篇1：5《一个豆荚里的五粒豆》课件5《一个豆荚里的五粒豆》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)5.一个豆荚里的五粒豆两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。（打一植物）豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形，内侧有二至十粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豌豆吧！五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，接下来会发生什么事呢？安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭...
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    篇2：5《一个豆荚里的五粒豆》课件5《一个豆荚里的五粒豆》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)一个豆荚里的五粒豆两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。 （打一植物）谜底：豌豆阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。自由朗读课文，要求读准字音，读通句子；遇到生字生词想办法解决；边读边想安徒生爷爷又给我们带来了一个充满怎样的童趣和幻想的故事？作者简介汉斯·克里斯蒂安·安徒生，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、...
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   篇3：创意手工视频：折纸-《火影忍者》里的手里剑，加个纸球就变成了陀螺创意手工视频：折纸-《火影忍者》里的手里剑，加个纸球就变成了陀螺资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇4：5 一个豆荚里的五粒豆 课件 (共18张PPT)5 一个豆荚里的五粒豆 课件 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)5 一个豆荚里的五粒豆情境导入为学患无疑，疑则有进。——[宋]陆九渊生字新词豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓啪 青苔 囚犯 窗框 洋溢“豆”末横变提“夕”第一笔撇起笔田字格中心课文讲了一个什么故事？初步感知豌豆 想去哪儿 落在哪儿 结果第一粒 飞向广阔的世界 屋顶的水笕里 被鸽子吃掉第二粒 飞进太阳里 水沟 涨得大大的第三粒 到了哪儿，就在哪儿住下来 没走多远 被鸽子吃掉第四粒 到了哪儿，就在哪儿住下来 没走多远 被鸽子吃掉第五粒 该怎么样就怎么样 长满了青苔的裂缝中 努力生长1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却...
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   篇5：2.7《食物在口腔里的变化》教案2.7《食物在口腔里的变化》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：食物在口腔里的变化教材解读本课是教科版科学四年级（上）第四单元的第六课，将学生从对消化系统的整体认识引入到一个具体的消化器官——口腔的功能与结构的认识。在这个教学活动中，学生将有机会了解食物在口腔中牙齿、舌头和唾液的作用下发生的变化。牙齿的分类与功能也是学生将要深入观察研究的主要内容。希望学生能够在这个学习过程中，进一步理解“食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点，以利于学生建立健康生活的意识。教材还设计了角色扮演“馒头”、“舌”、“牙齿”模拟食物在口腔里的变化，进一步加深学生对食物进入口腔里的变化的认识。作为口腔的一部分——牙齿，又可分为三类，也是相互协...
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 篇6：2.7 食物在口腔里的变化 课件（30张PPT）+素材2.7 食物在口腔里的变化 课件（30张PPT）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)第二单元：呼吸与消化7.食物在口腔里的变化核心素养目标核心素养目标科学观念：通过观察食物在口腔里的变化，知道食物在口腔经历初步的消化过程，认识到牙齿、舌和睡液共同参与口腔的消化。科学思维：通过比较和分析不同牙齿的形状特点，能联想牙齿在口腔消化中起到的不同作用。探究实践：能观察口腔里的食物以及牙齿，描述食物在口腔发生的变化，并能用角色扮演的方法模拟馒头在口腔的消化，以及对原有观念进行修正或补充。态度责任：能认真地观察和实事求是地描述，并愿意分享自己的研究结果，体会口腔对消化食物的重要作用，有健康生活的意识。科学聚焦01是谁，把食物转变为我们人体的养料和能量...
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     篇7：5 一个豆荚里的五粒豆 课件 (共20张PPT)5 一个豆荚里的五粒豆 课件 (共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。为学患无疑，疑则有进。——【宋】陆九渊学习最怕没有疑问，有疑问学习就能有进步。5 一个豆荚里的五粒豆字词学习豌豆 按照 豆荚 僵硬 青苔 囚犯 窗框 洋溢wānànjiájiāngtáiqiúkuàngyì充满着每当春节来临，街道上总是洋溢着喜庆的气氛。水笕jiǎn豌僵有一个 裂开来了，里面有 。一个 捡到了他们，便把他们当做 用。有三粒被 吃了，一粒掉 里了。最后一粒掉到...
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     篇8：5 一个豆荚里的五粒豆 课件 (共18张PPT)5 一个豆荚里的五粒豆 课件 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)、一个豆荚里的五粒豆安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最终成为19 世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。走近作者1.会认本课8个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。 (重点)2.朗读课文，感受小豌豆在生长过程中给生病的小姑娘带来的愉快和生机。(重点)3.赞扬平实、仁爱、敬重生命的生活态度。(难点)本课目标揭 晓jiē豌 豆wān按 照àn僵...
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  篇9：5一个豆荚里的五粒豆 第2课时 课件(共23张PPT)5一个豆荚里的五粒豆 第2课时 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)一个豆荚里的五粒豆第2课时从哪两个角度进行提问？如何进行提问？针对课文的部分内容根据某处语句、某个段落 读完故事，联系前后情节，或者某个情节进行提问。 结合全文内容进行提问。针对全文合作探究探究一 形成小组问题清单 要求： 1．组内依次陈述问题，小组代表记录下每个同学的问题，相同问题只记录一次。 2．组内尝试解决这些问题，解决不了或存有疑问的问题整理到小组问题清单上。小组问题清单 提出的问题 针对课文的部分内容 1．2．……针对全文 1．2．……合作探究探究二 形成班级问题清单 ...
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  篇10：《口语交际：名字里的故事》（课件）（共18张ppt）《口语交际：名字里的故事》（课件）（共18张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)“火眼金睛”【游戏规则】看到大屏幕上出现的照片，大声喊出他们的名字。抢答得又快又准者获胜！付宇轩郑 欣夏海鸣徐吴钩付宇轩 郑 欣夏海鸣 徐吴钩运用第四单元学过的预测策略，试着猜猜这些名字里的故事。口语交际——名字（名字）热心观众讲述好故事声音响亮语速适中条理清晰认真听保持安静用心记录思考追问说清楚大家好，我叫 ，我名字的来历（或含义）是幸运观众面对面礼貌用语面带微笑积极回应有礼貌家人名字我知道前后四人为一小组，交流课前搜集的名人名字里的故事。交流时注意把故事说清楚。其他组员认...
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  篇11：5《一个豆荚里的五粒豆》 课件 (共30张PPT)5《一个豆荚里的五粒豆》 课件 (共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)小学语文统编教材·四年级上册·第二单元一个豆荚里的五粒豆想一想故事写了五粒种子的命运，作者着重想要写的是哪一粒豌豆？说说你的理由。第五粒豌豆种子读一读 找一找（1）找出豌豆变化的语句，圈画关键词。（2）找出小女孩心情变化的句子，用波浪线画一画。（3）完成表格。序号 豌豆的变化 小女孩的变化12…交流与讨论小女孩望着最低的那块窗玻璃说:“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢 ”母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊!”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的 你现在有一个小花园了!”母亲把小女...
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   篇12：16夏天里的成长 课件16夏天里的成长 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)统编版语文六年级上册课件夏天里的成长今天，我们一起来学习《夏天里的成长》，想象一下谁会在夏天里成长呢？为什么说“夏天”，其他季节不长吗？教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2.会认并会写生字。3.体会作者的表达特点，了解为什么“夏天是万物长大的时期”。走进作者梁容若（1904年—1997年），河北行唐人。作品有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等。瀑棚苔藓坪蔗增缝谚（凉棚）（青苔）（苔藓）（坪坝）（蔗糖）（飞瀑）（增长）（裂缝）（农谚）pénɡtáixiǎn...
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  篇13：5 一个豆荚里的五粒豆 第2课时 课件 (共26张PPT)5 一个豆荚里的五粒豆 第2课时 课件 (共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)第二单元 第1课一个豆荚里的五粒豆第二课时复习导入当我充满自信，朝着梦想的方向迈进!毫不畏惧地，过着理想的生活,成功，会在不期然间忽然降临!——梦想的力量让我们走进课文，细细品读这篇童话！默读课文第1—8自然段体会普通的豌豆荚在作者笔下的情趣。读悟课文豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。坐井观天你联想到什么寓言故事？青蛙读悟课文豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。按照从大到小的顺序排列。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感！”豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。读悟课文分角色朗...
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   篇14：16 夏天里的成长说课稿16 夏天里的成长说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：夏天里的成长说课稿各位领导、老师大家好： 今天我说课的内容是六年级上册第五单元中第一课《夏天的成长》第一课时的内容。我将从四维视角解教材、立足素养定目标、任务版块展过程、总结反思说板书四个方面进行说课。一、四维视角解教材1、单元编排视角：本单元是习作策略单元，习作主题是“以立意为宗，不以能文为本”。意思是写文章应以立意为宗旨，而不以擅长文采为根本，“立意”是指一篇文章所确定的主题，这个单元指“中心意思”。围绕这一主题，本单元编排了《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文，以及《爸爸的计划》和《小站》两篇习作例文，中间穿插了“交流平台”和“初试身手”。习作单元中的每一项内容安排，目...
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 篇15：照片里的故事作文（精选优秀范文3篇）照片里的故事作文（精选优秀范文3篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：照片里的故事作文（一）朝阳沐浴着少年，拿着那张照片，我直奔教室。照片上一张张朝气蓬勃的笑脸，是我六年的回忆。我双手捧着毕业照，心怦怦跳个不停，心里想着：我会被照成什么样？迫不及待的找到了自己：我的头稍微歪了一点儿，带着点儿微笑，看着照片上的自己心里难免有点不开心：唉，我照的这么丑，同学又该取笑我了。又看到了大家，每个人的脸上都带着微笑，笑得很开心，很灿烂，很满足。突然，耳边传来叫声说：”大家快看小张。”我低头一看，原来：他的双手做出耶的手势，放在大个子的头的上方，像是给大个子头上戴了两个牛角，还笑得露出了两排洁白的牙齿，有点儿像阴谋得逞后的奸笑，原来他在拍毕业照时在下面做小动作呢！看着我...
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 篇16：5 一个豆荚里的五粒豆 教学设计5 一个豆荚里的五粒豆 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学目标：1.正确认读和书写本课生字；把握课文主要内容。2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。教学过程：一、学习“导读”，导入新课1.出示本单元的单元导读页面：这张图片中画了很多的书，几个小朋友流连在书海里，你发现了吗？这些书组成了一个标点符号的形状，是什么？(问号)2.齐读导读语：“为学患无疑，疑则有进。——[宋]陆九渊”用自己的话说一说陆九渊的这句话是什么意思。3.古希腊哲学家亚里士多德说过:“思维自疑问和惊叹开始。”学习本单元的课文，我们要重点关注一个阅读的策略，那就是“质疑”，也就是“学会提问”。4.今天我们要学习的课文...
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