篇1：部编语文七下10《老王》教学设计部编语文七下10《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教新版七下语文10《老王》单元设计与教学设计?
一、教学目标：
1. ? 整体感知课文内容，通过标题与关键语句，梳理作者与老王的交往过程。
2. ? 通过文本细读，把握人物形象特点，结合时代背景，体会作者一家与老王的珍贵情谊，感受老王身上闪耀的人性之美。
3. ? 通过文本细读，深入探究作者心怀“愧怍”的原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。
二、教学重点：
1. ?通过标题与关键语句，梳理文章内容。
2. ? 通过文本细读，把握人物形象特点，结合时代背景，体会作者一家与老王的珍贵情谊，感受老王身上闪耀的人性之美。
三、教学难点：通过文本细读，深入探究作者心怀“愧怍”...
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    篇2：11.老王 暑假复习课课练（含答案）11.老王 暑假复习课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11.老王暑假复习课课练部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语书写全部正确的一项是( )A．蹬三轮 绕圈 荒辟B．夜盲症 塌败 闲聊C．直僵僵 欣然 枯髅D．滞笨 愧作 惶恐2．下面语句的顺序排列最恰当的一项是( )①蒙蒙的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。 ②身后...
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  篇3：第11课《老王》教案第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教案一、教学目标1、了解老王的不幸。2、把握老王、杨绛及家人的善良。3、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。4、体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。5、培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。二、教学重点引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。三、教学难点领悟“我”的平等观念。四、教学方法：主要采用品读法、合作探究法、谈话法。五、课时安排：2 课时六、教学过程：第一课时1、导入新课她出生在阿尔巴尼亚，18岁来到印度，把自己的一生毫无保留地交给了印度的穷人。1979年获诺贝尔和平奖，...
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 篇4：2022—2023学年部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计2022—2023学年部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文《老王》教学设计课题 《老王》授课教师 年级 七年级 学科 语文教学 目标 1、认真浏览简介，了解写作背景，明白当时作者的处境。 2、通读全文，理清文章的线索。 3、细读课文，了解老王的生活状态。课前：完成爱学APP或教学资源平台网上任务自主学习发布任务 自主学习 在钉钉班级群上发布回顾课文的任务 任务：阅读课文，理清文章的结构，提取老王的信息。收集学情 二次备课 根据学生任务完成情况调整课程内容 科任老师根据自己班级的爱学或预习任务完成的准确情况，发现学生存在的问题自行进行二次备课。课堂：交流展示，合作探究教师活动 设计意图 预设时间导入： 《三字经》的第一句是...
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  篇5：2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11 老王一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。二、教学目标1．掌握本文出现的重点词语，揣摩意味深长语句的含义。2．整体把握课文，体会人物思想感情。3．探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。4.培养爱心、善心、同情心，品味作品中的仁爱精神5.领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。三、课前导入同学们，我想，大家一定熟知一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间就真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，...
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  篇6：第11课《老王》阅读训练（含解析）第11课《老王》阅读训练（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》阅读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读选文，完成问题。老王（节选）①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷媵上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？"②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提...
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  篇7：11.《老王》同步练习（含解析）11.《老王》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.老王同步练习部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列关于文章的表述，正确的一项是（ ）A．《最后一课》的作者是德国作家都德，小说以1870年的普法战争为背景。B．臧克家的《说和做》一文，语言精致凝练，富有诗意。C．《老王》一文的作者是作家钱锺书，他的代表作有小说《围城》。D．《土地的誓言》用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。【答案】B【详解】A. 都德是法国作家；C. 《老王》一文的作者是作家杨绛；D. “《土地的誓言》”应改为“《台阶》”；故选B...
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  篇8：第11课《老王》教案第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11《老王》教学设计-部编版七年级语文下册学习目标：1.通过文本细读，体会老王的不幸。2.品析文段，探究作者对老王心怀“愧怍”的原因。3.结合背景资料，发现杨绛先生的人性之美。学习重点：1、通过文本细读，体会老王的不幸。2、品析文段，探究作者对老王心怀“愧怍”的原因。学习难点：结合背景资料，发现杨绛先生的人性之美。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又闪现出优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活出精彩，抵达人生的境界。本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题...
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 篇9：11 老王 教案11 老王 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11 老 王 教学详案 教学目标 1.通过把握文章主要情节，理解老王的“苦”和“善”。 2.通过品味文章平淡而富有表现力的语言，体会作者的情感。 3.学会善待他人，关注生活中的弱者。 重点难点 1.品味文章平淡、简洁而富有表现力的语言。 2.学会善待他人，关注生活中的弱者。 课前准备 制作多媒体课件，歌曲《爱的奉献》。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入 播放《爱的奉献》。 “人之初，性本善”，善良是为人之本，与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。生活中有很多不幸的人，需要我们用善良体察，用真诚拥抱。今天，就让我们走近一个不幸的平凡人，去理解他的内心。 二、初读感知 （一）检查预习...
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   篇10：11.老王 同步练习 含答案11.老王 同步练习 含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台11.老王同步练习部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共25分)1．(本题5分)下列划线字的注音、字形有误的一项是（ ）A．滞笨（zhì） 荒僻（pì） 痴想（chī） 诱惑（yòu）B．取缔（dì） 喧腾（xuān） 清澈（chè） 愧怍（zhà）C．荫翳（yì） 埋葬（mái） 攥着（zuàn） 惶恐（huáng）D．伛偻（yǔ）...
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   篇11：第11课《老王》教案第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版七年级下10.《老王》教学设计一、教材依据：人教版七年级下二、设计思想：【教学指导思想】我在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，力求实现学生的主体地位，注重对学生的语文素养的培养。重视学生对文章语言的品味、积累、感悟和运用。同时，注重教师在教学过程中的引导作用。【设计理念】本着新课标的精神，让学生的知识与能力、情感、态度与价值观都能得到很好的体现，对他们进行爱的教育。加强合作学习，开展探究性学习。【教材分析】本文是我国著名女作家杨绛写的一篇描写不为人们所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位忠厚老实善良的不幸者形象。同时，在文中作者也向我们表达了她对...
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 篇12：第11课《老王》教案第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计教学目标 ：1.通过细读文本，体会老王与作者的“不幸”与“幸运”的人生样态。2.通过抓关键词句，探寻老王“三送”与杨绛“三给”之至善。3.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，感悟作者“愧怍”中蕴藏的高尚人格。教学重点与难点：重点：聚焦“三送”，渐进理解老王之“至善”。难点：探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，感悟作者“愧怍”中蕴藏的高尚人格。教学方法：熟读细品·师生合作探究教学过程：一、导入出示杨绛的图片：同学们，当你看到图片上的这位老人，你会想到用什么词来形容她？（和蔼可亲、慈眉善目、平易近人）图上的这位老人叫杨绛，俗话说“相由心生”，那么，她究...
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  篇13：11《老王》教案11《老王》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教案设计教学目标知识和能力： 1、把握文本内容，体会文章的思想情感，着重理解老王的“苦”、“善”。 2、深入领会意味深长的语句。过程和方法： 充分调动学生已有的生活经验，通过讨论、品读等方式来体会文章的思想情感。情感态度和价值观： 理解老王的“苦”与“善”，学会以善良体察善良，领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学重难点重点：理解老王的“苦”与“善”，体会文章的思想情感。难点：理解“幸运者对不幸者的愧怍”。教学准备1.多媒体材料：教学课件，范读录音，有关图片。2.布置学生搜集有关作者的资料，写作背景以及借助工具书解决生字词。教学过程创设情境，导入课...
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  篇14：10.老王 课件+教学设计+素材10.老王 课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件43张PPT。 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度] 导入新课她出生在阿尔巴尼亚，18岁来到印度，把自己的一身毫无保留地交给了印度的穷人。1979年获诺贝尔和平奖。她死后，印度为她举行了国葬，加尔格答万人空巷，从国王到普通百姓，自发为她送葬。 心存善念的人，都会获得别人的赞美的。今天，我们来学习杨绛的《老王》，看看一位善良的人是怎样表达对一个不幸者的同情的。导入新课老王1、掌握重点词语和重点语句的含义；理清文...
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  篇15：11 老王 同步精选卷（含答案解析）11 老王 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11 老王一、单选题1．下列划线字的注音、字形有误的一项是（ ）A．滞笨(zhì) 荒僻(pì) 痴想(chī) 诱惑(yòu)B．取缔(dì) 喧腾(xuān) 清澈(chè) 愧怍(zhà)C．荫翳(yì) 埋葬(mái) 攥着(zuàn) 惶恐(huáng)D．伛偻(yǔ) 田螺(luó) 塌败(tā) 骷髅(kū lóu)2．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）A．闲话 肿涨 不幸 失群落伍B．荒辟 欺负 田螺...
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    篇16：11 老王 课件(共24张PPT)11 老王 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)11 老 王一教学目标1. 通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。（重点）2. 结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。3. 探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。（难点）（一）导入新课二教学过程平凡人物，有时候也会带来大感动，就像《阿长与〈山海经〉》一文中，阿长不过是一个喜欢“切切察察”甚至名字都不为人知的小保姆，但是，她却带给鲁迅真挚的怀念与感动。其实，平凡人物往往也最容易带来感动，因为他们平凡而真实，朴素而高贵，善良而坚强。今天我们将要学习的这篇写人记事...
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   篇17：11《老王》教案11《老王》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《老王》核心素养教案学习目标1.把握作者与老王的交往，体会老王的形象。2.抓住文本细节，深入理解老王在特殊情况下的独特人物形象，理解“我”的感受。学习过程活动一 阅读课文，整体感知，交流完善建议：交流分为两步——先交流完善“选材”和“详略”“人物特点”，再交流完善“情感态度”“写法”。选材 详略 人物特点 情感态度 写法事件 全文(1-4)(5)(6、7)(8-22)参考示例：选材 详略 人物特点 情感态度 写法事件 全文（1-4）老王的生活状态 略写 孤苦寒微 同情 全文表达的情感：对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯、关怀，对自身的...
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   篇18：11 《老王》（导学案）11 《老王》（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11 老王教学目标 知识与技能 1.通过细读本文，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。2.结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。3.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。过程与方法 1.引导学生理解老王（包括“我”）的善良。这个重点包括理解人物形象（特别是人物的品质），赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，品味作者描写老王的语句，等等。2.老王为什么要送香油和鸡蛋？或者说作者究竟做了什么事，特别值得老王临终前送“大礼”呢？这需要引导学生回到文本，从细节中推究，由此深入理解课文表达的思想。3.反观“我”对...
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  篇19：10.《老王》教学设计+同步练习（含答案）10.《老王》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10《老王》【教材分析】《老王》是统编语文教材七年级下册的第三单元的讲读课文，它是我国著名女作家杨绛写的一篇描写不为人们所关注的劳动人民的文章。作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位忠厚老实善良的不幸者形象，作者也向我们表达了她对于老王的愧怍之情，唤起了读者对于弱势群体的关注。本文思想深邃，选材精巧，结构特别。学习本课，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，力求实现学生的主体地位，注重对学生的语文素养的培养，还要重视学生对文章语言的品味、积累、感悟和运用。【教学目标】1.朗读课文，把握好重音和停连。2.从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。?3.学会善待他人，关注生活中的弱...
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  篇20：11.《老王》教案11.《老王》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教案【教学目标】1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。【教学重点难点】1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。【教学步骤】一、导入课文生活中有很多小人物，他们虽然不被人重视，却有着一颗善良的心，今天我们要学习的《老王》中介绍的人物就是这样。二、检查预习1、作者简介⑴杨绛，原名杨季康，生于１９１１年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃...
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