篇1：9 古诗三首 暮江吟 教案9 古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计一、教材分析《暮江吟》是语文教材四年级上册第三单元的一首古诗，也是学生进入四年级学习的第 一首古诗，作者是唐代诗人白居易。诗的大意是：红日西沉，余晖铺洒在江面上，让江水受 光处呈现出一片红色，未受光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠 像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。全诗构思妙绝之处在于摄取了两幅幽美 的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露 珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入 比喻的写法，使景色倍显生动。由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情...
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   篇2：9古诗三首《暮江吟》（教案）9古诗三首《暮江吟》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计一、教材简介《暮江吟》是部编本四年级上册第三单元《古诗三首》中的第一首诗歌，本诗是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的。 诗人观察细致,从黄昏时起,一直观赏到月上露下,选取夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象和弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色进行描写,又在诗句中妥帖地运用了新颖巧妙的比喻,使景色倍显生动,创造出和谐、宁静的意境。全诗语言清丽流畅,格调清新,描写细致真切,其写景之微妙,历来备受称道 。二、设计理念古诗的教学，是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌，古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。在本课的教学中也应当培养学生...
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  篇3：9古诗三首《 暮江吟》 教案9古诗三首《 暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计[教学目标]1.认识“暮、瑟”两个生字。2.有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。3.能借助注释、插图等，理解诗句的意思；通过多种方式的诵读，能展开想象，自己的话说出诗句描绘的景象。[教学重点]能借助注释、插图等，理解诗句的意思。[教学难点]通过多种方式的诵读，能展开想象，自己的话说出诗句描绘的景象。一、诵读古诗，揭题导入1.孩子们，昨天让大家去搜集描写傍晚景色的诗句，谁来给大家展示一下。2.导入：我们今天要学习的这首古诗也描写了傍晚的景色。（板书诗题）3.品读诗题。（1）我们一起来读读诗题。（2）诗题中的哪个字告诉了我们是傍晚时分呢？（暮）你是怎么猜出来的？...
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 篇4：9 古诗三首 暮江吟 教案9 古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：暮江吟教学目标: 1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 2、指导学生朗读、背诵、默写这古诗。 3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。教学重难点： 重点：理解并背诵诗句。 难点：想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。教学流程一、激发兴趣，揭示课题。1、趣味简介 在900多年前，有一个名不见经传的少年来到大唐的都城长安，在别人的引荐下，去拜见当时名满京都的大文学家顾况，少年恭恭敬敬地递上自己写的诗，顾况没看诗，而先扫了一下落款，便开玩笑说：“长安米贵 白居不易。”但当他回头看到诗句“野火烧不尽 春风吹...
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 篇5：四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计一、教材分析《古诗三首》选自部编版语文四上的第三单元的第一课，共2个课时。（一）本单元特点本单元围绕着“处处留心皆学问”这个主题，选材丰富，表现形式多样。它顺承了第三单元的“留心生活，细致观察事物” ，进一步引导学生进行连续观察。在本单元的教学中，需要注意一些问题：一是要通过体会准确生动的表达，感受细致的观察。二是循序渐进，引导学生从多方面感受连续性观察，培养观察事物的兴趣。三是在完成本单元的习作前，提前布置，做好准备。虽然四年级的学生已经学过不少古诗，但是在实际教学中，需要落实“连续细致的观察”“准确生动的表达”。授课时，教师要在读诗、悟理的过程中，将内容和表...
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 篇6：语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计教学目标：1.认识“暮、瑟”2个生字,会写“暮、吟”2个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重点：1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.能借助注释、插图理解诗句的意思。教学难点：理解诗意，感悟诗中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1.出示单元页图片，学生观察，说说图片内容。2.大自然就是多姿多彩的图画，我们每天都生活在美丽的图画中。同学们，知道吗，生活中是“处处留心皆学问”，今...
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 篇7：9 古诗三首 暮江吟 教案9 古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首-暮江吟【教学目标】了解暮字的起源及演变，会写“暮”字。理解“铺”字的妙用，体会诗人用词的准确性。从江水的色彩对比中感受古诗的色彩魅力，进而体会诗人观察的细致。理解“可怜”“真珠”在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。5.拓展汉字的演变和“吟”体裁的古诗，唤起学生对中华文化的喜爱。【教学重点】理解“铺”字的妙用，体会诗人用词的准确性。2.从江水的色彩对比中感受古诗的色彩魅力，进而体会诗人观察的细致。3．理解“可怜”“真珠”在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。【教学难点】理解“可怜”“真珠”在诗中的意思，理解每句诗...
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 篇8：9 古诗三首-暮江吟 教案9 古诗三首-暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首-暮江吟教学目标：自主诵读，读准字音，读好停顿，读出韵味；借助注释、插图，初步了解诗歌大意；自觉运用“边读边想象画面”的阅读策略，调动多个感官，想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象；通过对比阅读，思考并交流“铺”的妙用，体会诗人准确生动的表达；深入理解诗歌内容，发现诗歌中“不同时间”的问题，感受诗人连续细致的观察。教学重难点深入理解诗歌内容，发现诗歌中“不同时间”的问题，感受诗人连续细致的观察。教学活动板块一勾连已有经验，明确学习目标1.课前任务：自主阅读单元导语页的学习任务，想一想联想到了之前哪些学习古诗的方法？（1）一边读学习任务，一边圈出自己认为...
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 篇9：9.古诗三首-暮江吟 教案9.古诗三首-暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗三首-暮江吟教学目标：学习本文的生字暮吟，正确流利有感情地朗读课文。边读边想象诗歌中描绘的画面，体会诗人的思想感情。留心观察周围事物，学会从身边发现美。二．教学重难点重点：正确流利有感情地朗读课文，想象诗歌中描绘的画面。难点：感悟诗人在诗歌中流露出的思想感情。三．教学过程：（一）导入：师：同学们你们学过哪些描写秋日的诗歌？今天我们再来学习一首白居易所写的秋日美景图，看一看他笔下的秋天是什么样的。齐读课题《暮江吟》同学们，学习诗歌第一步要先读明白诗题，我们来看一下本首诗的题目是什么意思。暮是傍晚的意思，吟，是古代诗歌体裁的一种。那么诗题的意思是什么呢？（诗人黄昏时分在江...
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 篇10：四年级上册语文9古诗三首 《暮江吟》 教案四年级上册语文9古诗三首 《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级《暮江吟》教学设计一、教材简介：《暮江吟》是部编版语文四年级上册第三单元第一课《古诗三首》中的第一首。这是一首写景诗，描绘了自然想象——从红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物，创造出和谐、宁静的意境；寄情于物，可谓“工微入画”。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。教材选编这首诗的目的是为了让学生在读中悟诗，体会诗的意境，感受诗人的情感，受到古典文学的熏陶，提高语文素养。二、设计理念：《暮江吟》这首古诗文字浅显，意境优美。教学设计中着重引导学生自主学习，通过合作、探究来理解诗歌内容，突破学习难点；同时创...
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 篇11：四年级上册语文 9.古诗三首《暮江吟》 教案四年级上册语文 9.古诗三首《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计一、教材分析：《暮江吟》是部编版语文四年级上册第三单元第9课《古诗三首》中的第一首，是唐朝诗人白居易的名篇，诗人构思巧妙，摄取了两幅幽美的自然界图画。一幅是夕阳西沉，晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧之美。这首诗渗透了诗人被迫远离朝廷后轻松的解放情绪和个性色彩，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。二、学情分析：四年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、插图、联系上下文等多种方法来读懂古诗的大意。他们已积累了很多古诗，有描写送别的李白的《赠汪伦》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》；有咏物的，如骆宾王的《咏鹅》、李峤的《风》；有写借明月而思乡的诗句“举头望...
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   篇12：部编版语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案部编版语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计教学内容：部编版 小学语文 四年级 上册 第9课 《古诗三首——暮江吟》教材简析：《暮江吟》是语文部编版四年级上册第三单元的古诗，这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。学情分析：学生们已经在以往的学习中掌握了一些古诗学习的方法，也积累了一定的古诗。但是因为年龄、生活阅历的限制，对人生乏实际深刻...
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 篇13：四年级上册语文 9.古诗三首《暮江吟》 表格式教案四年级上册语文 9.古诗三首《暮江吟》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 部编版课题名称 第三单元 9《暮江吟》难点名称 理解诗句，指导学生展开想象，感悟作者抒发的思想感情。难点分析 从知识角度分析为什么难 感悟诗词的魅力所在，要通过理解诗句，展开想象，将固有的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 这首诗中，诗人陶醉于江边日落的美景中，而学生从未欣赏过江边的美景。难点教学方法 1.通过诵读，想象令诗人陶醉其中的美景。 2.通过理解诗句，想象诗句描述的景象，感受诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。教学环节 教学过程导入 1、同学们，祖国山河壮丽，风景如诗如画。自古以来，曾有无数的文...
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 篇14：部编版语文四年级上册9古诗三首《 暮江吟 》 教案部编版语文四年级上册9古诗三首《 暮江吟 》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《 暮江吟 》教学设计教学目标1.认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个字。2.有感情地朗读并背诵《暮江吟》。3.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重点能借助注释、插图理解诗句的意思教学难点能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学过程一、创设情境，导入新课1、欣赏图片：傍晚，站在江边，看到这样的景色，你想起了本学期学过的哪一首诗呢？学生汇报。出示《秋晚的江上》，全班齐读。2、播放课本朗读音频，生听古诗。一千多年前，也有一位诗人，傍晚的时候站在江边写下了一首诗。3、引出课题，板书课题，齐读课题。4、作者简介...
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 篇15：四年级上册语文9《古诗三首 暮江吟》 教案 （表格式）四年级上册语文9《古诗三首 暮江吟》 教案 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 9 古诗三首 课时 第1课时学习目标 1.认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”两个生字。 2.有感情地朗读并背诵《暮江吟》。 3.想象一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红的景象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重点 1.认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”两个生字。 2.有感情地朗读并背诵《暮江吟》。教学难点 想象一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红的景象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学准备 教案 课件 四单教学设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一 谈话导入 明确目标 （2分钟） （一）谈话激趣，导入新课 孩子们这节课我们将开启三单元的学习之旅，请打开课本33页。 快...
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