读是基础，悟是关键。要以读为本，重在悟情、传...
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   Tags：过松,源晨,炊漆,公店,教学设计
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