篇1：（核心素养目标）10.2 当地的风俗 第二课时 教案设计（核心素养目标）10.2 当地的风俗 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《当地的风俗》教案设计第二课时 奇妙的节日风俗课题 当地的风俗 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗。 道德修养：探究传统文化的历史和文化背景、特点和价值。 法治观念：学习如何在现代社会中弘扬和传承传统文化，并尊重和保护当地的生态环境和社会习俗。 健全人格：通过自主收集整理资料以及填写调查表，培养收集整理信息的能力。 责任意识：热爱家乡，愿意关心家乡独特的节日风俗活动。重点 知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差...
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  篇2：课外古诗词：十一月四日风雨大作 教案课外古诗词：十一月四日风雨大作 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：十一月四日风雨大作教案教学目标：1、知识目标了解诗人的生平，明确写作背景。2、能力目标有感情朗读古诗，理解诗意。3、情感态度价值观目标感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。教学重难点：教学重点：有感情的朗读诗文，理解作者的爱国情怀。教学难点：揣摩重点词语，体会深刻含义。教学策略：多媒体展示、自主学习、小组合作、归纳总结课时安排：1课时教学教具：多媒体课件教学过程导入新课播放张明敏的歌曲《我的中国心》爱国是中华民族的优良传统。在中国的历史上，曾经涌现出一批批的文人志士，他们空怀报国之志却无处施展，只能借诗歌来抒发自己的一腔情怀。今天，我们就通过陆游的一首《十一月...
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   篇3：3.1 气压带、风带的形成与移动 教案（表格式）3.1 气压带、风带的形成与移动 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 气压带、风带的形成与移动课时 1课时 主备 备课时间学 科 核 心 素 养 1.综合思维：结合真实复杂的情境，独立运用大气环流的基本原理，对相关大气运动现象进行系统分析和评价。 2.区域认知：对于给定的具体区域，能够判断分析区域中大气运动的特征，及其对区域其他自然要素和人类生产、生活的影响。 3.人地协调观：面对复杂的、真实的情境，能够对大气环境中出现的一些实际问题进行科学分析、评价、决策，认识大气环境与人类活动的关系，树立正确的人地发展观。 4.地理实践力：能够绘制气压带、风带分布示意图；能对大气运动现象进行科学观测，并能运用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题...
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  篇4：（核心素养目标）10.3 当地的风俗 第三课时 教案设计（核心素养目标）10.3 当地的风俗 第三课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《当地的风俗》教案设计第三课时 风俗的演变课题 当地的风俗 第三课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：了解本地区的一些传统风俗，理解其中的道德和法律意义。 道德修养：知道风俗应随着人们的生活需要而变化，学会多角度、动态地看待事物，理性看待风俗的演变。 法治观念：通过调查、讨论等方式认识到应淘汰、变革落后风俗，适时发展、创新风俗内涵，继承发扬优良风俗。 健全人格：培养学生的文化意识和传统意识，增强学生的自信心和自豪感。 责任意识：感悟、体会优秀传统文化的价值和魅力，激发继承和发扬优良风俗的积极情感并知道该如何落...
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  篇5：第二单元第3课《我们的风采》教案第二单元第3课《我们的风采》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台我们的风采教学设计课题 我们的风采 单元 第二单元 学科 美术 年级 七年级教材分析 书名：义务教育教科书 美术 七年级 上册出版社：人民教育出版社出版日期：2011年学习目标 教学目标: 了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。重点 学生装设计的款式以及特点。难点 学生装的设计及绘制方法。...
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  篇6：六年级下册语文习作：家乡的风俗教案六年级下册语文习作：家乡的风俗教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 家乡的风俗教学目标1. 能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2. 能根据表达的需要，抓住重点写。教学重点能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，能抓住重点，写出特点。教学难点能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，能抓住重点，写出特点。课时安排1~2课时。教学过程一、回顾课文，引出“家乡风俗”1. 引导学生回顾本单元学习的课文，说说这些文章和古诗都介绍了哪些风俗。2. 交流预习内容：围绕家乡风俗，你搜集到了哪些资料，了解到了哪些风俗 你最感兴趣的风俗是什么 节日风俗：守岁、猜灯谜、赛龙舟、乞巧、登高饮食风俗：吃五...
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 篇7：3.1 气压带、风带的形成与移动 教案（表格式）3.1 气压带、风带的形成与移动 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 气压带、风带的形成与移动2课时 主备 备课时间学 科 核 心 素 养 1.结合真实复杂的情境，独立运用大气环流的基本原理，对相关大气运动现象进行系统分析和评价。 2.对于给定的具体区域，能够判断分析区域中大气运动的特征，及其对区域其他自然要素和人类生产、生活的影响。 3.面对复杂的、真实的情境，能够对大气环境中出现的一些实际问题进行科学分析、评价、决策，认识大气环境与人类活动的关系，树立正确的人地发展观。 4.能够绘制气压带、风带分布示意图；能对大气运动现象进行科学观测，并能运用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。重 点 难 点 理解高空和近地面风受力的情况以及风...
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 篇8：7《呼风唤雨的世纪》 教案7《呼风唤雨的世纪》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7《呼风唤雨的世纪》一教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文最有帮助的问题。3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。【情感、态度与价值观】通过本课的学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。二．教学重难点：重点了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。三．教学过程：（一）导入新课师：这节课我们一起学习一篇表...
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 篇9：中职中式面点技艺教案：走进“中式面点技艺”课程——中式面点制作的主要风味流派中职中式面点技艺教案：走进“中式面点技艺”课程——中式面点制作的主要风味流派资料可供全国地区适用。
大致详情：备课 组别 烹饪组 课程名称 中式面点技艺 所在年级 一年级 主备教师授课教师 授课系部 授课班级 授课日期课题 项目一走进“中式面点技艺”课程 任务1.3 中式面点制作的主要风味流派教学 目标 1.了解我国面点制作的主要风味流派。2. 通过学习掌握面点主要风味流派，使学生进行理解和记忆。重点 面点的发展方向难点 面点的发展方向教法 讲授法 讨论法教学 设备 教学一体机 教参教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充教 学 内 容 教 学 内 容 教 学 内 容...
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  篇10：第十课 生命中的风雨彩虹 教案第十课 生命中的风雨彩虹 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：九级生命与健康常识教案 第十课 生命中的风雨彩虹第四单元 生命曲线美第十课 生命中的风雨彩虹教学目标:明白我们的生命中有各种坎坷与磨难，也有快乐和幸福。教学重点:人生中要经历的各种考验和磨砺。教学难点:我们怎样来应对生活中的困难。课前准备:1、学生试着说说自己心里烦恼的事和开心的事。2、哲学家的人生观的语段。教学内容与过程:一、导入：让学生试着说说自己心里烦恼的事和开心的事，然后交流有什幺收获。二、新授1、让同学们阅读诗歌：生命的曲线美。生命是一条潺潺的小溪，流淌不息；生命是一片宽阔的草原，生机盎然；生命也是一个探索者的旅程，曲曲折折。提问：同学们你们阅读了这...
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 篇11：第22课 断翅的风筝 教案第22课 断翅的风筝 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第22课 断翅的风筝一、教学目标(一)情感态度培养1、自己玩风筝的时候不影响他人。2、放风筝时关心自己和他人的安全。(二)行为技能训练1、能选择安全的地方放风筝。2、能正确地放风筝，发生意外后能妥善处理。3、看到别人放风筝时知道如何保护自己，防止被风筝线划伤。(三)知识经验积累1、了解放风筝存在哪些安全隐患。2、掌握安全放风筝的一些要求，如远离电线、防止伤人等。二、教学重点1、了解放风筝存在哪些安全隐患。2、知道选择安全的地方放风筝，避免风筝线伤人或伤害自己。三、教学难点放风筝出现意外后如何妥善处理。四、教学方法课堂交流 实物展示 课外实践五、教学准备...
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  篇12：2.2大气的水平运动-风 教案2.2大气的水平运动-风 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二章第二节·大气的水平运动——风一、教材分析本节内容为第二章第二节最后一部分，承接之前所学的“大气受热过程”与“大气环流”，是本章内容中学习难度较大，习题变化较多的一部分。本节课程将对风的成因、风向的影响因素作出系统的解释，并首次涉及到等压线、地转偏向力等概念。因此本节课程既是对学生第二章知识掌握程度的综合考察，也是第二章知识体系的完善与拔高。二、教学目标与核心素养教学目标 核心素养课标要求：能够说明形成风的力的名称，解释风产生的原因，总结风向规律。 综合思维：能够准确说明高空风和近地面风各受到哪些力的影响，指出各种力的方向和影响因素。课标解读：大气水平运动的直接原因是水平气压梯...
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  篇13：7《呼风唤雨的世纪》 第二课时 表格式教案7《呼风唤雨的世纪》 第二课时 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名 《呼风唤雨的世纪》第2课时教学目标 1.能给问题分类，筛选出最理解课文最有帮助的问题。 2.了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。 3.能联系生活实际，理解课文最后一句话的含义。教学重点 了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。教学难点 能联系生活实际，理解课文最后一句话的含义。教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：查阅改变人类生活的重大科技发明的图片、文字资料。教学过程 回顾旧知 （一）师生交流 同学们，本单元我们学习了从多个角度来提问。现在，请大家回忆一下，《一个豆荚里的五粒豆》和《夜间飞行的秘密》是怎样提出问题的？ (针对课文内容提问；针对全文提问；...
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  篇14：7《呼风唤雨的世纪》 第一课时 表格式教案7《呼风唤雨的世纪》 第一课时 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名 《呼风唤雨的世纪》第1课时教学目标 1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 3.能借助问题理解课文内容。教学重点 1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。2.读通课文，了解课文大意。教学难点 借助问题理解课文内容，感受科技给人类生活带来的巨大变化。教学准备 教师准备：搜集、整理20世纪科学技术发展成就的相关资料。 学生准备：查阅改变人类生活的重大科技发明的图片、文字资料。教学过程 激趣导入 （一）今天，老师给同...
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 篇15：7《呼风唤雨的世纪》 教案7《呼风唤雨的世纪》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7《呼风唤雨的世纪》教学目标：认识12个生字，会写18个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。正确、流利地朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。二．教学重难点重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中含义深刻的句子，学习作者的表达方法。三．教学过程：（一）导入，释题1、师：今天我们学习第七课，板书：呼风唤雨的世纪，请同学们齐读课题题目是文章的眼睛，请再读一遍，（生读）。2、释题：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。看到“呼风唤雨的...
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 篇16：粤教粤科版（2017秋） 三年级下册4.3风的观测 教案粤教粤科版（2017秋） 三年级下册4.3风的观测 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 粤教版三年级下册小学科学 一、《风的观测》教案 本节课程是小学科学三年级下册第四单元第二节《风的观测》，主要介绍了风的定义、观测工具和观测方法，以及风向和风力的概念。通过观察天气现象和实际操作，让学生更好地了解风的特性。教学重点在于让学生掌握风的观测方法，以及风向和风力的概念。本节课程的内容贴近学生的生活，旨在培养他们的观察和实践能力，加深对风的认识。 二、教学目标 学生能够理解风的定义和特征。 学生能够熟练使用观测工具和方法进行风的观测。 学生能够根据观测结果准确判断风向和风力。 培养学生的观察力和践能力，提高他们对自然现象理解和分析能力。 三、教学重点和...
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 篇17：花城版六上第1课《音乐的风格》教案花城版六上第1课《音乐的风格》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《音乐的风格》教学设计课题 《音乐的风格》 单元 第1课 学科 音乐 年级 六年级上教材分析 《音乐的风格》这个主题，设计了大量的歌（乐）曲的对比欣赏，既是对以前所感受的各音乐要素的复习、巩固和总结，又让学生了解了音乐要素对作品形成不同的音乐风格起到至关重要的作用。学习目标 审美感知：通过歌（乐）曲欣赏，从不同风格的音乐作品中享受音乐做带来的不同情感，培养学生从各种音乐要素入手欣赏、分析音乐作品的能力，同时感受歌（乐）曲的不同情感。艺术表现：欣赏多首音乐作品，能运用音乐要素分析音乐作品创意实践：听唱歌曲《小白菜》和欣赏乐曲《节日舞》，，通过填写表格的形式来...
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  篇18：7 呼风唤雨的世纪 教案7 呼风唤雨的世纪 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7 呼风唤雨的世纪【课前解析】关注语文要素：小学语文四年级上册第二单元是阅读策略单元。这一单元共安排了四篇课文，本文是第三篇课文。本单元语文要素是通过阅读，积极思考。能从多个角度大胆提出问题，并能筛选出对理解课文有帮助的问题。因此，教学中，教师可以引导学生回顾，然后运用学到的策略从不同角度提问。在此基础上，小组合作，参照课后问题清单，整理问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。最后借助问题，引导学生理解课文。并培养学生爱提问、会提问的习惯和能力。关注表达方式：《呼风唤雨的世纪》的作者是中国科学院院长路甬祥。课文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。通过简洁、生动的描述，可以看到...
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   Tags：古诗,教案,精选,18篇
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