我要语文（精选12篇）

14我要的是葫芦（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》教案设计第一课时一、教学目标1.认读“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个生字，理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。3.初步感知葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。二、教学重难点教学重点：掌握生字词，了解课文，随文识字，初步感知葫芦的样子。教学难点：了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的真正原因。三、教学准备：教科书、课件四、教学过程（一）谜语导入，揭示课题1.出示谜语：青青藤儿满架爬，藤上开满雪白花，瓜儿长长茸毛生，横看竖看像个“8”。——(猜一植物) 请同学猜一猜。2.(画画)这节课，我们来学习一篇与“葫芦”有关的课文...

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14我要的是葫芦 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。

大致详情：14我要的是葫芦一、读拼音，写字词。xiǎng fǎ míng yán lín bú yòng xiè( ) ( ) ( )居 ( )二、根据意思选择恰当的量词填空。三、读下面的句子时应该用什么语气？读一读，选一选。A.急切 B.赞美 C.期盼(1)多么可爱的小葫芦啊！( )(2)你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！( )(3)我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！( )四、体会反问句的妙处。...

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14 我要的是葫芦 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学二年级语文（上册）第五组单元主题：课文课 时：第一课时授课对象：小学二年级学生设 计 者：华中师范大学附属郑州高新区荣邦城小学 朱丽珂目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读...

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14 我要的是葫芦 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教材分析《我要的是葫芦》讲了一个人种了一棵葫芦，不料叶子上长了蚜虫，他却只顾葫芦，对叶子上的蚜虫置之不理。后来蚜虫越来越多，小葫芦都掉光了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，我们不能只顾结果，不考虑其他。设计理念这是本单元的最后一篇课文，学生已经有了学习“寓言类”故事的体验。教学中，我紧紧抓住“这么可爱的小葫芦，为什会全落了呢 这一主线展开教学，在教学过程中，始终把指导学生的朗读放在教学过程的首位。通过多种形式的朗读训练，让学生在读中议，读中悟，把课文的语言内化为学生自己的语言，通过文本的再认识再创造，从而达到理解、积累、感悟文本之目的。教学目标1.正确...

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14《我要的是葫芦》（课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)最新统编教材小学二年级语文上册我要的是葫芦葫芦 藤叶 花谢 蚜虫 盯着 啊 比赛 感到 奇怪 慢慢hú luténɡyádīnɡsàiɡǎnɡuàimànxièɑ读一读葫芦 藤叶 花谢 蚜虫 盯着 啊 比赛 感到 奇怪 慢慢葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢摘葫芦棵想盯谢言治怪邻你有哪些识记生字的好方法？写一写左中右大致等宽。“身”居中，较瘦长，长撇上端不出头；“寸”的横笔写在横中线上部...

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14我要的是葫芦 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台我要的是葫芦教学目标 ：　1. 认识“葫、芦”等11个生字，会写 “棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：认识“葫、芦”等11个生字，会写 “棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。教学难点：了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。课前准备：PPT课时安排：2课时 　　第一课时教学过程一、激趣导入1...

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14 我要的是葫芦 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共47张PPT)20222022秋统编版语文二年级上册青青蛇儿满地爬，蛇儿遍地开白花。瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。（打一植物）课前导入谜底：葫芦葫芦是一年生草本植物。叶子呈心脏形。花白色。果实像两个球连在一起，表面光滑，中间细。嫩时可以吃，成熟后可做器皿，也供玩赏。蚜虫：又称腻虫、蜜虫。身体小，卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。种类很多，如棉蚜、烟蚜、高粱蚜等。资料袋有个人种了一棵葫芦，小葫芦长得水灵灵的，可是没过几天，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。这是为什么呢？让我们一起走进课文，去看看这是怎么回事吧。我要的是葫芦...

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14 我要的是葫芦 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：14《我要的是葫芦》教学设计-部编版小学语文二年级上册【教学目标】1.通过课前预习，课上巩固认识“葫、芦”等 11个生字，会写“言”字。2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.通过了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重难点】1.通过多种形式朗读体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.通过课文学习，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。【教学过程】一、激趣导入、预习反馈师：同学们，第五单元编排了《坐进观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇寓...

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14.我要的是葫芦 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》说课稿一、教材分析:《我要的是葫芦》是部编版二年级上册的一篇寓言故事,讲一个人种葫芦,叶子上长了蚜虫他不管,最后葫芦都落了。课文通俗易懂,但意义深刻。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。之所以选择这篇课文,一方面是因为学生喜欢读寓言故事,另一方面则是故事富含哲理,可以引发学生对生活的理解,使学生树立正确的人生观。二、学情分析:低年级的孩子,他们聪明活泼,领悟能力强,善于表现自己,这些都有助于他们很好的理解课文。根据以上教材分析确定如下教学目标:1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间...

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第14课　我要的是葫芦（第1课时 教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：第14课　我要的是葫芦（第1课时）1．认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。2．能正确、流利地朗读课文。3．结合课文插图，初步了解课文内容。1．认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字；会写“从前、细长”等8个词语。2．能正确、流利地朗读课文。认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字；会写“从前、细长”等8个词语。新课导入出示葫芦的图片。教师：这是什么？我相信很多同学都见过，这就是葫芦。它是一种植物所结的果实。这种果实中间细，两端一般呈圆球形，嫩时作蔬菜用，长老后硬壳可做器皿。今天，我们就学习一个跟葫芦有关的寓言...

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旅行中遇到自然灾害我们要怎么应对资料可供全国地区适用。

大致详情：旅行中遇到自然灾害我们要怎么应对洪水1. 洪水来临时，要迅速到附近的山坡、高地、屋顶、楼房高层、大树上等高的地方暂避。2. 要设法尽快发出求救信号和信息，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。3. 落水时要寻找并抓住漂浮物，如门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等。4. 汽车进入水淹地区时，要注意水位不能超过驾驶室，要迎着洪水驶向高地，不能让洪水从侧面冲击车体。5. 不要惊慌失措、大喊大叫；不要接近或攀爬电线杆、高压线铁塔；不要爬到泥坯房房顶上。地震1. 地震发生后，在室内，要选择易形成三角空间的地方躲避，可躲到内墙角或管道多、整体性好的卫生间、储藏室和厨房等处。不要躲到外墙窗下、电...

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14 我要的是葫芦 文本解读资料可供全国地区适用。

大致详情：备课方案14　我要的是葫芦备教材教法文本解读《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。课文是按照事情的发展顺序写的，共有4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。文章开篇描写了葫芦长势良好和种葫芦人的喜悦之情。第2、3自然段是故事的发展。那个人看见叶子上生了蚜虫却一点儿也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。他只期盼小葫芦能长得比南瓜还要大。邻居的催促与种葫芦人的不...

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