篇1：2022年中考语文作文写作提升课堂：初中作文中描写人物生动形象的几种方法2022年中考语文作文写作提升课堂：初中作文中描写人物生动形象的几种方法资料可供全国地区适用。
大致详情：中考作文写作提升课堂：初中作文中描写人物生动形象的几种方法记叙文写作除了记事，也常常写人。世界上没有两片相同的树叶，每个人都是一个独立的个体，有着自己的特性。然而，在很多初中生的作文中，我们似乎看到了千篇一律的人物形象。有这样一段描写人物外貌的文字：“他身材不高也不矮，不胖也不瘦，满头的黑发，眉毛下面嵌着一双大眼睛，嘴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套蓝色的运动服，脚穿一双白色旅游鞋。”我们看到这段文字所描写的人物形象语言比较乏味，不够生动形象。而在很多初中生的作文当中都有类似的问题。那么在作文中，我们到底应该怎样去写才能使我们笔下的人物形象更加生动呢？一、学习经典作品，抓住人物特征來...
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   篇2：作文怎样才能写的生动形象？一篇课文告诉你！作文怎样才能写的生动形象？一篇课文告诉你！资料可供全国地区适用。
大致详情：作文怎样才能写的生动形象？一篇课文告诉你！
读写结合，一直是语文学习的基本方法，但实际操作中，大多数课文仅仅是阅读练习的范本，并不适合写作借鉴。 今天给大家介绍的人教版八年级上册第3课《“飞天” 凌空》 是一篇新闻特写，全文仅540多字，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，作品被评为当年好新闻“一等奖”。它不仅让我们了解了到新闻的美学价值，而且对于写作文有很多借鉴意义。
“跳水”从起跳到入水不到3秒的时间，作者却能用500多字生动地描绘，而且，生动形象，代入感很强，这些正...
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  篇3：《善于关联 形象说理 ——学习议论文的“比喻论证” 》课件（21张PPT）《善于关联 形象说理 ——学习议论文的“比喻论证” 》课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：善于关联 形象说理
——学习议论文的“比喻论证”
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（A）面对苦难，我们不能一味畏惧退缩，苦难不会因为你的畏缩而消失，我们应该直面困难，同困难做斗争，战胜它。
（B）苦难像条狗，你越是怕它，它就越凶，撵得越紧；如果你勇敢些，弯下腰，拣起一块石头，狠狠朝它扔过去，它也会吓得落荒而逃。
干瘪，枯燥，说教性太强，毫无趣味
化抽象为具体，化深奥为通俗，化生硬为生动，思想性与文学性有机结合，妙趣横生，让人回味。
趣味比较：
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。...
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  篇4：三、如何状物？这三个技巧，让你的物体形象生动！作文辅导课件（共15张PPT）三、如何状物？这三个技巧，让你的物体形象生动！作文辅导课件（共15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)如何状物？这三个技巧，让你的物体形象生动！部编版目 录PART-1PART-2PART-3全面观察、特点要具体按照一定顺序写出自己的情感PART-4美文欣赏全面观察、特点要具体生活中有各种各样的物品，但是想要将自己所写的物体与其他物体区别开来，就必须要学会全面观察物体。在全面观察的基础上，抓住所写的物体最主要的特点，将特点进行具体的描写。例子：荷花的茎是笔直的，显得亭亭玉立；荷花的叶子像一个碧绿的大圆盘；荷花的花朵白里透红，散发着迷人的清香；荷花的果实也是莲子，含有丰富的营养。按照一定顺序按照一定顺序写状物作文的时候，一定不要乱写，最切忌...
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   篇5：作文教学：如何做到语言的具体生动形象课件（28张PPT）作文教学：如何做到语言的具体生动形象课件（28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件28张PPT。 怎样做到语言的具体、 生动、形象制作：环县二中 王海平目录 一. 写具体比较以下几组句子，想一想为什么右边的句子比左边的好。 ①放在架子上的文具。 ①放在图书架子上的钉书机。 ②狗到那人那里去。 ②猎犬向它的主人那里去。 ③钟响了。 ③教堂钟楼上的大钟沉重的响了。 ④妈妈很忙。 ④妈妈正在客厅里招待客人。写具体——由短变长的秘密上面的句子还可以再扩展： ①躺在窗旁图书架子上坏了的钉书机。 ②猎犬摇尾乞怜地走向正在烦躁的主人。...
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     篇6：（三）情景交融，生动含蓄 鉴赏古代诗（词）的形象 课件+教案（三）情景交融，生动含蓄 鉴赏古代诗（词）的形象 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：鉴赏古代诗（词）的形象1教学目标 【知识与能力】1．初步了解古代诗词形象的有关知识。 2．能掌握鉴赏古诗词景物形象的基本方法。【过程与方法】1.通过典型题例的分析讲解，归纳出鉴赏景物形象的基本步骤和基本方法。 2.讲练结合。【情感态度与价值观】让学生感受中国古典诗词的魅力，陶冶情操，净化心灵。2学情分析 学生鉴赏诗词的能力低下，主要是不能正确理解文本的意思，不能抓住鉴赏的关键，不能恰到好处地运用鉴赏技巧，语言表述不到位。3重点难点 掌握鉴赏古诗词景物形象的基本方法。4教学过程 活动1【导入】鉴赏古代诗歌（词）形象——景物形象 同学们，我们鉴赏古诗词时主要鉴赏什么？高...
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  篇6：（三）情景交融，生动含蓄 鉴赏古代诗（词）的形象 课件+教案（三）情景交融，生动含蓄 鉴赏古代诗（词）的形象 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：鉴赏古代诗（词）的形象1教学目标 【知识与能力】1．初步了解古代诗词形象的有关知识。 2．能掌握鉴赏古诗词景物形象的基本方法。【过程与方法】1.通过典型题例的分析讲解，归纳出鉴赏景物形象的基本步骤和基本方法。 2.讲练结合。【情感态度与价值观】让学生感受中国古典诗词的魅力，陶冶情操，净化心灵。2学情分析 学生鉴赏诗词的能力低下，主要是不能正确理解文本的意思，不能抓住鉴赏的关键，不能恰到好处地运用鉴赏技巧，语言表述不到位。3重点难点 掌握鉴赏古诗词景物形象的基本方法。4教学过程 活动1【导入】鉴赏古代诗歌（词）形象——景物形象 同学们，我们鉴赏古诗词时主要鉴赏什么？高...
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