台阶作业设计（精选16篇）

12《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《台阶》教学设计 教学目标1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。 3、感悟“爱”这种伟大情感。教学重点1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。 教学难点1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。教学内容《台阶》是一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。学情分析　　 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性...

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大致详情：《台阶》教学设计教学目标1.学会精读，体会字里行间蕴含的感情。2.理解父亲的形象。教学重难点1.分享阅读感受，品味语言，体味情感。2.理解父亲形象，探究小说主题，发展思维。教学过程一、导入新课，检查字词。老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”千里的远行，是从脚下一步步走出来的；九层的高台，是从一筐筐土堆积起来的。有一位父亲为了建造九层台阶的房子，从一块砖、一片瓦、一张角票慢慢积攒起，用了大半辈子。今天我们一起学习李森祥的《台阶》。啃（kěn）蹦（bèng）撬（qiào）磕（kē）揩（kāi）嚷（rǎng）黏（nián）尴尬（gān gà）...

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第12课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：台阶一、教学目标：1、通读全文，梳理情节，概括故事的大意。2、结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。3、体会“台阶”的含义，把握文章的主题。二、教学重点：概括故事大意，欣赏人物形象。三、教学难点：体会“台阶”含义，把握文章的主题。四、教学方法：PPT演示法、谈话法、讨论法等五、教学过程：（1）创设情境，导入新课与学生讨论对自己“父亲”的印象，从而导入新课。（2）整体感知，梳理情节1）文体知识小说：小说是以刻画人物为中心，通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。小说与散文的区别：散文以写实为主，重在抒情，散文可以直接...

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12《台阶》教学设计（pdf版）资料可供全国地区适用。

大致详情：《台阶》教学设计【教学目标】1．知识技能：抓住关键语句，理解内容和人物情感。2．过程方法；层层深入把握父亲的形象特点和文章主旨。3．情感态度和价值观：学会珍惜、感恩父亲，从这位父亲身上汲取坚韧不拔的毅力，以积极乐观的态度对待人生。【教学重难点】教学重点：抓住关键语句，理解内容和人物情感。教学难点：感悟父亲性格中坚韧不拔的毅力和父亲的人物形象。【教学过程】教学环节 教学内容 设计意图教师朗诵：《美好的愿望》：我要用一生去实现美好的愿望/即便那是一条没有尽头的路/走向远方又有远方/有时/感觉自己真像一只孤独的大雁/扇动着疲激发学生的兴趣和注意惫的翅膀/望天也迷茫/望水...

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第12*课《台阶》课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2021-2022学年部编版七年级语文下册：第12课《台阶》课时作业一、选择题1．对于《台阶》一文，下列说法中不正确的一项是（ ）A．本文的语言十分口语化，作者好像在为我们讲述一个平常的邻家的故事。B．文中的父亲一生辛勤劳作，是一个淳朴、厚道、吃苦耐劳的人。C．父亲一生劳作是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的特点。D．本文围绕台阶命题立意，突出了父亲对社会地位的追求和希望受人尊重的思想。2．下列词语中书写完全正确的一项是（ ）A．门槛 自言自语 老实厚道 人踩牛踏B．摔矫 低眉顺眼 微不足道 精力旺盛C．楷汗 破土动工...

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第12*课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级语文（下册）第12课《台阶》教学设计 教学目标：知识与能力目标：1.感知课文内容，深入细节，分析人物形象。2.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。过程与方法目标：合作、讨论、探究父亲的形象。情感、态度、价值观目标：感受父亲的精神，培养积极的人生态度。教学重点：感知课文内容，深入细节，分析人物形象。教学难点： 体会“台阶”的含义，把握小说的主题。教法学法：引导法，自主、合作、探究法。课时安排：一课时教学过程:导入：人生是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到自己的高度/父亲是不是/也如此……（展示目标）（一）踏上台阶 走近父亲1、速读课文...

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《双减分层作业》第12课 台阶（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12台阶【基础达标】1. 下列加点字的音、形全都正确的一项是（ ）A.门槛k n 涎水yán 卵石lu nB.糟糕zāo 烦燥zào 醒悟x ngC.头颅lú 晌午sh ng 着落zhuóD.绿荫yìn 撬开qiào 磕碰kē2．指出下列句子运用的人物描写方法，写在括号中。（1）他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。（ ）（2）柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。（ ）3.下列句子没有运用比喻修辞的一...

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第12课《台阶》同步分层作业（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：（基础篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业12* 台阶一．选择题（共5小题）1．对下列句子修辞方法的判断，不正确的一项是（　　）A．你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张）B．柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。（拟人）C．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人）D．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）2．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（　　）①但是人类错了，大自然在某个清晨突然咆哮，于是水和空气的污染，臭氧层破坏，阳光越来越凶猛地照射，都成了人类必须面临的严峻困境。②也许是人类的...

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大致详情：《台阶》教案设计一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。二、教学重点、难点教学重点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴。三、教学过程（一）导入新课（1）教师讲述《愚公移山》的故事。（2）学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动...

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部编版语文七年级下册第12课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第12课《台阶》教学设计—统编版语文七年级下册本节课的设计，力求体现自读课文的教学理念，所有的学习困惑、学习方法和学习目标都取之于学生，当然也用之于学生，得之于学生。教学设计紧扣“新课标”的情景化设置，用三个聚焦的小任务群来推进课堂，避免了碎问碎答，最后的创意写作也很好的体现了“立德树人”的培养目标。01 教材分析《台阶》这篇课文是选自人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文。这一单元的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深地感动，一种平实、真切、...

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部编版七年级下册 第12课 台阶 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《台阶》教学设计教学目标：积累词语：晌午、门槛、磕、头颅、尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众2．品味细节，理解父亲形象特点。3. 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。品味细节，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴。教学过程：课前预习，完成作业本p54学习任务一 。一、读课后“阅读提示”，探讨学习目标【交流明确】读懂人物形象、品味细节描写、理解主题二、学生自读课文，整体感知，读懂情节　《台阶》是一篇小说，小说的三要素是什么呢？（人物、情节、环境）首先...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 11 台 阶 【教学目标】 1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 21世纪教育网版权所有 2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感彩。 4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 【教学重点】 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情 【教学难点】 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 【教学准备】课件 【教学安...

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大致详情：《台阶》教学设计 课题 11《台阶》 课时 一课时 课型 新授 自读课 备课人 授课时间 单 元 解 析 学习本单元,了解不同叙事文体的基本特征,学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点,提高整体把握文章的结构层次的能力。加强文本细读,关注细节描写以及前后内容的内在联系,揣摩人物心理,把握人物形象特点。结合文体特点和作者的叙事风格,展开多种形式的诵读加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。 教 材 分 析 《台阶》是教育部审定部编版教材七年级语文下册第三单元第11课，本课是一篇自读课文。 《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了...

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部编版语文七年级下册第12课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《台阶》教学设计 一、教学目标1.抓住小说的主要形象——父亲和台阶，梳理小说情节。2.捕捉细节，赏析语句，品析父亲形象。3.品析父亲身上的精神；体会作者对像父亲一样的中国农民崇敬和怜悯的双重情感。 二、教学重难点教学重点：捕捉细节，赏析语句，品析父亲形象。 教学难点：品析父亲身上的精神；体会作者对像父亲一样的中国农民崇敬和怜悯的双重情感。 三、教学过程（一）预习导入同学们，我们之前已经学习了许多生活的小人物，今天我们就来学习《台阶》，走进一个平凡父亲的一生历程。之前同学们已经在早读预习过这篇文章了，检验一下同学们的预习效果：文中出现了几个台阶？父亲对它们的态度分别是...

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第12课 《台阶》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《台阶》教学设计 教学目标： 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 4、感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。 5、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。 6、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 教学重点、难点： 分析父亲的形象特点，理解作品的思想感情。 教材内容分析： 《台阶》以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精...

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大致详情：《台阶》教学设计 教学目标：? ?1、知识与能力?：把握故事内容，培养阅读略读类作品的能力，揣摩父亲形象并给予恰当的评价，感悟文中蕴藏的真情。? 2、过程与方法：通过朗读法以及细节描写赏析法品读文中农民父亲的人物形象。? 3、情感态度与价值观：对作者的情感有较明确的体验，培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好感情。? 教学重难点：? 1、教学重点：抓住细节品读父亲形象。? 2、教学难点：评价人物并提出自己的理解和感悟。? 教学设想：? 本课安排两个课时，第一课时对文章的字词过关，对作者进行简要介绍，回顾小说知识，理清情节，对文章内容有初步的了解，熟悉课文内容。? 第二课...

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