篇1：期末复习古诗文《过松源晨炊漆公店(其五)》课件（幻灯片27张）期末复习古诗文《过松源晨炊漆公店(其五)》课件（幻灯片27张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《过松源晨炊漆公店(其五)》考点详解【原文再现】【文题解读】【作家作品】【背景信息】【诗歌大意】【结构图解】【主旨点睛】【写作特色】【考点梳理】考点一：文学常识考点二：名句积累考点三：重要词语考点四：文本品析【中考传真】【模拟演练】目录【原文再现】过松源晨炊漆公店(其五)杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。【文题解读】选自《杨万里集笺校》卷三十五(中华书局2007年版)。这个题目下有六首诗，这是第五首。松源、漆公店，在今江西弋阳与余江之间。晨炊，早餐。【作家作品】杨万里(1127—120...
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     篇2：初中社团《我用残损的手掌》朗诵讲解（课件+教案+素材）适用wps初中社团《我用残损的手掌》朗诵讲解（课件+教案+素材）适用wps资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我用残损的手掌》教学设计教学目标：1、体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。2、用反复诵读的方式引导学生品尝富有想象和激情的诗歌语言，体会诗歌的情感和内涵。3、诗中洋溢着一般猛烈的爱国主义情感洪流 ( )，其中对侵略者的仇恨，对祖国大地苦难的哀痛，对解放区热忱的赞颂都溢于言表，深切动人，要引导学生体会并激发其爱国爱家乡的情感。21世纪教育网版权所有教学重点：有感情地诵读诗歌、品尝语言。教学难点：感同深受地体会诗人内心深处的情感。教学方法：诵读法、示范法教具准备：...
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     篇3：统编版语文四下第三单元第9课时 实践活动课(二)——举办诗歌朗诵会教案统编版语文四下第三单元第9课时 实践活动课(二)——举办诗歌朗诵会教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课时 实践活动课(二)----举办诗歌朗诵会一、学习目标1.了解诗歌朗诵会的内容、形式及具体安排,深化对诗歌体裁的认识。2.学习用恰当的语气读出诗歌表达的情感,并借助表情或手势,自然地表达自己对诗歌的感受和体会,进一步感受诗歌的魅力。3.通过诗歌朗诵会,展示学生朗诵水平,提升学生朗诵和创作诗歌的兴趣。二．评价任务1.组织诗歌朗诵会，展示诗歌的魅力。2.小组合作，讨论交流朗诵诗歌的方法。三、学习过程(一)创设情境,导入话题1.谈话导入。上节课,我们学习了制作诗集,接下来,我们继续进行习活动轻叩诗歌的大门,组织开展“诗歌朗诵会”,进一步了解...
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  篇4：九年级上册 第一单元诗歌朗诵作业设计（表格式）九年级上册 第一单元诗歌朗诵作业设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第一单元 活动·探究 课题 诗歌朗诵 节次 1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 【任务一：定篇目】本单元六首诗歌都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发某种情感，你会选择哪首诗作为你的朗诵篇目？选择的理由是什么？请写在下面的横线上。 作家：_______________________ 作品：_______________________ 理由：_____________________________________________ ___________________________________________________ （参考...
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 篇5：古诗词朗诵 同步练习（含解析） 统编版高中语文选择性必修中册古诗词朗诵 同步练习（含解析） 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词朗诵 同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题型一：语言文字运用1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）①《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作，然而，对于这首诗的旨意，千百年来，众说纷纭，不置可否。②李商隐的《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，感情真挚，犹如一曲哀婉凄美的歌。③解读《锦瑟》，只要把握了首联的一个“思”字和尾联的一个“待”字，诗的主旨就豁然开朗了。④沁阳市退休干部王锡柱先生，通过几年来晨钟暮鼓的辛勤耕作，终于在古稀之年了却了商隐故里人的夙愿——编纂成功《李商隐诗选...
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     篇6：九年级语文上册任务二：自由朗诵 课件(共20张PPT)九年级语文上册任务二：自由朗诵 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)自由朗诵2022-2023学年部编版九年级语文上册 教学课件★★一、以小组为单位完成下列任务。1. 每位同学课外查找一些诗集，选出几首自己最喜欢的诗，说说推荐的理由。2. 小组内每人自选一首诗，先进行朗诵准备，标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等。活动任务3. 组内朗诵，互相评价、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高。4. 在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推选参赛选手，进行排练。推荐自己最喜欢的诗，并陈述推荐理由。示例一：我推荐席慕蓉的《乡愁》。这首诗不同于余光中《乡愁...
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  篇7：2022-2023学年九年级语文下册视频★★《陈涉世家》朗诵2022-2023学年九年级语文下册视频★★《陈涉世家》朗诵资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇8：七年级下册语文第六单元课外古诗词诵读 （过松源晨炊漆公店）课件(共14张PPT)七年级下册语文第六单元课外古诗词诵读 （过松源晨炊漆公店）课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)课外古诗词诵读过松源晨炊漆公店（其五）杨万里1.了解作者，有感情地朗读背诵并默写这首诗。2.理解诗歌的字面意思。3.细心品味脍炙人口的千古名句。在小学,我们学过杨万里的诗《小池》,小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓,杨万里给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流,仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，宋代诗人。其诗风自然活泼、幽默诙谐...
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   篇9：第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《过松源晨炊漆公店》教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1.能有感情的诵读、背诵这首诗。2.借助注释理解诗歌大意。3.学习诗歌寓理于事的表现手法，理解哲理诗（二）过程与方法：1.反复朗读，理解诗歌的思想内容2.理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。（三）情感、态度与价值观：?通过诵读这首诗，感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。二、教学重难点分析：1.教学重点：反复诵读，联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。2.教学难点：体会诗中蕴含的哲理。教学方法：朗读教学法、讨论法、游戏法。三、教学时间：一课时。四、教学过程：（一）激趣...
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  篇10：九年级上册 第一单元 任务二：诗歌朗诵 课件（共23张PPT）九年级上册 第一单元 任务二：诗歌朗诵 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)任务二 诗歌朗诵新知导入初读感知一曲曲动人心弦的诗词歌赋，传送着五千多年的悠久历史，一章章绝仑美奂的经典佳作，鼓荡着我们仰慕先哲圣贤的情怀。今天，我们相聚在经典诗文诵读的情景中，去感受诗林书海的那份旷达的激悦和情感的澎湃吧！我们可以带着激情，选择诗词歌赋自由朗读。新知学习目标导航1.掌握朗读的方法，能够明确诗歌的重音、停连、节奏、语气、语调、语速等。2.培养诗歌朗诵能力。学会使用多种形式朗读诗歌。也可以配乐、配视频朗诵。3.培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。活动指导诗歌朗诵的技法首先，要对诗句进行仔细推敲，并结合诗歌的创作背景，准确理解诗人感...
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   篇11：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8《诗歌朗诵会》（含答案）高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8《诗歌朗诵会》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗歌朗诵会》——同步测试请反复朗读下列诗歌，感受其情感，并制作一份诗歌诵读方案。关雎作者：无名氏关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。《关雎》诗歌诵读方案篇目 设计角度 具体呈现关雎 声与情内与外诗与乐诗与画【参考答案及解析】1.声与情通过标注重音[·]、停顿[/]、语速[快慢]、语调[升调↑ 降调↓ 平调→ 曲折调[√]、语气节奏[（ ）]进行朗读设计。关关|雎鸠，在河|之洲。→慢（舒...
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   篇12：第一单元 任务二《自由朗诵》说课课件（共39张ppt）第一单元 任务二《自由朗诵》说课课件（共39张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)《自由朗诵》说课稿部编版初中语文（九年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语文九年级上册第一单元探究任务二《自由朗诵》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《自由朗诵》是新教材部编版初中语文九年级上册第一单元“活动·探究任务二”的主题内容。 诗歌是一种运用丰富新奇的想象和富于节奏、韵律的语言，高度概括地歌唱生活、抒发情感的文学体裁。诗歌是我们人类传达情感的重要途径。本课通过不同形式的朗诵活动，深化学生对诗歌的理解和感悟，引导学生更好地感...
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   篇13：课外古诗词诵读《 过松源晨炊漆公店（其五）》导学案（学生版+教师版）课外古诗词诵读《 过松源晨炊漆公店（其五）》导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《过松源晨炊漆公店（其五）》导学案［学习目标］1.有感情地朗读并背诵诗歌；2.理解诗歌内容，想像诗歌描绘的环境，感受行人心情；3.体会诗中蕴含的哲理。［学习重点］1.有感情地朗读并背诵诗歌；2.理解诗歌内容，想像诗歌描绘的环境，感受行人心情；3.体会诗中蕴含的哲理。［学习难点］体会诗中蕴含的哲理。［学习时间］1课时［学习进程］第一课时一、导入新课杨万里是“南宋四大家”之一。小学我们学过杨万里的诗歌《小池》（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。））和《晓出净慈寺送林子方》（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接...
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  篇14：沪教版二年级上册音乐-1 玩一玩 诗朗诵课件 (共9张PPT)沪教版二年级上册音乐-1 玩一玩 诗朗诵课件 (共9张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)诗朗诵绿水把青山映在明镜里，大海把珍珠藏在摇篮里，祖国把我们搂在怀抱里，我们把祖国爱在心窝里。这首儿歌表达了对祖国的热爱，常常被当作诗歌来朗诵。在音乐声中有感情地朗诵这首歌。小朋友们，听了这些朗诵，大家对我们伟大的祖国有什么感受呢？交流讨论一下。谢 谢2115令令令令令令labb省-g0省米装装米diidiAwhttaaA芳多宣二G到省行rTT正trrt体Ap课程笑美展儿童的心尚党
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    篇15：人教版 五年级下册 5.5 古诗朗诵演唱会 教案（表格式）人教版 五年级下册 5.5 古诗朗诵演唱会 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 古诗朗诵演唱会 课 型 活动课 课 时 1教学目标 知识与技能 欣赏歌曲《读唐诗》，并能哼唱歌曲，了解歌曲的高潮部分及情感的升华的表演。通过学唱、创编、朗诵及舞蹈等音乐活动，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力、表现能力，使音乐与古诗的意境融合一起。 过程与方法 通过聆听、体验、探究、合作感受乐曲的情绪变化。情感态度与价值观 感受中国古典诗词文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的情感意境。激发学生对古诗文化的热爱之情。社会主义核心价值观 渗透文明、和谐，倡导自由、平等、公正重 点 以音乐为主体，不同形式的活动展示古诗音乐，...
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 篇16：部编版九年级语文上册教案 第一单元 任务二 诗歌朗诵部编版九年级语文上册教案 第一单元 任务二 诗歌朗诵资料可供全国地区适用。
大致详情：任务二 诗歌朗诵【教学目标】1.培养搜集整理诗歌的能力。2.理解诗歌的内容，正确划分诗歌的节奏，能标出重音。3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的情感。【教学重难点】1.教学重点：引导培养搜集整理诗歌的能力。2.教学难点：如何理解诗歌的内容，如何正确划分诗歌的节奏、能正确标出重音。【教学准备】准备多媒体课件、《庆祝中国共产党成立1 00周年大会·共青团员和少先队员代表集体致献词》视频。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：播放“星光大道”上看山大叔朗诵的《再别康桥》诗歌朗诵视频导入，教师在学生看完朗诵视频在点评说明，然后导入新课，...
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  篇17：24七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》（其五）课件（18张PPT）24七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》（其五）课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)拓展提升过松源晨炊漆公店(其五)杨万里教学目标1、有感情地朗读诗歌，并当堂背诵。2、借注释翻译全诗，通过自主、合作探究，领悟诗句的含义。3、体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。作者介绍杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇）人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书"诚斋"二字，故学者称其为"诚斋先生"。杨万里初读诗歌莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。过松源晨炊漆公店（其五）杨万里zuàn初读诗歌莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜...
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     篇18：五年级下册音乐教案第五单元 活动 古诗朗诵演唱会《读唐诗》人教版五年级下册音乐教案第五单元 活动 古诗朗诵演唱会《读唐诗》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《读唐诗》教学设计教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”的意境。 3．通过拓展活动《古诗朗诵演唱会》，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生有感情的进行吟诵古诗、演唱古诗，使音乐与古诗的意境融合一起。教学重点：有感情的演唱歌曲《读唐诗》。教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂氛围中开展“古诗朗诵演唱会”，激发学生对古诗文化的热爱。教 具：电子琴、多媒体课件教学过程：（一）组织教学 创设情境(古诗欣赏）这节课老师要带你们穿越千年，梦回大唐，品味唐诗。...
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 Tags：过松,源晨,炊漆,公店,朗诵
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